英娜

課堂，是訓(xùn)練孩子表達(dá)能力的最佳陣地。孩子如果能積極發(fā)言、大膽表述自己的觀點(diǎn)，不僅僅是勤學(xué)善思的表現(xiàn)，更是孩子與人交流的一種良好習(xí)慣，它對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言乃至各種能力都有一定的幫助?？蛇z憾的是，在注重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的今天，卻忽視了“悶葫蘆”的存在。

一位媽媽

我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，他已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了。從一年級(jí)到三年級(jí)的成長(zhǎng)檔案里，一直有孩子上課發(fā)言不夠積極的記錄。媽媽也沒怎么在意，只是認(rèn)為是孩子比較內(nèi)向的緣故。直到有一天，她作為家長(zhǎng)被校方邀請(qǐng)到孩子班級(jí)聽課，親眼目睹孩子班級(jí)的同學(xué)們?nèi)绾螤?zhēng)先恐后回答老師問題的場(chǎng)面時(shí)，才為孩子靜如止水、事不關(guān)己的課堂沉默深感嘆息。她有些懊悔自己的疏忽，并暗暗埋怨孩子的不爭(zhēng)氣。

從學(xué)?；貋?lái)后，媽媽越想越氣，她將兒子叫到跟前，軟硬兼施：你要是課堂不舉手，我周末就不帶你去玩?？沙龊跛饬系氖?，接下來(lái)幾天，孩子依舊按兵不動(dòng)，寧可被大人剝奪周末外出游玩的權(quán)利，也不愿意舉手回答老師一個(gè)小小的問題。

是什么原因讓孩子始終堅(jiān)守沉默，甚至必須付出代價(jià)呢？這一點(diǎn)，這位家長(zhǎng)一直捉摸不透。她說(shuō)，她敢保證，老師提的那些問題，我的孩子都會(huì)回答。她的理由充足：孩子各科成績(jī)都在90分以上，不會(huì)回答似乎不可能。

孩子不愿意回答問題，有可能是老師啟發(fā)不到位，或者孩子存在懼怕心理？但從課堂上孩子們的積極表現(xiàn)，老師方面的原因基本可以排除。如果孩子成績(jī)良好，卻害怕回答問題，這就有可能是心理問題。

如果有幸能遇到一個(gè)好老師那最好不過(guò)，老師會(huì)懂得用溫暖的眼神或溫情的話語(yǔ)去鼓勵(lì)孩子，即使孩子回答錯(cuò)誤，老師也不會(huì)有半點(diǎn)批評(píng)打擊的意思。慢慢地，孩子在老師的鼓勵(lì)下就會(huì)逐漸消除懼怕的心理，敢于舉手回答問題。

當(dāng)然，并非所有孩子都那么幸運(yùn)，遇不到善于鼓勵(lì)的老師也不要緊，父母也可以自己擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色，想方設(shè)法鼓勵(lì)自己的孩子。

最雪上加霜的是一個(gè)有心理問題的孩子，剛好碰到一個(gè)不懂心理規(guī)律的家長(zhǎng)，那就等于死路一條。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)不時(shí)拿自己孩子的短處去跟其他優(yōu)秀的同學(xué)做比較，或者隨便給孩子貼上“悶葫蘆”的標(biāo)簽。如此一來(lái)，等于將孩子逼上絕路。孩子更加堅(jiān)定地沉默到底。只有大人善于引導(dǎo)，才能打開孩子的心結(jié)，消除孩子的恐懼心理，讓孩子重拾起勇氣。

另一位媽媽

我有一位同學(xué)，她的女兒性格有些內(nèi)向，在一次老師的電話家訪中，同學(xué)知道了讀五年級(jí)的女兒在課堂上幾乎不回答問題，她盡管心里有些著急，但表面上仍裝得若無(wú)其事。晚上，她利用與孩子聊天的機(jī)會(huì)，不知不覺就聊到課堂回答問題的事情。孩子說(shuō)：要是回答不對(duì)，那多丟人呀！在媽媽的詢問下，孩子說(shuō)出了深藏在心中的秘密。

原來(lái)，孩子讀一年級(jí)的時(shí)候，小手總是舉得高高的，希望被老師點(diǎn)中。有次，老師問她：“我國(guó)的首都在哪里”，她一著急竟回答：中國(guó)。結(jié)果全班哄堂大笑，當(dāng)時(shí)，老師并沒有制止。從那以后，孩子自信心受挫，再也不敢舉手發(fā)言，怕答錯(cuò)再次遭到同學(xué)的嘲笑，于是開始沉默是金。

媽媽聽后，平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“同學(xué)們笑你，是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小不懂事，老師忘記批評(píng)他們。你想想，如果你是老師，你那么辛苦講課，可你的學(xué)生個(gè)個(gè)都跟你一樣，害怕回答錯(cuò)誤而不舉手回答你的問題，整個(gè)課堂沒人回答問題，老師心里面會(huì)怎么想呀？”

在媽媽的啟發(fā)下， 孩子懂得了換位思考，重新審視了自己先前的想法。

接下來(lái)同學(xué)繼續(xù)開導(dǎo)孩子，即使回答錯(cuò)誤也沒有關(guān)系呀！你不是讀過(guò)孔子的名言“知之為知之，不知為不知”么？孔子一個(gè)大教育家，都有不懂的時(shí)候，何況是你呢？如果你的學(xué)生很努力地回答你的問題，那你還會(huì)批評(píng)他嗎？孩子搖搖頭。

媽媽繼續(xù)引導(dǎo)她，你積極回答問題，實(shí)際上是用你的表現(xiàn)在告訴老師，你不僅認(rèn)真聽講還積極思考。至于答案對(duì)與錯(cuò)，都不重要，重要的是你懂得尊重老師的勞動(dòng)，懂得回應(yīng)老師的問題，在老師心目中，你就是個(gè)懂禮貌的孩子，老師會(huì)因此而更加喜歡你的。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

媽媽拍拍她的肩膀繼續(xù)說(shuō)，回答問題是鍛煉自己各種能力的好機(jī)會(huì)，在回答問題的同時(shí)，你的思維聽力、表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力都得到鍛煉，這些能力對(duì)于將來(lái)參加工作有很大的幫助，誰(shuí)會(huì)招聘一個(gè)只會(huì)考試不會(huì)說(shuō)話的員工呀？孩子微笑著搖搖頭，眼睛里多了幾分堅(jiān)定。

與前面那位媽媽相比，我這位同學(xué)的做法顯得高明多了。

后來(lái)，我同學(xué)跟她的孩子協(xié)商，她告訴孩子：你能一周舉手五次嗎？如果能完成任務(wù)，媽媽送給你一份禮物。孩子鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，破例答應(yīng)媽媽的要求。

一個(gè)星期后，孩子果然完成一周舉手五次的任務(wù)，媽媽也兌現(xiàn)諾言，送孩子一件由孩子親自挑選的玩具。讓人高興的是，孩子回答問題的次數(shù)逐漸增加，也由每周五次增加到十次。當(dāng)然這個(gè)是在媽媽的激勵(lì)下完成。

一個(gè)月后，我同學(xué)告訴我，老師夸孩子脫胎換骨，不再是“悶葫蘆”，那份肯定讓她為自己這段時(shí)間以來(lái)的努力感到無(wú)比欣慰。