李杰

摘 要：面對(duì)學(xué)生在背誦課文中的困惑，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記憶沒(méi)有條理性，對(duì)于所要記的東西一知半解，完全不熟悉。所以，在進(jìn)行背誦教學(xué)時(shí)，提出先了解大概，理清脈絡(luò)再背誦，背誦要大聲，讀準(zhǔn)字音，教師在上課時(shí)就背誦的段落適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)，加深

記憶。

關(guān)鍵詞：理清脈絡(luò)；背誦效果；語(yǔ)感；步驟

學(xué)生討厭背課文常有以下理由：課文難背、背完就忘、沒(méi)時(shí)間背，背完好像對(duì)考試幫助不大。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)中過(guò)多地重視語(yǔ)句和表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)段落結(jié)構(gòu)、謀篇布局的觀察與分析。如何提高背誦的效果，經(jīng)過(guò)研究，有以下幾點(diǎn)建議：

一、在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上背誦（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）

比如，你要背誦一篇優(yōu)美的文章，要先把通篇的意思了解清

楚，并且針對(duì)具體的事情發(fā)展流程認(rèn)真揣摩后，再進(jìn)行記憶。千萬(wàn)不要吝嗇背誦前的那點(diǎn)“理解”的時(shí)間，它不僅不會(huì)影響你記憶的速度，反而讓你先于他人背誦掌握。

二、大聲地朗讀

背誦的前提是會(huì)讀，如果學(xué)生連朗讀都無(wú)法完成，那就難以背誦了。在背誦教學(xué)中，要始終注意對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，即使是高年級(jí)也不能放松要求。對(duì)要背誦的短文要先由老師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，要求學(xué)生多加模仿，在朗讀與背誦時(shí)做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)正確。在充分理解“背誦內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，在實(shí)施背誦的過(guò)程中就大聲、準(zhǔn)確地朗讀課文。因?yàn)榇舐暤乩首x可以加深印象，在熟讀的基礎(chǔ)上就完全可以把課文背誦下來(lái)。

三、訓(xùn)練速記的能力

這就是說(shuō)集中精神，在課堂上能夠當(dāng)堂記下的語(yǔ)句，盡量在課堂上快速地記憶。因?yàn)橐话闱闆r下，在老師講解的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得很明白，這個(gè)時(shí)候最適合速記。

四、合理安排背誦步驟

如果需要背誦的內(nèi)容很長(zhǎng)，那么不妨把它分割成幾部分，每次背一部分，然后再串聯(lián)起來(lái)，整體的背誦。另外，背誦又是一個(gè)溫故知新的過(guò)程，你需要不斷地重復(fù)記憶以前的知識(shí)，才會(huì)達(dá)到長(zhǎng)久記憶的效果?？梢栽趯W(xué)生誦讀之后要求學(xué)生說(shuō)或?qū)懴嚓P(guān)話題，使學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并從中嘗到“甜頭”，獲得背誦學(xué)習(xí)的成就感，從而更加愿意背誦更多的語(yǔ)言材料。背誦的前提是會(huì)讀，如果學(xué)生連朗讀都無(wú)法完成，那就難以背誦了。

一般情況下，第一天記憶的知識(shí)，第三天重復(fù)看，然后是第七天再看，而后一個(gè)月后再來(lái)記憶，如果三個(gè)月后，半年后你可以再次記憶它，那么，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能你終身都不會(huì)忘記了。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）