趙延慶

新時期，知識信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。多媒體技術(shù)是英語教學(xué)的最好教學(xué)手段之一，在初中英語教學(xué)改革的道路上，多媒體教學(xué)無疑扮演著重要的角色，它能創(chuàng)造出一種真實，生動，有趣的教學(xué)環(huán)境，使英語課堂變得更加生動有趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到增強教學(xué)效果的目的。

探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺，已成為新時期每個教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為英語教學(xué)手段改進提供了新的機會。在教學(xué)實踐中，教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。而作為工具與語言學(xué)科的英語課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言操練的環(huán)境上有其獨到的作用。

多媒體在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢

科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，教育技術(shù)隨著科技進步和社會需求也在不斷地發(fā)展。計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，更為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，使多媒體計算機輔助教學(xué)（MMCAI）成為現(xiàn)實。實踐表明，一堂優(yōu)秀的多媒體英語教學(xué)課可以按照教學(xué)要求自由的設(shè)置特定的教學(xué)情景，渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，啟發(fā)學(xué)生的思維，對于教學(xué)上的重點和難點可做較好強調(diào)，特別是對初中英語提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動作用。

有利于豐富教學(xué)資源突破教材局限，擴大信息來源

多媒體教學(xué)最大的特點是有利于豐富教學(xué)資源突破教材局限。通過多媒體教師可以精心選材，結(jié)合教材的具體內(nèi)容自選甚至自做課件，一方面擴大信息來源，另方面創(chuàng)造更多的運用機會，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生雖身在教室，但思維卻隨著多媒體的聲光電色在大千世界之中，把英語的背景文化形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的詞匯量，達到提高學(xué)生交際能力的目的。

有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

最好的教學(xué)方法就是教與學(xué)同時進行，只有在雙方的積極性都被調(diào)動的情況下才能達到最好的效果。運用多媒體進行英語教學(xué)就是利用學(xué)生對新奇事物的好奇心，達到吸引學(xué)生注意力的作用，將師生的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。

有利于創(chuàng)造生動活潑的英語學(xué)習(xí)情景，較好提高教學(xué)質(zhì)量

運用多媒體技術(shù)，教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容把文字、圖片、動畫甚至是視頻圖像進行大膽的合理的重組整合，把離學(xué)生遙遠(yuǎn)又陌生的英語環(huán)境轉(zhuǎn)換成一幅熟悉有趣的教學(xué)情景，配合美麗的畫面，悅耳的音樂，使學(xué)生如臨其境，隨著屏幕自然而然地說出幾句英語，愉快地接受英語，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生強烈興趣。

多媒體技術(shù)初中在英語教學(xué)中的運用方法

在教學(xué)實踐中，教師可以利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、動畫等的綜合處理，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但是這些都需要老師能確定應(yīng)用多媒體教學(xué)，只有正確把握了多媒體英語教學(xué)方法，才能將多媒體教學(xué)優(yōu)點落到實處。

從教學(xué)特點出發(fā)，突出多媒體的動畫模擬效果

制作多媒體課件首先要掌握一定的計算機知識，要會較熟練地使用一些應(yīng)用軟件，如幻燈片制作軟件（PowerPoint），圖像處理軟件（Photoshop）等。同時，制作課件也應(yīng)從學(xué)生需要和教學(xué)特點出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)展開，力求直觀與生動、科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合。而不應(yīng)粗制濫造，畫像失真，音樂與內(nèi)容不協(xié)調(diào)，使學(xué)生如霧里看花，摸不著邊際。

英語教學(xué)中，要突出多媒體動畫模擬效果。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學(xué)內(nèi)容。如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動主觀性，化被動為主動，達到較好教學(xué)效果。

盡量擴大學(xué)生視野，突出多媒體的交互顯示特點

在初中英語教學(xué)中，老師要以形象生動的現(xiàn)代教學(xué)媒體為載體，這樣學(xué)生理解起來就比較容易，效果會更好?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)良好的視覺優(yōu)勢，其通過投影片、錄像片、教學(xué)電影、電腦多媒體軟件等視覺、聽覺媒體，充分調(diào)動學(xué)生多感官的活動，從而大大地提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體的視頻技術(shù)，制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱揭領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如：在進行動詞時態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這種方法對學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練都能起到極大幫助，達到輕松快樂學(xué)習(xí)英語的效果。

加強師生情感交流，突出多媒體的練習(xí)設(shè)計作用

在現(xiàn)代英語教學(xué)中，不在是語言知識的傳授過程，而是師生情感交際的過程。所以，老師在授課時，不要總是站在多媒體展臺前，在不需要操作機器時，要走到學(xué)生中去。講課的語音既要標(biāo)準(zhǔn)，又要抑揚頓挫，富于感染力，同時輕松和善的面部表情也會該學(xué)生帶來松弛愉悅的感受。心理學(xué)家威廉杰姆士說：“人性最深層的需要就是渴望別人的欣賞和贊美?！背踔猩邢矚g表現(xiàn)自我，積極參與活動的特點。所以，每當(dāng)學(xué)生回答或表演完后，老師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。比如“You"re doing a good job！”“Welldone！”“Very good！”等。

英語的學(xué)習(xí)，多半在練習(xí)。因此，老師要充分利用多媒體特點，編寫系列有針對性的練習(xí)課節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語變被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動調(diào)整試題的難度及給予必要表揚鼓勵等，由此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。其綜合使用文字、聲音、視頻等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，聲像俱全，視聽結(jié)合，通過圖文并茂、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴大了知識領(lǐng)域，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的主體性、主動性、積極性和創(chuàng)造性得到更大的發(fā)揮，從而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。