魏峰

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂，而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有極重要的作用。通過各種類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能具體形象地展示化學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的理解化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文，筆者將對(duì)新課程背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)

要提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，關(guān)鍵是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。那么，要想提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教師必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身的教育教學(xué)能力。教師要了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果；要認(rèn)真鉆研教材又不拘泥于教材，努力探索創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)；要努力提高駕馭演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)控學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。教者可以提出某個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。然后由學(xué)生進(jìn)行討論得出設(shè)計(jì)方案并嘗試?yán)么朔桨高M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后讓學(xué)生小結(jié)并交流探究活動(dòng)的收獲。這樣在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主人，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)、解決新問題的能力。

例如：在教學(xué)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）化學(xué)必修1第三章第二節(jié)第三課時(shí)《鐵的重要化合物》這一內(nèi)容時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：首先我提出一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案：在2支試管晨分別加入少量FeCl3和FeSO4 溶液，然后滴入NaOH溶液，觀察并描述發(fā)生的現(xiàn)象。然后由學(xué)生進(jìn)行討論得出設(shè)計(jì)方案。接著學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生思考、討論，最后指導(dǎo)學(xué)生通過分析現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。這樣可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力

探索性教學(xué)的特點(diǎn)是具有很大的靈活性和開放性。目前的按教材體系設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，難以體現(xiàn)探究性教學(xué)的特征，那么這就要求廣大高中化學(xué)教師必須進(jìn)行教學(xué)改革。在探究性教學(xué)中教師必須查閱大量資料搞清楚有關(guān)實(shí)驗(yàn)的來龍去脈，尋求解釋疑難現(xiàn)象的理論依據(jù)，對(duì)教學(xué)方案的可行性做出論證并進(jìn)行實(shí)踐。然后才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么對(duì)于學(xué)生在探究過程中的問題和爭議，教師需要反復(fù)思考方可得出符合事實(shí)的結(jié)論。

三、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注意的問題

1.加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教育功能的發(fā)揮

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教育功能。對(duì)此教師首先要有深刻的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)要通過具體的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮好這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育功能。讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活多做做實(shí)驗(yàn)，既緩解了學(xué)校實(shí)驗(yàn)緊張的局面，又體現(xiàn)了綠色化學(xué)減量的原則，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

教學(xué)手段的最優(yōu)化，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生智力活動(dòng)水平，選擇最適宜、最有效，即“最佳”的教學(xué)手段。教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)各種教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化組合，找準(zhǔn)各自的最佳作用點(diǎn)，選擇好最佳作用時(shí)機(jī)，讓各種教學(xué)手段在教學(xué)過程中交互運(yùn)用，揚(yáng)長避短，使其在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的綜合運(yùn)用達(dá)到“最佳”。特別是在教學(xué)中適時(shí)借助投影、錄像，恰當(dāng)使用多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以使教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這一內(nèi)容時(shí)，可以用多媒體展示“金屬晶體”、“離子晶體的結(jié)構(gòu)，這樣給人以生動(dòng)、形象、直觀的感覺，開闊了學(xué)生的視角，延伸了學(xué)生各種感官的功能，因而能激發(fā)學(xué)生思維的火花，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.注意指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)歸類，使學(xué)生知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，應(yīng)用更加靈活

心理學(xué)家認(rèn)為人類的思維的敏捷性和知識(shí)的遷移能力是以思維的條理性為前提的。只有系統(tǒng)的、有條理的知識(shí)才便于掌握和遷移。而教材中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，是根據(jù)各章的內(nèi)容安排的，所以我們可以把實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步歸類。先對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器分類，可以分為測量儀器、用于加熱的儀器、化學(xué)反應(yīng)儀器等。反應(yīng)儀器又可分為能加熱的儀器和不能加熱的儀器。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的類型不同分為氣體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、固體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、液體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)以及固體——?dú)怏w反應(yīng)、氣體——液體反應(yīng)、液體——固體反應(yīng)、液體——液體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，使學(xué)生在掌握系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)的方法，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，使學(xué)生真正掌握各類化學(xué)儀器的使用、性質(zhì)以及各類化學(xué)反應(yīng)的原理、現(xiàn)象、生成物等，從不同角度解決實(shí)際問題，使學(xué)生的知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用，從而使學(xué)生獲得新的知識(shí)，掌握新的技能，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

總之，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)升華，所以我們必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。