杜翠云

【摘要】天才在于積累，要想提高語文素養(yǎng)，必須堅持不懈地積累詞匯、語句和文法，多積累精彩的、新穎的素材，才能在說話、寫作時妙語連珠、妙筆生花。

【關(guān)鍵詞】積累；詞匯；語句；文法；素材；素養(yǎng)

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

“天才在于積累，聰明在于勤奮”，巴金《隨想錄·病中》說：“他五十幾年的工作積累，文學(xué)成就，人所共睹。”正如郭沫若所說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！敝挥虚L期的積累才能在說話、寫作時文思泉涌，妙語連珠，才能做到信手拈來，妙筆生花。作為一名教師，筆者認為語文學(xué)習(xí)重在積累。

首先要積累詞匯，從呀呀待語的幼兒學(xué)語，由發(fā)出一個簡單的“爸爸，媽媽”到一個完整的語句，可見詞匯積累多了，豐富了，說話、寫文章才不會遇到“巧婦難為無米之炊”的窘境。在日常生活中，大部分學(xué)生詞匯貧乏，說話寫文章時找不到合適的字詞來表達自己的內(nèi)心感受，故文辭蒼白無力，語言空洞無物，甚至無話可說，寥寥數(shù)語就做了結(jié)，聽之不知所云，讀之味同嚼蠟。要想使自己的語言豐富多彩，搖曳多姿，那么就要加強詞匯的積累。

高中學(xué)生一方面可以從教材中積累詞匯，另一方面也可以從一些課外讀物中積累詞匯，還可以從日常生活中積累詞匯。在教學(xué)過程中，每學(xué)一篇文章，本人都要求學(xué)生將本課的詞語、成語整理出來，弄清楚它們的含義，并理解它們此處的語境義，同時要求他們用這些詞語、成語另造一些句子，久而久之，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增多了，語言運用也多姿多彩了。同時本人還要求學(xué)生平時多翻閱字典、詞典等工具書來儲備更多的詞匯。

生活處處皆語文。筆者要求學(xué)生多用耳聽，勤用眼睛看。聽我們周圍的俚語、俗語、諺語、歇后語，看精彩的廣告語、精練的標語、有趣的店名，并讓他們搜集整理，相互交流。經(jīng)常性地組織學(xué)生搞歇后語比賽，搞廣告語、標語、諺語俗語填空等活動。通過這些活動，激發(fā)他們想學(xué)，樂學(xué)語文的興趣，讓他們感受到人民大眾語言的魅力。由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語，電視廣告語，滿大街閃爍的LED顯示屏上五彩斑斕的廣告語，還有私家車、公交車及的士車上的標語和廣告，這些語言有的趣味橫生，有的幽默詼諧，有的意味深長，耐人尋味。積累了這些詞匯并將它們運用到自己的說寫中去，就不用擔(dān)心搜腸刮肚，費勁腦筋尋找詞語甚至無話可說了。

其次要積累語句和文法，文字不等于語言。要想學(xué)生“下筆如有神”還得讓學(xué)生通過讀書領(lǐng)悟和深化課堂上所學(xué)的為文之道，并向他人，向生活學(xué)習(xí)語言，借鑒別人文章中精彩的語句，豐富自我的語言內(nèi)存。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！币簿褪恰坝媒滩慕獭倍皇恰敖探滩摹?我們不能簡單地將教材的知識傳授給學(xué)生，不再是“授之以魚”而是“授之以漁”。

教師在實施教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造性地運用教材，以教材所提供的美文為范例，讓學(xué)生進行“素讀”，反復(fù)地，大聲地，字正腔圓地讀，直至把所讀內(nèi)容背誦下來，熟記于心，進行語言儲備，以達到厚積薄發(fā)的效果。同時，在課堂上，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)，挖掘教材中能給學(xué)生帶來語文實際應(yīng)用的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文實際應(yīng)用中，積累語言，把讀到的精美語言放在“大腦”這個大熔爐中，去感悟、想象、聯(lián)想，將其化為自己的東西。

茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！?蘇霍姆林斯基也說：“教給學(xué)生借助已有的知識去獲取新的知識?！睂W(xué)生的很多知識都得法于課內(nèi)，學(xué)生素養(yǎng)的形成最重要的也還是在課內(nèi)。課本中選入的文章，都是名篇名段，都是學(xué)生寫作的范文。教師不僅要讓學(xué)生感受到優(yōu)美的富有哲理的語句，還要記住并模仿這些語句。以便在以后的寫作中也算是“拿來的”點睛之筆。同時還要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注課外讀物，優(yōu)美的寫景散文，寫人敘事的優(yōu)秀敘事文本。領(lǐng)悟作家寫人記事，寫景敘事的方法和技巧，摘抄精妙的寫景，富有抒情，哲理性的語句，多背誦名言名句，以便在自己的寫作中加以運用。

再次要多積累一些素材。筆者建議學(xué)生平時多看看報紙，雜志，多關(guān)心時事，多聽聽廣播。多關(guān)心一下身邊發(fā)生的真人真事，然后將這些材料分類歸入涉及的話題。比如，要讓學(xué)生從自然、人文、社會三個角度尋找歸納素材，不求多但求精、求新。同時我要求學(xué)生須記住一些自己認為最有用的，最精彩的素材，不可只成一種形式只寫在本子上。

語文的積累關(guān)鍵是在堅持。明·桂衡《剪燈夜話》“蓋宗吉以褒善貶惡之學(xué)訓(xùn)導(dǎo)之間，游其耳目於詞翰之場，聞見即多，積累益富?！闭嬲ù蠊Ψ蛟谡Z文積累上的人并不是很多，大多數(shù)學(xué)生是堅持一段時間就不了了之，但當(dāng)?shù)较胗玫臅r候方發(fā)現(xiàn)它的好處。荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉?！?，還說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”所以我堅信，只要學(xué)生能堅持不懈地積累，語言表達能力就會得到不斷地提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也能得到很大的改善，學(xué)生的語言素養(yǎng)定會得到很大的進步。

（責(zé)任編輯：龍大為）