王慧敏

【摘要】作為一名班主任，有責(zé)任和義務(wù)讓自己的每個學(xué)生都得到全面、均衡的發(fā)展。但是由于先天及后天的種種客觀原因，大家總免不了要接觸到一些所謂的“問題兒童”。筆者在引導(dǎo)學(xué)生正確對待問題兒童的方法上進行了很多嘗試。

【關(guān)鍵詞】 問題兒童；不良習(xí)慣；教師的言傳身教；真心的關(guān)愛

【中圖分類號】G78 【文獻標識嗎】A

去年開學(xué)后，我現(xiàn)在的班里有一個與眾不同非常怪異的學(xué)生——小帥。說他怪異一點不為過，已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，卻沒有對話能力。與他對話，只有一句能聽懂，那就是當他告訴別人八歲了?！鞍藲q了”三個字發(fā)音怪怪的，仿佛舌頭不是在口腔中正常運站，而是僵硬地卡在口腔深處。不管問什么，它只會用兩個字回答，而且每個字后面都帶著一個不知是什么音的尾音。時間長了，只要掌握了他的發(fā)音習(xí)慣，你才能勉強弄明白他在說什么。更多的怪異則表現(xiàn)在他的行為上，例如他在課堂上無所顧忌地尖叫大笑或者大哭或者使勁扇自己耳光，聲音清脆響亮吸引了周圍全部的注意力，稍安靜點時，他做出更讓人不可思議的事情，例如，他把卷筆刀里的筆屑放在嘴里大嚼之后皺眉齜牙地再吐出來，吐得衣服桌面上到處都是；或者把口水吐到桌面上，然后用手指蘸著口水眉色飛舞瘋狂涂抹；或者詭異地抱著腳丫舔舐鞋底……

面對這樣的孩子，學(xué)生們要不起哄，要不害怕地躲避。因為他課堂紀律一團糟。更讓人擔(dān)心的是，一些學(xué)生下課后直呼他為“傻娃娃”。

面對這種情況，我不知所措。一籌莫展的我找到了領(lǐng)導(dǎo)勸其退學(xué)?？深I(lǐng)導(dǎo)說，孩子處在義務(wù)教育階段，學(xué)校沒有權(quán)利拒收。我也試著做家長的工作，希望他們把孩子放在特殊的學(xué)校接受特殊的教育，可家長更愿意讓孩子在一個正常的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、交流。

我不想讓小帥就這么下去，更擔(dān)心孩子們歧視他、欺負他。更不想讓學(xué)生幼小的心靈就有了歧視、欺負弱小的惡習(xí)。我從網(wǎng)上查閱了很多資料，然后對孩子解釋說，小帥的一系列怪異的行為是因為他在發(fā)育的過程中遇到了障礙，就像我們在學(xué)習(xí)中遇到困難一樣。我問同學(xué)們：“小帥需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？”孩子們紛紛表示愿意，而且熱情很高。我又說：“即使你們不幫助他，至少也要做到不欺負他。從現(xiàn)在開始，再也不要叫他‘傻娃娃了。能做到嗎？”孩子們異口同聲地說：“能！”

課堂上，他一次次大哭時，我趕緊走到他跟前，把她攬在懷里，撫摸他的小腦袋和臉頰，他的情緒果然穩(wěn)定下來了。趕緊安撫他坐好，然后用最快的速度組織好學(xué)生，然后繼續(xù)我的教學(xué)；他大笑時我用嚴厲的目光制止他，有時甚至拿著教鞭快速走到他跟前，看到我兇巴巴的一面，他能立刻收斂放肆的笑聲。當他情緒激動，抽打自己腦袋并尖聲大叫時，我趕緊把他領(lǐng)到自己跟前，安慰他并鼓勵他畫畫。小帥對畫畫很感興趣，他專心畫畫，課堂也能得到暫時的安寧。記得有一次我正在領(lǐng)學(xué)生們學(xué)生字，他又大鬧起來，又哭又叫，使勁抽打自己，我怎么勸也不起作用了。那么多同學(xué)都在看著我，教學(xué)根本沒法進行。情急之下，我拉著他的手上了講臺，對同學(xué)們說：“咱們繼續(xù)上課好嗎？”孩子們齊聲說：“好！”于是我拿著教鞭在黑板前指揮著學(xué)生認讀生子，組詞……小帥牽著我的手在講臺上走來走去。課堂接近尾聲的時候檢查同學(xué)的同時也檢查他的認讀情況，小帥很爭氣，一口氣全認了下來，這給我很大的驚喜，同學(xué)們也爆發(fā)出熱烈的。小帥把手指噙在嘴里，低著頭靦腆地笑了。

他在課堂上很少有安靜的時候。當他再次把口水吐到桌面上胡亂涂抹時間、我趕緊拿來抹布親自擦掉；他啃咬什么東西時，我趕緊過去制止，并告訴他不能吃；他撕扯衣服時，我不說什么，只是把他的衣服弄整齊。我在講桌前給學(xué)生批改作業(yè)時，就給他一支粉筆，讓他在黑板上畫畫。他畫幾下便看我一眼，看得出他很興奮。放學(xué)時我?guī)退頃瑤Ш妹弊?、手套，拉著她的手，親自交給家長。

不知什么時候當我再次做這些事情時，早已有一個或幾個孩子已經(jīng)在做了。并且主動做了一些我還沒及時引導(dǎo)的事情。下課總有人主動帶他出去玩，領(lǐng)他上廁所。體育課找不著隊伍時，總有孩子把他帶回自己班級里的隊伍里。其他班級的孩子欺負小帥時也總有本班的幾個孩子把他匆匆?guī)Щ亟淌?。吃早點時，班長也總是把稀飯舀好了端到他桌上。中午放學(xué)，日托部的孩子先走時，小帥也迫不及待地跑出教室，也總是被外面的同學(xué)送回來，或者干脆被教室里的孩子攔回來……

榜樣的力量是無窮的！我的所作所為已經(jīng)深深地影響了孩子們。他們開始用自己幼小的心靈關(guān)愛更弱小的人，他們包容了小帥的一切不良的行為，更讓人欽佩的是他們給予小帥最珍貴的尊重！

愛的花朵在我班已悄悄綻放，這讓我很欣慰。

（責(zé)任編輯：李敏）