周青 葛翔

近年來，隨著各大高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量的不斷增加，高校學(xué)生社團(tuán)在繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也已成為學(xué)校共青團(tuán)工作的重要陣地和內(nèi)容。因此，在新時(shí)期如何加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生融入健康向上的社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。遠(yuǎn)郊辦學(xué)在一定程度上限制了不同高校間的互動(dòng)交流和各校資源的流通共享。第二課堂學(xué)分制度是一把雙刃劍，在第二課堂學(xué)分制度和學(xué)生社團(tuán)中間可尋求平衡點(diǎn)，使其恰到好處的發(fā)揮其約束作用，提高學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)可，進(jìn)而建立學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展體系。

一、實(shí)施第二課堂實(shí)學(xué)分制，加強(qiáng)社團(tuán)各方面建設(shè)

（一）規(guī)范社團(tuán)內(nèi)部的各項(xiàng)制度

建立健全社團(tuán)的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理規(guī)范化的保證。一方面便于教師管理同時(shí)也能提升社團(tuán)凝聚力、提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，各高校可以分別從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的正規(guī)化：

1.社團(tuán)規(guī)章制度的建設(shè)

如要實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的健康可持續(xù)發(fā)展，必要的制度是不可或缺的。第一，健全社團(tuán)檔案，將社團(tuán)文字及相關(guān)媒體素材及時(shí)補(bǔ)充歸檔，增加社員的了解，確保社團(tuán)發(fā)展的有序可持續(xù)性。第二，為了更好的傳承社團(tuán)文化，社團(tuán)要制定會(huì)議制度，并對(duì)每次會(huì)議進(jìn)行記錄、總結(jié)等。第三，社團(tuán)應(yīng)當(dāng)細(xì)化每一筆財(cái)務(wù)的支出與收入，設(shè)立統(tǒng)一的財(cái)務(wù)管理制度，不浪費(fèi)任何一筆社費(fèi)。第四，社團(tuán)應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一的選舉制度，選拔骨干，確保每一位社團(tuán)高層人員都能兢兢業(yè)業(yè)，有所擔(dān)當(dāng)，為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。社團(tuán)在各項(xiàng)制度的建立基礎(chǔ)上，將實(shí)現(xiàn)其規(guī)范化發(fā)展，同時(shí)成為能為學(xué)生個(gè)人提供發(fā)揮自身能力和特色的校園舞臺(tái)。

2.社團(tuán)日常活動(dòng)的規(guī)范

為規(guī)范并加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)在日常教學(xué)中的參與程度，學(xué)?？蓪W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)情況以實(shí)學(xué)分的形式錄入第二課堂學(xué)分以及學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃中。學(xué)分制度將作為一項(xiàng)衡量社團(tuán)活動(dòng)情況和社員參與情況的標(biāo)準(zhǔn)，在保障校園社團(tuán)活動(dòng)正常、有序進(jìn)行的同時(shí)，也能敦促社員和社長(zhǎng)對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的定期舉辦和日常活動(dòng)質(zhì)量予以重視，加大對(duì)社員的剛性約束力，保證每次活動(dòng)社員的參與率。

3.社員考評(píng)體系的施行

社員的考評(píng)體系是衡量學(xué)生參與社團(tuán)情況的重要制度，考評(píng)應(yīng)從社員常規(guī)活動(dòng)出勤率、參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性、期末考核分?jǐn)?shù)等多方面對(duì)社員個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行考量并評(píng)價(jià)。在學(xué)期期末，各社團(tuán)可根據(jù)自身情況對(duì)社員進(jìn)行多樣化形式的考核，目的是檢驗(yàn)每位社員在社團(tuán)活動(dòng)中所得到的收獲，借助社團(tuán)活動(dòng)深化學(xué)生的個(gè)性化建設(shè)。就不同類型的社團(tuán)而言，對(duì)社員的考核應(yīng)根據(jù)其社團(tuán)性質(zhì)和社團(tuán)舉辦目的而有所變化。針對(duì)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)參與情況，以第二課堂學(xué)分制度為依托，對(duì)于其多方面的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，并作為必修學(xué)分加入到學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中。此外，學(xué)生于社團(tuán)的工作成績(jī)和對(duì)社團(tuán)的貢獻(xiàn)程度也應(yīng)在學(xué)校相關(guān)的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度中予以考慮。第二課堂實(shí)行學(xué)分制度下的社員考評(píng)體系將從所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用、個(gè)性的培養(yǎng)到能力的提高等多方面對(duì)社員進(jìn)行考量和評(píng)價(jià)，做到“有優(yōu)必獎(jiǎng)、有缺必顯”，以此來強(qiáng)化社員自我管理和自我約束的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)特色社團(tuán)的精品建設(shè)

