老師：您好！

我家兒子今年10歲了，近段時(shí)間很頑皮，時(shí)常犯一些小錯(cuò)誤，我和他媽媽經(jīng)常收到老師和同學(xué)的告狀，生氣之余，我們不免會(huì)批評(píng)他，但他似乎經(jīng)不起批評(píng)，經(jīng)常和我們頂撞。請(qǐng)問我們?cè)撛趺崔k呢？

喜歡表?yè)P(yáng)而嫌惡批評(píng)是人之常情。對(duì)于情緒調(diào)控能力尚未充分發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)批評(píng)的抵觸可能更為明顯，可以理解。但適應(yīng)批評(píng)的能力也是一項(xiàng)需要從小培養(yǎng)的素質(zhì)，舍此孩子將難以正常社會(huì)化，長(zhǎng)大后一旦面臨批評(píng)，更容易采取不健康的反應(yīng)方式，影響其待人接物的心態(tài)，不利于生活的幸福和事業(yè)的成功。

那么，當(dāng)孩子受不得批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？不妨從排查具體原因做起，對(duì)癥下藥。一般來(lái)說(shuō)，孩子聽不得批評(píng)，主要有如下幾種原因，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體情況逐一排查，做好針對(duì)性的引導(dǎo)：

關(guān)系不良 正所謂“親其師才能信其道”，彼此良好的關(guān)系是孩子接受其批評(píng)的基礎(chǔ)，在校如此，家庭內(nèi)部也是如此。如果孩子只對(duì)特定批評(píng)者的批評(píng)“不感冒”，就要考慮批評(píng)者和孩子之間的關(guān)系基礎(chǔ)，從密切與孩子的關(guān)系做起，好關(guān)系之下，孩子才能聽進(jìn)去對(duì)方的批評(píng)。

賞識(shí)過(guò)度 “數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”有其道理，但賞識(shí)教育并不完全排斥批評(píng)，如果一個(gè)孩子極少挨批評(píng)，就難以意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，一旦面臨批評(píng)，就可能毫無(wú)思想準(zhǔn)備而難以承受。所以，日常教養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主是對(duì)的，但也要有意識(shí)地引進(jìn)批評(píng)，這樣才能幫孩子意識(shí)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣常見，從而增強(qiáng)他對(duì)批評(píng)的適應(yīng)性。

認(rèn)知偏差 孩子對(duì)批評(píng)的拒斥也可能是認(rèn)知偏差造成的。這個(gè)年齡的孩子，由于其年齡特點(diǎn)的限制，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下，往往容易以“非黑即白”的思維對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，受到表?yè)P(yáng)就覺得自己什么都很棒，被批評(píng)了就全盤否定自己。這樣的認(rèn)知模式之下，孩子就容易在自尊心的驅(qū)使下反抗批評(píng)本身，因?yàn)樗麄儾辉敢怏w驗(yàn)批評(píng)帶來(lái)的那種挫敗感。所以，幫孩子適應(yīng)批評(píng)，認(rèn)知方面的引導(dǎo)不可缺少，家長(zhǎng)在日常生活中，要想辦法讓孩子學(xué)會(huì)全面地評(píng)價(jià)自己，讓他們認(rèn)識(shí)到受到批評(píng)并非一無(wú)是處，每個(gè)人都有做得不好的地方，善于糾正自身的不足就是最棒的。

負(fù)面示范 “身教勝于言傳”，父母的行為方式對(duì)孩子有著潛移默化的微妙影響，他們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度也是如此。家庭生活中，如果父母本身就是對(duì)批評(píng)過(guò)分敏感、一受批評(píng)就反應(yīng)過(guò)激的家長(zhǎng)，則孩子就容易從父母的應(yīng)對(duì)方式中感受到批評(píng)的可怕力量，并習(xí)得父母對(duì)待批評(píng)的方式。這就要求父母時(shí)刻注意自己的行為示范，而不能僅僅給孩子講空洞的道理。

方式錯(cuò)誤 孩子受不得批評(píng)，也可能是批評(píng)者不懂溝通技巧、批評(píng)的方式不夠科學(xué)所致。比如，正確的批評(píng)方式是先陳述錯(cuò)誤行為的事實(shí)，然后提出建設(shè)性的意見，而非家長(zhǎng)宣泄對(duì)事情本身的情緒，但有的家長(zhǎng)就是分不清二者的區(qū)別，把批評(píng)變成是辱罵。再比如，批評(píng)要針對(duì)具體的事件，而非否定整個(gè)人，但有的家長(zhǎng)批評(píng)起來(lái)就是對(duì)人不對(duì)事。再比如，批評(píng)之前最好先肯定孩子行為中積極的方面，這樣孩子才更容易接受批評(píng)的內(nèi)容，但有的家長(zhǎng)一上來(lái)就全盤否定了孩子的行為，一開始就造成孩子的對(duì)立情緒等等。所以，批評(píng)也是一門藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)溝通技巧，才能讓自己的批評(píng)聲聲入耳。

由上述分析可見，幫助對(duì)批評(píng)過(guò)敏的孩子接受并適應(yīng)批評(píng)，是個(gè)需要多方面協(xié)同努力的過(guò)程，很難一蹴而就，家長(zhǎng)堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)的同時(shí)，也要端正心態(tài)，學(xué)會(huì)等待。