馮永偉

自從畢業(yè)以來(lái)，不知不覺(jué)已在農(nóng)村學(xué)校工作近13年，在教育改革全面推進(jìn)的今天，我認(rèn)為加強(qiáng)改進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的思想道德教育，是我們每一名農(nóng)村教育工作者面臨的重要問(wèn)題，我結(jié)合多年的工作經(jīng)歷淺談自己的觀點(diǎn)：

一、影響農(nóng)村學(xué)生思想道德教育的因素

首先是家庭因素的影響。當(dāng)前的農(nóng)村孩子一般都成長(zhǎng)于農(nóng)業(yè)家庭，擁有土地多的家庭忙于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，家長(zhǎng)往往缺乏家庭教育及思想上的溝通，對(duì)孩子的不良習(xí)慣難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，使孩子從小就我行我素；擁有土地少的家庭，很多父母長(zhǎng)年在外打工，從小把孩子托付給家里的老人，老人大多過(guò)份疼愛(ài)，致使一些孩子隨心所欲，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，這樣的孩子無(wú)法承受生活上的挫折和打擊；有些家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，通常以打罵、訓(xùn)斥的方式來(lái)教育孩子，容易使孩子孤僻、冷漠、自卑等；有些家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是孩子的第一任老師，個(gè)別家長(zhǎng)不注意自己的言行，從而影響到了孩子；還有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，把孩子的教育問(wèn)題全部推給了學(xué)校和老師，對(duì)孩子的教育問(wèn)題不管不問(wèn)。

其次是學(xué)生因素的影響。一部分學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，當(dāng)受到社會(huì)上一些不良習(xí)氣的影響后，使自己的人生觀和價(jià)值觀錯(cuò)位、心中缺少遠(yuǎn)大的理想，內(nèi)心形成較深的以自我為中心的思想意識(shí)。一部分學(xué)生不注意自己的行為習(xí)慣，有的學(xué)生缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，一些學(xué)生不整理自己的衣物，隨處亂扔臟物，亂涂亂寫(xiě)亂劃，語(yǔ)言粗魯，有的甚至出口成臟，罵人斗嘴也習(xí)以為常。還有一部分學(xué)生意志脆弱，沒(méi)有良好的心理品質(zhì)。一些學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，加上來(lái)自學(xué)校和家庭的壓力，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折和困難便無(wú)所適從，表現(xiàn)出焦慮、煩躁、膽小、恐慌、易怒等不良情緒，缺乏克服困難的勇氣和信心。

再次是學(xué)校和教師因素的影響。有的學(xué)校及教師在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育方面依然受到應(yīng)試教育的影響，片面注重教學(xué)質(zhì)量，追求及格率和優(yōu)秀率。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的教育方法不當(dāng)，對(duì)班級(jí)里所謂的“差生”態(tài)度不好，甚至用語(yǔ)言進(jìn)行諷刺和挖苦，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行良好的思想溝通，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。

二、改變農(nóng)村學(xué)生不良思想道德的對(duì)策

首先，應(yīng)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性。家長(zhǎng)在家要多與子女進(jìn)行思想上的溝通，父母對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，其中包含的不僅僅是對(duì)孩子的撫養(yǎng)任務(wù)，更重要的是父母對(duì)孩子性格的影響和品德的培養(yǎng)。父母應(yīng)該當(dāng)好遵守紀(jì)律的表率，把遵守紀(jì)律的行為傳遞給孩子。

其次，學(xué)校在教育教學(xué)的工作中要全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作，要把學(xué)生的德育工作當(dāng)成重中之重，充分認(rèn)識(shí)德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，加強(qiáng)思想道德建設(shè)教育與實(shí)踐相結(jié)合，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，最大限度、最大效率地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

再次，教師在自己的教育教學(xué)過(guò)程中既要教書(shū)又要育人，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，注重挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識(shí)，又受到思想教育。同時(shí)，教師要事事以德為范，處處當(dāng)好表率。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，應(yīng)該做到：要求學(xué)生不能說(shuō)的，自己首先不要說(shuō)；要求學(xué)生不能做的，自己首先不要做；要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。另外，教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生談心，成為他們的知心人。

最后，教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)探討教育的方法。有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)就進(jìn)行打罵，不能收到良好的教育效果。作為一名有責(zé)任心的教師，應(yīng)經(jīng)常家訪，和家長(zhǎng)一起探討教育子女的方法，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法，應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，針對(duì)其子女的情況耐心細(xì)致地進(jìn)行教育，讓他們口服心服，自覺(jué)改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。

總之，在進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生思想道德教育工作中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)齊抓共管，共同做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生真正轉(zhuǎn)變不良思想，改掉不良行為，輕松愉悅地投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中。

（責(zé)任編輯 馮 璐）