隨著校園文化的不斷發(fā)展，社團(tuán)的主要目的也不僅僅再局限于活動(dòng)的開展。第二課堂學(xué)分制作為一種約束和動(dòng)力，將促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)ι鐖F(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的提升和完善，聚焦社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐意義，為廣大社員提供一個(gè)不同于第一課堂傳授專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐類活動(dòng)平臺(tái)。在第二課堂學(xué)分的約束和促進(jìn)下，應(yīng)注重加強(qiáng)活動(dòng)的策劃與開展形式，努力提升活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)良性發(fā)展。學(xué)生在參加社團(tuán)的過程中，逐漸從純粹的興趣向注重其實(shí)踐意義和內(nèi)涵價(jià)值方向轉(zhuǎn)變。社團(tuán)將以明確自身特色定位、多元化社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、強(qiáng)化專業(yè)技能輸出、提升專業(yè)內(nèi)涵價(jià)值為己任，在提高活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，多方位共同打造屬于各大高校自身的特色社團(tuán)品牌，加強(qiáng)學(xué)校精品社團(tuán)的內(nèi)涵建設(shè)，讓校園文化登上新的臺(tái)階。

（三）增進(jìn)與其他高校間的交流

在多年的規(guī)劃和建設(shè)下，現(xiàn)如今，上海高校已劃分成九大大學(xué)園區(qū)，以址遠(yuǎn)郊為特色，一定程度上限制了不同高校間的互動(dòng)交流和各校資源的流通共享。社團(tuán)的發(fā)展不是閉門造車，獨(dú)立的探索是不夠的，各大高校對(duì)于社團(tuán)舉辦的經(jīng)驗(yàn)是社團(tuán)在發(fā)展中的重要力量。主要措施有以下三方面：第一，可通過定期舉辦高校間的社團(tuán)聯(lián)盟交流會(huì)來促進(jìn)與兄弟學(xué)校同類社團(tuán)的互動(dòng)；第二，定期對(duì)兄弟高校的社團(tuán)管理部門進(jìn)行訪問，以單向和雙向雙管齊下的交流方式來增強(qiáng)高校間的社團(tuán)管理部門的溝通力度。第三，指導(dǎo)老師之間也應(yīng)相互走訪，交流探討指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，廣拓教學(xué)思維。通過面對(duì)面探討或現(xiàn)場(chǎng)觀摩考察等方式，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、改善自身，在深化專業(yè)知識(shí)之余，力促社團(tuán)發(fā)展開創(chuàng)新局面。

（四）制定與企業(yè)有機(jī)結(jié)合戰(zhàn)略

近年來，大學(xué)社團(tuán)與企業(yè)之間的合作發(fā)展已經(jīng)成為了新世紀(jì)高校社團(tuán)的一大特色。作為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)重要的一部分，大學(xué)社團(tuán)應(yīng)該要“走出去”。但如今多數(shù)高校遠(yuǎn)郊的地理位置，往往會(huì)局限學(xué)校社團(tuán)與外界的聯(lián)系，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展不得不限制在校園范圍內(nèi)。首先，通過校企聯(lián)合，學(xué)生能夠提前了解職場(chǎng)。其次，通過企業(yè)環(huán)境下的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生在專業(yè)性和成熟性方面獲得提升的同時(shí)，也能與外界企業(yè)交流多方面的溝通交流，獲得展示個(gè)人能力、熟練就業(yè)技能、發(fā)展自身特色的綜合性實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。再次，有企業(yè)加盟的活動(dòng)會(huì)讓社團(tuán)更有活力，也能拓展社團(tuán)成員的視野、加強(qiáng)社員間的交流，使社團(tuán)在實(shí)踐中不斷擴(kuò)張影響力，為社員全面、快速成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。

