孫玉英

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，化學(xué)與我們的關(guān)系越來(lái)越密切，而我們初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是抽象和基礎(chǔ)性的知識(shí)，作為一名有多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我認(rèn)為在引導(dǎo)孩子探究理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重化學(xué)教育的應(yīng)用性。例如我在《金屬》那章中特別增加了一節(jié)《珍惜和保護(hù)金屬資源》的課程，效果非常好。

金屬資源的利用對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有著重要意義，同時(shí)人類(lèi)每年開(kāi)采和消耗的金屬礦物數(shù)以?xún)|噸計(jì)。人類(lèi)不僅要重視金屬礦產(chǎn)的開(kāi)發(fā)和利用，冶煉出多種多樣的金屬，還應(yīng)珍惜和保護(hù)金屬資源，因?yàn)榻饘儋Y源是不可再生資源，而地球能提供給我們的礦物資源是有限的。

目前對(duì)金屬資源的浪費(fèi)主要為無(wú)序開(kāi)采和使用中的浪費(fèi)。具不完全統(tǒng)計(jì)，世界上每年因銹蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料高達(dá)產(chǎn)量的20%和40%，其中最容易銹蝕的金屬是產(chǎn)量最多的鋼鐵材料和設(shè)備。鐵在空氣中容易氧化，據(jù)此推斷鐵的銹蝕必然跟氧氣有關(guān)，另外，在潮濕環(huán)境或海水的浸泡下鐵銹蝕的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。由此推斷鐵的生銹還可能與水分、鹽分有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，鐵在氧氣和水等物質(zhì)存在條件下，發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹的主要成分是氧化鐵，由于鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì)，水分子和氧分子能穿過(guò)它的空隙不斷向里層滲透，繼續(xù)和鐵反應(yīng)，直至全部被銹蝕。當(dāng)鐵接觸易跟它發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)（如酸溶液等）就更容易被銹蝕了，因此為防止鋼鐵生銹的基本原理是隔絕鋼鐵與氧氣、水及酸溶液的接觸。所以保護(hù)鋼鐵銹蝕的方法主要用保護(hù)層使金屬和空氣、水等隔絕，可在鋼鐵制件上涂油、噴漆、搪瓷或鍍上一層耐腐蝕的金屬如：鋅、銅、鎳和鉻等。

從資源采掘與開(kāi)發(fā)方面，要合理的、有計(jì)劃的開(kāi)發(fā)和利用資源，要從國(guó)家整體利益出發(fā)合理規(guī)劃、有序開(kāi)采，嚴(yán)禁非法亂采金屬礦產(chǎn)，積極推行金屬代用品的開(kāi)發(fā)、研究，利用具有特殊性能的塑料制品去代替金屬材料，加強(qiáng)廢舊金屬的回收和再利用。

通過(guò)這節(jié)課使孩子們深刻地了解到化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)聯(lián)，提高了孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣，今后，在化學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該注重利用身邊的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)應(yīng)用性和實(shí)用性。