程學(xué)根 楊平 王永貴

摘 要：學(xué)生和老師應(yīng)該審視語文課外閱讀的價值，努力促進課外閱讀在語文學(xué)習中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的終身學(xué)習和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課程背景；閱讀價值；問題原因；建議對策

一、課外閱讀的創(chuàng)生背景

高中語文閱讀主要分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種形式。課內(nèi)閱讀，主要是指在語文課堂上，在老師的指導(dǎo)下對指定材料的閱讀。課外閱讀，主要是指學(xué)生在課余時間對相關(guān)材料的閱讀；這些相關(guān)材料可以是語文教材（我們俗稱的語文教科書），也可以是學(xué)生感興趣的其他文學(xué)典籍、報紙刊物等。

閱讀健康的書籍是促進個人生命成長、發(fā)展、完善的重要途徑。對豐富個人的精神世界、提高個人的文化品位、提高民族、國家的整體素質(zhì)起著重要的作用。

二、我校學(xué)生的實際閱讀狀況

馬邊彝族自治縣中學(xué)校是一所少數(shù)民族地區(qū)的市級校風示范學(xué)校，為了了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，課題組用問卷調(diào)查的方式廣泛收集了我校少數(shù)民族學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的信息。

此次調(diào)查問卷我們從四個大的方面的統(tǒng)計進行分析：

1.少數(shù)民族學(xué)生的基本情況

在279份問卷中，其中有21人是城區(qū)學(xué)生，其余258人都來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們具有如下的特點，是學(xué)校的一道特殊的風景。

（1）渴求關(guān)愛的留守青年

我校的少數(shù)民族學(xué)生，主要來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家庭條件惡劣，很多家長只得離鄉(xiāng)背井到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)打工。很多少數(shù)民族學(xué)生就從留守兒童成長為留守青年。他們渴求和家人團聚，渴求親情的滋養(yǎng)。

所以，我們學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生在情感態(tài)度、人生觀等方面更需要大力的引導(dǎo)。學(xué)校教育如何填補他們因缺少親情而產(chǎn)生的遺憾，就成了擺在全體師生面前的一個嚴肅課題。

（2）勤奮刻苦的追夢學(xué)子

因為家境的磨煉，大多數(shù)少數(shù)民族的學(xué)生都比較獨立、刻苦、勤奮。盡管，少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育還不能和漢區(qū)相提并論，少數(shù)民族學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱；但是，由于他們具有刻苦勤奮的性格優(yōu)點，可塑性往往比較強。如，2012級七中網(wǎng)校班的××××就是其中一個代表，她在高考中一舉奪得“校狀元”的桂冠，并被中央民族大學(xué)錄取。

這群追逐夢想的學(xué)子，激勵并鼓舞著我們?nèi)ニ伎紝W(xué)校的教育，發(fā)展學(xué)校的教育。

（3）在語文科的學(xué)習上遭遇挫折、尚未失掉信心的學(xué)生

我校66%的少數(shù)民族學(xué)生的語文成績在小學(xué)和初中階段最好，只有34%的學(xué)生認為語文成績現(xiàn)在最好，這組數(shù)據(jù)說明他們在語文科學(xué)習上遭遇了挫折。63%的學(xué)生認為語文科在各學(xué)科中的難度一般，59%的學(xué)生正在努力提高語文成績，91%的學(xué)生對提高語文成績抱有信心。過半數(shù)學(xué)生的努力和91%的學(xué)生信念就是我們探索語文教育的理由和基礎(chǔ)。

2.課外閱讀的時間、內(nèi)容和途徑方面

我校學(xué)生的課業(yè)負擔比較輕，23%的學(xué)生每天的課余空閑時間（不包括寫作業(yè)的時間）有3～5小時，55%的學(xué)生有1～3小時的課余時間。但是他們對課余時間的利用卻不科學(xué)，每天能堅持課外閱讀的學(xué)生比重很小。有35%的少數(shù)民族學(xué)生課外閱讀時間不到半個小時，有80%的學(xué)生每天的閱讀時間不足1小時。

從閱讀的材料和內(nèi)容來看，75%的學(xué)生喜歡閱讀紙質(zhì)書籍，60%的學(xué)生課外閱讀的書籍是同學(xué)之間交互借閱或校外書攤借閱的，只有15%的學(xué)生是到學(xué)校圖書室借閱的；78%的學(xué)生喜歡閱讀文學(xué)名著、體育、新聞，有8%的學(xué)生喜歡卡通、漫畫。

3.對課外閱讀的認識、動機、興趣

68%的學(xué)生認為高中生課外閱讀很重要；86%的學(xué)生認為課外閱讀的作用是開闊視野、增長知識；可是74%的學(xué)生閑暇時最喜歡做的是看電視和聽音樂，僅有17%的學(xué)生選擇看書，可見我校學(xué)生的課外閱讀還是一個尚未開墾的莽荒之野；23%的學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，67%的學(xué)生沒啥興趣。