二、強(qiáng)化實(shí)學(xué)分制體系建設(shè)，注重教師的指導(dǎo)作用

（一）教師對(duì)社團(tuán)進(jìn)行定期指導(dǎo)

在社團(tuán)的日?；顒?dòng)中，指導(dǎo)老師的作用十分重要。一個(gè)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師能通過恰當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)、適度的帶領(lǐng)，來引導(dǎo)社團(tuán)朝健康積極、蓬勃向上的方向發(fā)展。在社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量上，第二課堂學(xué)分制度的建立將敦促指導(dǎo)老師加大對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)和參與力度，深化指導(dǎo)老師的引導(dǎo)作用。指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)發(fā)展方向有明確的把握，同時(shí)了解所指導(dǎo)社團(tuán)的各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，定期對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)行指點(diǎn)，認(rèn)真記錄并規(guī)劃社團(tuán)的發(fā)展軌跡，加強(qiáng)活動(dòng)的有效性和實(shí)用性，在社團(tuán)活動(dòng)的“質(zhì)”與“量”兩個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)督，減少社團(tuán)“無通知、少活動(dòng)、缺管理”的現(xiàn)象。在社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上，指導(dǎo)老師可在確保學(xué)生自主管理權(quán)的情況下，對(duì)于社團(tuán)負(fù)責(zé)人選舉和更替，給出中肯的建議和推薦，及時(shí)為社團(tuán)的下一步發(fā)展提供切實(shí)可行的建議和幫助，通過面對(duì)面的指導(dǎo)和交流，讓其所指導(dǎo)的社團(tuán)腳踏實(shí)地的舉辦好每一次活動(dòng)，以穩(wěn)健的姿態(tài)邁向未來。

（二）建立指導(dǎo)老師的考評(píng)體系

為督促指導(dǎo)老師更好地履行職責(zé)，僅憑第二課堂實(shí)學(xué)分單方面的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校應(yīng)建立社團(tuán)指導(dǎo)老師的考評(píng)體系，在學(xué)期期末時(shí)讓學(xué)生對(duì)其所在社團(tuán)的指導(dǎo)老師的工作情況進(jìn)行打分，評(píng)分內(nèi)容可由對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的幫助、對(duì)社員個(gè)人發(fā)展方面的幫助、個(gè)人專業(yè)能力水平等多方面因素考量。通過考評(píng)體系，一方面充分肯定社團(tuán)指導(dǎo)老師的工作價(jià)值，對(duì)于指導(dǎo)社團(tuán)取得成果的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高其工作的積極性；另一方面，也實(shí)行優(yōu)勝劣汰，讓老師們?cè)谠u(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在不斷的自我改進(jìn)中更好的帶領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)社團(tuán)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用。

（三）加強(qiáng)并發(fā)揮指導(dǎo)教師專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力是社團(tuán)教師指導(dǎo)體系中的關(guān)鍵因素。作為引領(lǐng)社團(tuán)前進(jìn)的航標(biāo)燈，社團(tuán)指導(dǎo)老師應(yīng)運(yùn)用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社團(tuán)的特色發(fā)展，強(qiáng)化社團(tuán)的專業(yè)前瞻性，開展具有專業(yè)意義的特色活動(dòng)。高校社團(tuán)覆蓋領(lǐng)域?qū)?、涉及面廣，指導(dǎo)教師必須有足夠?qū)I(yè)知識(shí)和能力才能給予社員更多專業(yè)的指導(dǎo)，從專業(yè)角度推動(dòng)社團(tuán)的特色發(fā)展。教師個(gè)人應(yīng)時(shí)刻保持專業(yè)敏感性，充分挖掘社團(tuán)的專業(yè)特色創(chuàng)新潛能，加強(qiáng)自身專業(yè)能力，促進(jìn)自身可持續(xù)發(fā)展，帶領(lǐng)社團(tuán)在專業(yè)方向上不斷前進(jìn)。

三、學(xué)校相關(guān)部門加大扶持，保障遠(yuǎn)郊社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展

（一）社團(tuán)發(fā)展中心和社團(tuán)監(jiān)督委員會(huì)促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展

