薛洪鈞

"親其師，而信其道"這是中國(guó)教育的一句古訓(xùn)，出自《學(xué)記》。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生們能夠"親其師，而信其道"的根源主要來(lái)自于教師的人格魅力，親其師也就是師生之間的感情。它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。從教多年來(lái)，我擔(dān)任了幾屆的中學(xué)班主任工作，送走了幾屆學(xué)生。在這期間，學(xué)生在不斷進(jìn)步，我也逐漸地成長(zhǎng)。把自己的收獲不斷地積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得，班主任運(yùn)用情感教育藝術(shù)，是管理班級(jí)的法寶。

一、要想學(xué)生“親其師”老師要首先“親其生”

教育心理學(xué)認(rèn)為“教育者的人格魅力與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性”。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“教師的人格，就是教育工作中的一切”。班主任的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，學(xué)生能夠“親其師，而信其道”的根源主要來(lái)自于教師的人格魅力，一個(gè)正直、寬容富有愛(ài)心的教師對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，起著巨大的作用。甚至影響孩子們的一生！

其實(shí)“親其生”就是要把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物，愛(ài)是橋梁，能溝通心靈；愛(ài)為師之魂，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是當(dāng)好班主任的必要前提。熱愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心，因此，班主任對(duì)學(xué)生就像自己的孩子一樣，把他們掛在心上。體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活，注意他們的品德、生理、心里的健康發(fā)展，同情和理解他們的痛苦和不幸。當(dāng)他們的身心和人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時(shí)候，能夠挺身而出保護(hù)他們。他們遇到困難時(shí)，能夠及時(shí)鼓勵(lì)和指點(diǎn)。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，即使在老師眼中的好孩子也會(huì)有缺點(diǎn)，即使是最差勁的孩子也一定有他自身的優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立自信心、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

例如我，我班有個(gè)學(xué)生小雨（化名）是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又懂事的孩子，從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，就連生病高燒都堅(jiān)持上課，然而冬日的一天清晨，她的位子空空，她缺席了，我在第一時(shí)間打電話(huà)給小雨的爸爸方才得知，小雨預(yù)備輟學(xué)了，帶著滿(mǎn)腹疑問(wèn)，跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假披上大衣冒著大雪敲開(kāi)了小雨的家門(mén)，進(jìn)屋之后我驚呆了，不足4平方的“臥室”擺放著一張簡(jiǎn)易雙人床和一臺(tái)14寸的黑白電視機(jī)，墻上糊滿(mǎn)了廢報(bào)紙，屋內(nèi)小鐵爐燒的通紅，可還感覺(jué)冷颼颼……原來(lái)，她老家在農(nóng)村，媽媽因?yàn)榧依锾F拋棄了家庭，爸爸帶她來(lái)到城里打工。她覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不想再給爸爸增添負(fù)擔(dān)，也想打工掙錢(qián)補(bǔ)貼家用。面對(duì)這個(gè)只有十四歲的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了，苦口婆心分析小雨的現(xiàn)狀和未來(lái)，努力勸說(shuō)小雨一定要堅(jiān)持上課，一句“小雨，生活的困難咱們共同克服，老師的家也是你的家”徹底感動(dòng)了父女倆。從此，我對(duì)小雨特別關(guān)注，送她嶄新的運(yùn)動(dòng)服，中秋節(jié)為她準(zhǔn)備精美的月餅，為體弱多病的她準(zhǔn)備各種常用藥品，幫助她克服學(xué)習(xí)中的難題，她的進(jìn)步非?？?，性格也變得開(kāi)朗，嘴角總是洋溢著自信的笑容，今年她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)高中，她還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)，高中她還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，圓上她和爸爸的大學(xué)夢(mèng)。所以說(shuō)班主任不僅僅是"嚴(yán)師"，還是“慈母”，更是“朋友”！一定做到以誠(chéng)相待、以心換心，否則，孩子們絕不會(huì)“親其師”。

二、要想達(dá)到“信其道”教育必須有的放矢

班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要全面了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)班級(jí)，多數(shù)是外來(lái)務(wù)工人員子女，由于他們父母工作地點(diǎn)的不穩(wěn)定性，孩子們多數(shù)都沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。有的學(xué)生甚至覺(jué)得考上高中、考上了大學(xué)、畢業(yè)后還要自己去找工作，并且很難找到合適的工作，所以現(xiàn)在根本沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。有的家長(zhǎng)讓孩子上學(xué)的目的更是直接，現(xiàn)在孩子還小，帶出去打工人家不要，放到家里又不放心，還是上學(xué)吧、讓老師幫看著放心。針對(duì)這種情況，我分別找每個(gè)孩子談心，通過(guò)和孩子們進(jìn)行心靈的交流，及時(shí)了解了他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。了解他們的家庭狀況、身體狀況、心理狀況、從關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)入手，教育孩子時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較困難的孩子，要鼓勵(lì)他們不要灰心，要樹(shù)立生活的信念，增強(qiáng)自信心，相信自己一定能學(xué)好、一定能成功！這樣，在融洽的師生情感中，孩子自然會(huì)把批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求、行為規(guī)范，轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能收到"親其師，信其道"的效果。

總之，班主任的工作，要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，堅(jiān)持"以情動(dòng)人"，"以理服人"！多年的班主任工作經(jīng)歷讓我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。要積極思考和探索新的方法和途徑，把班主任工作做得更好。