4.課外閱讀的方法、環(huán)境

56%的學(xué)生偶爾制訂課外閱讀計劃，29%的學(xué)生從來沒制訂過；37%的學(xué)生課外閱讀時經(jīng)常讀完就不管了，也有37%的偶爾做讀書筆記或?qū)懪耘?3%的學(xué)生很愿意與人分享課外閱讀接觸到的奇聞軼事、生活常識、歷史傳記和情感體驗等，寫作文時能引用的占26%；50%的學(xué)生認為讀文集或單篇文章比讀整本的書重要；44%的學(xué)生認為課外閱讀書籍的獲取途徑比較少；41%的學(xué)生認為課外閱讀的主要困難是書籍太少；61%的學(xué)生寫出了曾經(jīng)讓自己產(chǎn)生過共鳴的語句，座右銘一類較多，沒有一個學(xué)生能寫出一個語段；在完成“請你列舉出你接觸過的三篇課外文章和三部課外著作”這個答卷任務(wù)時，33%的學(xué)生沒做。

三、綜合分析主要問題與原因

1.課外閱讀的時間、內(nèi)容和途徑方面

我校78%的學(xué)生每天的課余空閑時間（不包括寫作業(yè)的時間）超過一個小時，其中有近四分之一的學(xué)生超過3個小時。也就是說我校學(xué)生有較為豐富的課外閱讀時間，有待師生們的珍惜、利用。

學(xué)生有了基本健康的價值觀，能對圖書作初步選擇。雖然有8%的學(xué)生喜歡卡通、漫畫，但是78%的學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)名著、新聞等健康讀物。

課外閱讀的途徑方面，60%的學(xué)生課外閱讀的書籍是同學(xué)之間相互借閱或校外書攤借閱的，只有15%的學(xué)生是到學(xué)校圖書室借閱的?？梢?，學(xué)校圖書室作為校內(nèi)專門的藏書職能機構(gòu)的作用，沒有完全發(fā)揮出來。學(xué)生因為經(jīng)濟原因自己購買圖書的比例也很小。

2.對課外閱讀的認識、動機、興趣

68%的被調(diào)查學(xué)生認為課外閱讀很重要，基本上能認識到課外閱讀開闊視野、增長知識的作用；但是74%的學(xué)生閑暇時選擇的是看電視和聽音樂，而不是課外閱讀，只有17%的學(xué)生選擇看書。可見，我校學(xué)生的課外閱讀動機是相當弱的。有濃厚閱讀興趣的人不到四分之一，近四分之三的人缺乏相應(yīng)的閱讀興趣。

可見，做好課外閱讀要有一定的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生在主觀上對課外閱讀是持歡迎態(tài)度的。同時任務(wù)又是艱巨的，因為不到五分之一的學(xué)生閑暇時才偶爾選擇看看書。

3.課外閱讀的方法、環(huán)境

我校學(xué)生普遍缺乏相應(yīng)的課外閱讀方法：（1）學(xué)生的課外閱讀是漫無目的的，沒計劃的。只有56%的學(xué)生偶爾制訂課外閱讀計劃，有近三分之一的學(xué)生從來沒制訂過。（2）學(xué)生課外閱讀不注重積累，與讀物、與作者很難產(chǎn)生共鳴，缺少精神層面的交流。（3）學(xué)生易忽視課外閱讀的成果運用。37%的學(xué)生不愿意與人分享課外閱讀接觸到的奇聞軼事、生活常識、歷史傳記和情感體驗等；寫作文時能引用的僅占26%；沒能自覺運用課外閱讀接觸到的語言材料來描繪自己的生活，表達自己的情感。

課外閱讀的環(huán)境方面，44%的學(xué)生認為課外閱讀書籍的獲取途徑比較少；41%的學(xué)生認為課外閱讀的主要困難也是書籍太少?？梢?，營造一個良好的閱讀環(huán)境對學(xué)生的課外閱讀很重要。

四、針對我校少數(shù)民族學(xué)生閱讀現(xiàn)狀中存在的問題，制訂相應(yīng)的對應(yīng)對策

1.給學(xué)生的建議：厘清對課外閱讀的模糊觀念，提高課外閱讀的興趣

（1）對語文課外閱讀形成正確的認識

不會增加大家的課業(yè)負擔。語文科課外閱讀不會增加大家的課業(yè)負擔；相反，學(xué)生在課外閱讀活動中還可以不斷提高自身的觀察、感受、分析、判斷能力，拓展自己思考問題的深度和廣度，增強自我的探究意識和興趣，在主動探索未知領(lǐng)域的過程中促進自身的知識全面發(fā)展。所以，提倡并引導(dǎo)學(xué)生有計劃地進行課外閱讀不會增加學(xué)生的課業(yè)負擔。