為進(jìn)一步規(guī)范高校學(xué)生社團(tuán)的管理體制，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)健康有序的發(fā)展，在實(shí)行第二課堂實(shí)學(xué)分制度的同時(shí)，必須有第三方力量加以監(jiān)督。第三方監(jiān)管部門做到切實(shí)為社團(tuán)考慮，對(duì)各類社團(tuán)及各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行幫助，定期向?qū)W校如實(shí)反映社團(tuán)問題，為社團(tuán)和學(xué)生謀取利益，督促學(xué)校加大扶持力度，確保社團(tuán)得以長(zhǎng)遠(yuǎn)、有序發(fā)展。在該部門的監(jiān)管協(xié)助下，校園社團(tuán)將以嚴(yán)規(guī)范、高質(zhì)量的姿態(tài)崛起，問鼎學(xué)生活動(dòng)的冠軍寶座。

（二）分管社團(tuán)教師進(jìn)行工作指導(dǎo)和管理

教師可在以下五方面切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作：第一、社團(tuán)活動(dòng)的組織和管理；第二、社團(tuán)骨干的選取和配備、社團(tuán)換屆的組織；第三、研究社團(tuán)內(nèi)部工作制度，并向黨組織、團(tuán)組織提出政策和建議；第四、幫助社團(tuán)骨干解決工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的問題；第五、做好社團(tuán)骨干的推優(yōu)、入黨等發(fā)展環(huán)節(jié)。

（三）校團(tuán)委實(shí)行鼓勵(lì)制度，搭建平臺(tái)，引進(jìn)社會(huì)資源

學(xué)校共青團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)這兩者在推進(jìn)校園文化建設(shè)之間，存在著密不可分的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)努力發(fā)揮共青團(tuán)組織在學(xué)生當(dāng)中的重要作用，延伸學(xué)校團(tuán)組織的手臂，以校團(tuán)委為基地，設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)措施來提高學(xué)生自身的創(chuàng)造能力，以及相關(guān)的扶持政策幫助學(xué)生樹立社團(tuán)創(chuàng)新意識(shí)，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維。校團(tuán)委推進(jìn)社團(tuán)年審工作和社團(tuán)評(píng)級(jí)、社長(zhǎng)社員評(píng)優(yōu)等評(píng)比活動(dòng)。校團(tuán)委也應(yīng)為社團(tuán)活動(dòng)的宣傳搭建平臺(tái)，解決學(xué)生對(duì)于社團(tuán)的信息閉塞和不了解問題，讓更多的學(xué)生主動(dòng)了解、參與社團(tuán)的活動(dòng)。在與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)方面，校團(tuán)委應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系外界的知名企業(yè)，為社團(tuán)引進(jìn)社會(huì)資源，作為社團(tuán)“走出去”的橋梁，為校園社團(tuán)營(yíng)造更廣闊的活動(dòng)前景。

四、結(jié)語

近年來，隨著各高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量日趨增多，覆蓋面也由窄及廣，社團(tuán)對(duì)于發(fā)展學(xué)校校園文化的發(fā)展，校園氛圍的提升以及學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有著極其重要的作用。充分實(shí)現(xiàn)第二課堂學(xué)分制度的實(shí)踐潛能及應(yīng)有的育人內(nèi)涵，積極發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的主力軍作用也是未來社團(tuán)管理的重中之重。優(yōu)秀的社團(tuán)管理機(jī)制能夠促使由學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)團(tuán)體在適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管下不斷探索、創(chuàng)新求變，最終探索出學(xué)生社團(tuán)自身建設(shè)管理的新方法、新途徑，從而彰顯出存在于校園中個(gè)性魅力和獨(dú)具一格的社團(tuán)特色。通過第二課堂學(xué)分制度的督促和學(xué)校各部門的監(jiān)管，高校學(xué)生社團(tuán)將在遠(yuǎn)郊開辟一塊新的活動(dòng)基地，并成為高校團(tuán)組織參與學(xué)生素質(zhì)教育的重要工作載體，成為校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。

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（作者簡(jiǎn)介：周 青（1986-），女，安徽安慶人，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院助教，上海師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)；葛 翔（1985.7-），碩士研究生，安徽工業(yè)大學(xué)，專業(yè)：電力電子與電力傳動(dòng)，研究方向：新能源發(fā)電與并網(wǎng)技術(shù)。）