王義成

【摘 要】高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐研究與教學(xué)的場(chǎng)所，在高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，對(duì)其具有一定的促進(jìn)意義，因此進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室管理也尤為必要。本文主要分析了高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題，深刻探討了與之相對(duì)應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室管理；問(wèn)題；對(duì)策

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的根據(jù)地，在這里學(xué)生可以盡情鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，但這一切的學(xué)習(xí)前提是要有一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)室管理制度，相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)室管理體制能夠在一定程度上促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的開(kāi)展。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題

隨著教育制度的不斷改革與完善，各高校對(duì)其內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室管理也越來(lái)越重視，但是就目前各高校的管理狀況而言，其管理方式還存在一定的問(wèn)題，以下就是筆者工作兩年來(lái)，針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理所總結(jié)的幾點(diǎn)主要問(wèn)題：

1.高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)重視力度不夠

就現(xiàn)在各高校的教育模式而言，還沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的人力、物力不夠，加之各高校普遍存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的狀況，更進(jìn)一步加重了這種現(xiàn)象。高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠重視，自然不能引起老師及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的積極性，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力更是空談。

2.高校實(shí)驗(yàn)室形式較為單一，管理體制落后

隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，我國(guó)更加注重對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，要培養(yǎng)復(fù)合型人才，就要勇于打破常規(guī)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，然目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室形式較為單一，并沒(méi)有形成統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室區(qū)域，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)于分散，不利于各學(xué)科之間的交流，另外，實(shí)驗(yàn)室的空間也有限，學(xué)生無(wú)法盡情展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有一定的局限性。其次，管理制度不夠完善，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室分配不均的狀況，這樣一來(lái)會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)課課程的開(kāi)展，打消學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。

3.投入的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)較少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及設(shè)施不齊全

在我國(guó)高校中，雖然已經(jīng)有實(shí)驗(yàn)室管理意識(shí)，但是并沒(méi)有真正的貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中，諸多高校為了應(yīng)付考試還是一味的進(jìn)行理論講解，而對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)則投入較少，投入少就沒(méi)有過(guò)多的資金去購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，然而，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵工具，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不齊全，無(wú)法確保每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的公平公正，更不能全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.高校實(shí)驗(yàn)室較為封閉，阻礙了學(xué)生的多方面發(fā)展

在企業(yè)用人中更加注重一個(gè)人的綜合素質(zhì)，因此在學(xué)校中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生了解更為寬廣的知識(shí)領(lǐng)域，但是就目前的高校實(shí)驗(yàn)室管理狀況來(lái)看，是不可能短時(shí)間實(shí)現(xiàn)的。各高校實(shí)驗(yàn)室較為封閉，只針對(duì)本學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，這樣一來(lái)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的資源共享，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的局限。

二、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策

1.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同舟并進(jìn)

在如今注重創(chuàng)新的社會(huì)，各高校應(yīng)打破傳統(tǒng)的陳規(guī)教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的同舟并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)注重建設(shè)的統(tǒng)一性，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、理論建設(shè)及專業(yè)建設(shè)聯(lián)合在一起，促使各個(gè)學(xué)科之間的學(xué)習(xí)交流，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于高校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.充分利用資源，完善實(shí)驗(yàn)室管理體制

為了消除各高校普遍存在的將實(shí)驗(yàn)室作為理論知識(shí)的附屬品這一錯(cuò)誤觀念，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)了相關(guān)指令對(duì)高校管理制度進(jìn)行改革，旨在實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，最大限度的發(fā)揮資源效益。各高校在實(shí)驗(yàn)室管理中應(yīng)以此規(guī)定為基礎(chǔ)，開(kāi)展管理工作，加強(qiáng)老師及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視力度，貫徹落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不斷完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，為學(xué)生提供一個(gè)良好且具有制度化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入力度，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入的多與少直接關(guān)乎著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的高低，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)又直接影響著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這其中有著密不可分的關(guān)系，要想開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，就要加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入力度，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)現(xiàn)資源共享

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理是現(xiàn)今教育的形勢(shì)所趨，因?yàn)楝F(xiàn)今教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理，有利于各學(xué)科學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉與融合，讓學(xué)生可以了解不同專業(yè)的內(nèi)容， 實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

隨著教育水平的不斷提升，各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理水平要求也越來(lái)越嚴(yán)格。在高校實(shí)驗(yàn)室管理中要考慮多方面的因素，比如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)開(kāi)放度的把控等。高校實(shí)驗(yàn)室管理者要明白管理的用意所在，通過(guò)提升其管理水平，旨在更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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