（2）探索方法、積累經(jīng)驗，提高課外閱讀的能力

學(xué)生應(yīng)該結(jié)合課內(nèi)學(xué)習，主動探索適合自己的閱讀方法，積累經(jīng)驗，增強課外閱讀的能力。①要學(xué)會制訂課外閱讀計劃，增強課外閱讀的目的性和自覺性。②要學(xué)會做讀書筆記或?qū)懪耘?，注重積累閱讀體驗，嘗試和作者、文本進行精神對話，以轉(zhuǎn)變、豐富和升華自己。③要學(xué)會分享課外閱讀的成果，自覺運用課外閱讀接觸到的語言材料來表達自己的情感，描繪自己的生活。

2.給教師的建議：教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

（1）營造閱讀氛圍，打造閱讀環(huán)境

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，良好的書香氛圍可以催生學(xué)生的閱讀興趣。目前我校教師可以從以下幾個方面著手呵護、培養(yǎng)學(xué)生課外的閱讀興趣：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校各科任課教師應(yīng)認識外閱讀的重要性，統(tǒng)一思想，不再把學(xué)生在課間自主時間看課外書作為違紀、違規(guī)來處理，使學(xué)生在課外閱讀時有一定的安全感。②班級集體可以統(tǒng)一征訂優(yōu)秀報刊，精選時文。如，《讀者》《青年文摘》等時文報紙，建立一個固定的班級閱讀書庫。③建議學(xué)生隨身攜帶優(yōu)良書籍，養(yǎng)成隨時閱的習慣。

（2）拓寬課外閱讀范圍，提高課外閱讀質(zhì)量

人教版高中語文必修和選修課本中有不少文本都是長篇名著節(jié)選，教師教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著，要求學(xué)生以節(jié)選的課文為基點向整本名著擴展，并通過對整本書的閱讀來加強對局部的理解。從而立足課內(nèi)，帶動課外，從課內(nèi)有力地向課外拓展輻射。引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時與文本充分對話，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、自主分析感悟能力、自主欣賞評價能力和自主吸收遷移能力。

（3）建立、完善學(xué)生課外閱讀的檢查、督促制度

目前，我校學(xué)生課外閱讀投入不夠的主要原因是缺少反饋、評價和激勵機制。沒有積極有效的評價，學(xué)生課外閱讀的動機就不易及時得到強化，閱讀的興趣就得不到及時的肯定，閱讀的成果就缺乏相應(yīng)的交流分享機制。課外閱讀的實效性就會大大降低。為了促進學(xué)生課外閱讀活動的持久、深入開展，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，以閱讀時間、語言積累、文化品位和審美情趣為主要內(nèi)容，開展評價活動。下面提供幾個具體做法供參考：

資料查閱法：指導(dǎo)學(xué)生制訂“學(xué)期”課外閱讀計劃，“學(xué)月”課外閱讀計劃，向?qū)W生介紹做讀書筆記和寫讀書心得方法。并定期查閱學(xué)生的閱讀計劃、讀書筆記、讀書心得，檢查學(xué)生計劃的合理性和計劃執(zhí)行的實效性。對學(xué)生的讀書筆記在相應(yīng)時間進行量化，及時統(tǒng)計得分，根據(jù)分數(shù)確定學(xué)生課外閱讀的等級，讓學(xué)生隨時知道自己的成長，在成長中體驗快樂。

活動評價法：一份思想與人分享就成了兩份思想。學(xué)生在課外閱讀中搜集的奇聞軼事、生活常識、歷史傳記等，應(yīng)主動和他人分享。因此，教師應(yīng)為學(xué)生的分享、交流搭建平臺?？啥ㄆ陂_展讀書報告會，交流課外閱讀體驗，讓學(xué)生充分展示自己閱讀中的收獲。也可以利用早讀課、語文活動課等，開展“介紹一本好書”“詩文朗誦比賽”、經(jīng)典名著知識競賽、讀書征文等活動。讓不同性格、不同層次的學(xué)生都有分享交流課外閱讀成果的機會、渠道。

3.給學(xué)校的建議：營造優(yōu)良的課外閱讀環(huán)境

我們學(xué)校目前應(yīng)該從以下幾個方面為師生營造更好的閱讀環(huán)境。

（1）完善評價機制，幫助語文老師實現(xiàn)由“應(yīng)試”往“素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，進而重視、落實學(xué)生的課外閱讀。

（2）加大資金、人力投入，積極推進圖書室的建設(shè)。目前，積極探索在中午1點至2點、下午5點40至6點40這兩個時段開放圖書室的可能，以期縮短圖書室和學(xué)生的距離，切實發(fā)揮圖書室的作用。條件成熟時，增開期刊閱覽室。

（3）在經(jīng)費不足、人力不夠的情形下，積極探索與縣文化館的圖書資源的共享流通機制。

參考文獻：

[1]倪文錦，蔣念祖，陳玲玲.高中語文新課程必修課的學(xué)與教[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.

[2]曾祥芹.閱讀學(xué)新論[M].北京：語文出版社，1999.

[3]王榮生.語文科課程論基礎(chǔ)[M].上海：上海教育出版社，2003-06.

[4]王建軍，徐穎.語文教師課外閱讀應(yīng)該注意的問題[J].江西教育，2006（03）.

（作者單位 四川省樂山市馬邊彝族自治縣中學(xué)）