陳媛

摘 要： 幼兒期是孩子們語言發(fā)展的一個十分重要的階段。幼兒只有真正學會如何說話，把自己的愿望用比較準確的語句表達出來，才能有效地進行溝通交往，同時也才能有效地接受我們傳授的知識。因此，提高幼兒的語言表達能力是廣大幼兒園教師面臨的一項重大任務(wù)，必須豐富幼兒的生活，為他們營造良好的語言表達氛圍，進而有效培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 語言表達能力 語言規(guī)律

幼兒期是孩子們語言發(fā)展的一個十分重要的階段。幼兒只有真正學會如何說話，把自己的愿望用比較準確的語句表達出來，才能有效地進行溝通交往，同時也才能有效地接受我們傳授的知識。所以，提高幼兒的語言表達能力是廣大幼兒教師面臨的一項重大任務(wù)。如何有效培養(yǎng)幼兒的語言表達呢？必須豐富幼兒的生活，為他們營造良好的語言表達氛圍。幼兒學習語言的重要方法就是模仿，所以幼兒的家庭、學校、家長、小朋友等所使用的語言便成為他們模仿的對象。因此，幼兒的語言環(huán)境會對他們產(chǎn)生重大影響，而幼兒教師的言語示范作用更是相當重要。幼兒教師語言發(fā)音要準確、標準；表達要清楚，文理要通暢；同時還要適合幼兒的實際水平。輕松、愉悅、豐富的學習環(huán)境，能夠使幼兒產(chǎn)生語言表達的意愿，進而培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。

一、掌握幼兒學習語言的規(guī)律，科學有效地進行培養(yǎng)與訓練

（一）通過直接感知，在幼兒認識周圍事物時提高語言表達能力。

幼兒學習語言，都要與周圍所接觸的事物緊密相連，通過眼、手、口、耳等器官的直接感知，獲得有效信息，進而豐富語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識水平，而認知范圍的擴大、內(nèi)容的增加又豐富了幼兒的語言。所以，我們要有效提高幼兒的語言交往能力?？筛鶕?jù)幼兒直觀感知的特點，給他們創(chuàng)造條件、豐富學習內(nèi)容，使他們在玩中認識世界，學習語言。例如：在下雪天，讓幼兒接雪花，仔細觀察雪花的形狀，欣賞雪景。幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個瓣，是一片片的。再有效引導幼兒欣賞屋頂上、樹上、地上都是白茫茫的一片，好看極了，然后向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題，如：“幼兒，這美麗的白雪像什么呀？”幼兒根據(jù)自己的理解形容看到的白雪，欣賞美景，有效豐富幼兒的詞匯，陶冶幼兒的情操，使他們充分感受到大自然的美，豐富學習內(nèi)容，拓寬思路，提高語言表達能力。

（二）在幼兒語言教育活動中，提高他們的思維能力。

語言和思維有十分密切的內(nèi)在聯(lián)系，幼兒思維能力的發(fā)展與語言能力的提高是同步進行的，幼兒掌握語言的過程就是他們思維能力提高的過程。幼兒語言教學模式大多以“注入式”為主，這是因為幼兒學習語言的方式主要是靠“聽”，然后模仿“說”，這就導致幼兒教師對幼兒創(chuàng)造性思維考慮得不多。新時期幼兒教育對我們提出了更高的要求，在幼兒教育過程中，我們要有效采用多種教學方式，發(fā)展幼兒的觀察力、表達力和創(chuàng)新力。如講“烏鴉喝水”的故事以后，我們可以讓幼兒表演這個故事，讓他們邊表演邊講，這樣就會加深他們對故事的記憶和理解，就會調(diào)動他們學習的積極性，就會提高他們的想象力和創(chuàng)新力。

二、讓幼兒多看、多聽、多說

幼兒只有真正學會說話，把自己的愿望用比較準確的語句表達出來，才能有效地與小朋友進行溝通交流，同時也才能有效地接受傳授的知識。在幼兒教育工作中，我們要有目的地豐富幼兒的學習內(nèi)容，拓寬幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，引導兒仔細觀察，認真思考，擴展和加深對周圍事物的認知與理解，有效提高幼兒的語言表達能力。

（一）讓幼兒多看。

我們在幼兒教育中要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，多給他們創(chuàng)造條件，采用直觀體驗的方法，激發(fā)起幼兒學習的興趣。如在給幼兒講“春天”的故事之前，先對幼兒說：“春天到了，我們周圍的花、草、樹木、小動物呀，都發(fā)生了一些變化。一看到這些變化，我們就知道春天到了，大家回家后找一找，看一看，春天到了會有哪些變化，明天給同學們講一講?！庇變夯丶乙院?，都會仔細觀察和查找，當我上課提問這個問題時，幼兒會根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容積極地發(fā)言。有的說：“我在我們屋檐下看見小燕子筑巢了。”有的說：“小草出來了，樹葉變綠了，天上有風箏了?！庇變毫信e了很多他們看到和觀察到的景象，興趣極濃厚。通過引導幼兒仔細觀察，認真思考，擴展和加深了他們對周圍事物的認知和理解，有效提高了他們的語言表達能力。

（二）讓幼兒多聽。

培養(yǎng)幼兒專注地傾聽，是提高他們語言表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得明白，聽得準確，然后才談得上準確地模仿——“說”。講故事是培養(yǎng)幼兒專注地傾聽的很好方法，通過講故事可以讓幼兒認真地傾聽，達到教育的目的。創(chuàng)造良好的聽環(huán)境，形式是多種多樣的，我們要因地制宜，因材施教。幼兒多聽，有助于發(fā)展聽覺器官，加強他們對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析，培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣。

（三）讓幼兒多說。

為了有效提高幼兒的語言表達能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，更重要的是培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)造良好的“說”的環(huán)境，在日常生活學習中利用與幼兒接觸的每一次時機，進行積極交談，在談話中建立感情，使幼兒樂于表達，把心里話愿意說出來。同時當幼兒用語不當時，我們要及時予以糾正，以有效提高幼兒的語言表達能力。我們要關(guān)注每一個孩子，給每一個孩子“說”的機會，讓他們練習“說”，學習“說”，在說中“學說”。

總之，在幼兒語言教育中，我們要科學、有效地把握每一個幼兒的實際情況，科學運用幼兒學習語言的規(guī)律，讓他們多看、多聽、多說，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，有效提高他們的語言表達能力。