張吉

記得一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)，如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。”人無(wú)完人，更何況是孩子呢？如果你愛(ài)他，首先要學(xué)會(huì)贊賞他。老師是園丁，孩子是花朵，給孩子一句鼓勵(lì)的話，給孩子一個(gè)微笑，孩子的人生就會(huì)無(wú)限精彩。在日常的教育工作中，我始終遵循“給孩子一個(gè)笑臉，說(shuō)一句令孩子高興的話就會(huì)有意想不到的收獲”的原則，來(lái)細(xì)心呵護(hù)每一位天真可愛(ài)的孩子，也受到了事半功倍的效果，具體做法如下：

一、利用表?yè)P(yáng)法，讓膽小的孩子勇敢起來(lái)。

我班有一位叫芳芳的孩子，她是一個(gè)性格內(nèi)向，膽小怕事，在別人面前不愿表現(xiàn)自己的孩子，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他也是個(gè)聰明的孩子。于是，我決定尋找教育的鍥機(jī)，把她培養(yǎng)成一個(gè)既活潑又聰明、又勇敢的孩子，有一天我正在領(lǐng)孩子們玩九連環(huán)，我發(fā)現(xiàn)芳芳的九連環(huán)玩得又快又對(duì)，于是，我決定借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)改變她，在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)了她，并讓她到前面來(lái)演示給小朋友看，剛開(kāi)始她還有些膽怯，不愿意到前面來(lái)，經(jīng)過(guò)讓小朋友給他熱烈的掌聲和我鼓勵(lì)的話語(yǔ)，她終于站到了小朋友的面前開(kāi)始表現(xiàn)自己。從此以后，不管是什么活動(dòng)，只要芳芳表現(xiàn)好，我都及時(shí)給她表?yè)P(yáng)，漸漸地，她變活潑了，變勇敢了，每天在幼兒園都能看到她和小朋友們一起唱歌、跳舞、游戲的活潑身影。

二、利用表?yè)P(yáng)法，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒園里的孩子是鮮花，是嫩草，更是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的心肝寶貝，所以在大人的溺愛(ài)下，養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，如：亂扔垃圾，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，不講文明，不懂禮貌，亂花零錢(qián)，做事情半途而廢等壞習(xí)慣，針對(duì)孩子們的這些毛病，我不是一味的批評(píng)他們，而是及時(shí)撲捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)如：看見(jiàn)那個(gè)小朋友撿起了地上的紙屑，那個(gè)小朋友自己穿衣服了，那個(gè)小朋友幫老師打掃衛(wèi)生了，哪個(gè)小朋友來(lái)幼兒園不亂買(mǎi)零食了，哪個(gè)小朋友上課認(rèn)真聽(tīng)講了，我都會(huì)及時(shí)在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他，并鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，在表?yè)P(yáng)欄里給他貼上小紅花，在我不斷的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，孩子們懂事了，也慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，表?yè)P(yáng)欄里的小紅花也逐漸多了起來(lái)。

三、利用表?yè)P(yáng)法，讓好動(dòng)的孩子靜下來(lái)。

我班有一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，天生好動(dòng)，上課時(shí)，他東張西望，還不是擾亂旁邊的小朋友，讓他畫(huà)畫(huà)時(shí)，他不是把紙弄爛，就是把小椅子弄翻，真拿他沒(méi)辦法。有一天中午，我組織孩子們看“貓抓老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，這時(shí)再看樂(lè)樂(lè)，兩眼盯著電視機(jī)，看的津津有味，在活動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并讓全班的孩子向他伸出了大拇指，我也不失時(shí)機(jī)對(duì)他說(shuō)：“老師相信你，以后會(huì)變得更好。”一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，改掉了孩子的壞毛病，不管是在游戲中，還是玩玩具是，他都能安靜下來(lái)。

四、利用表?yè)P(yáng)法，讓孩子有顆感恩的心。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，自私自利，自我心中嚴(yán)重。像我班有一名叫平平的小朋友，稍有不如意，就對(duì)媽媽連撕帶抓，家長(zhǎng)也表現(xiàn)出無(wú)可奈何的樣子。培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，應(yīng)從娃娃抓起，我們?cè)鯓硬拍茏屗兊糜袗?ài)心呢？有一天，在學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，坐在平平邊的月月鉛筆斷頭了，平平趕緊從自己的書(shū)包里拿出了卷筆刀，遞給了月月，就這一小小的舉動(dòng)，讓我找到了教育的機(jī)會(huì)，既是對(duì)他進(jìn)行了一番表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)有愛(ài)心的孩子，他表現(xiàn)的非常高興，我又對(duì)他進(jìn)行了愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)家里所有人的教育。有一天，平平媽媽來(lái)到幼兒園對(duì)老師表示感謝：“你們老師真是有妙招，平平真懂事了，我那天感冒，他還給我端水、拿藥、照顧我呢?！?/p>

通過(guò)以上做法，我終于知道表?yè)P(yáng)的力量確實(shí)很大，在今后的教學(xué)中，對(duì)孩子多一點(diǎn)欣賞鼓勵(lì)，多一點(diǎn)尊重和寬容，真正使每個(gè)孩子都能找到自信，是每個(gè)孩子都變得勇敢和樂(lè)觀，這就是我們幼教工作者最大的收獲！