楚方茜

打造高效課堂，如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量，以提高學生的綜合素質(zhì)，成為高中數(shù)學教師必須重視的問題。我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合《新課程標準》之精髓，現(xiàn)總結(jié)如下方法：

一、師生平等，創(chuàng)造良好學習氛圍

平等的師生關(guān)系是保證數(shù)學課堂教學質(zhì)量的前提。課堂教學是師生共同探討新知識，平等對話的過程，作為一名數(shù)學教師，他的職責是為學生灌輸知識，在數(shù)學課堂教學過程中，教師起到的僅僅是一種導向作用，學生才是課堂教學中的真正主人。只有在平等的師生關(guān)系中，教師才能實現(xiàn)與學生之間的坦誠交流，真正的了解學生的興趣愛好、學生的喜怒哀樂，成為學生喜歡的教師。正所謂“親其師，信其道”，只有成為學生喜歡的教師，才能使學生對教師所任的學科感興趣，而教師也可以根據(jù)自己掌握的學生的實際情況，制定相應(yīng)的教學計劃與教學目標，使學生在一個寬松、愉悅、平等的教學氛圍中，實現(xiàn)學習目標的自主探究。

二、分組競爭，推動全面進步

當前，在數(shù)學課堂教學過程中，教與學兩方面的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象十分嚴重，也就是說，學生的學習偏離和違背教師正確的教學活動和要求，這種現(xiàn)象直接影響著數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于學生在課堂上不專心聽講，在課下輕視預習復習，導致課程越拉越多，最終對這門學科失去興趣?；诖耍艺J為，應(yīng)根據(jù)學生的興趣愛好，將學生分組，如將對函數(shù)感興趣的學生分為甲組，而對幾何感興趣的學生分為乙組，兩組互相為彼此出題，并展開討論，或者小組先進行討論，再派代表發(fā)言，自己組內(nèi)可以進行補充，其他小組可以提問，或者提出不同的解題方法，大家一起共享。這個階段的學生幾乎都有不服輸?shù)男睦?，這種競爭的心理會引導他們主動去學習他們所不擅長的領(lǐng)域，主動學習，主動參與，通過各學習小組之間的你來我往，激情碰撞，可以培養(yǎng)他們的學習興趣，從而推動各個小組的全面進步。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學習興趣

高中數(shù)學一向是學生學習過程中較為吃力的一門學科，而高中數(shù)學的抽象性與理論性較之初中數(shù)學而言，其難度不止上升了一個檔次。因此，有些學生在初次接觸高中數(shù)學時，常常會被其難度所嚇倒，長此下去，甚至會失去學習的興趣與動力。在數(shù)學課堂教學過程中，教師可以通過聯(lián)系實際發(fā)生的種種事實，創(chuàng)設(shè)某種教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過設(shè)導、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變等途徑，啟發(fā)引導學生開拓思路，喚起學生積極思維和求知欲望，使學生在已有知識的前提下了解新內(nèi)容，解決新問題，并誘導他們?nèi)硇牡耐度氲綄W習中去。同時顧及到學生思維的廣度與深度，根據(jù)問題的難易程度將問題劃分為優(yōu)、中、差生均能回答的問題，使每個學生都能夠獲得成就感，以增強學生學習數(shù)學的自信心。

四、鼓勵學生動手操作，提高課堂教學效果

高中幾何涉及的主要內(nèi)容是立體幾何，對立體感不強的同學而言，在學習幾何的過程中是非常痛苦的，僅憑教師在黑板上進行立體圖形的繪畫講解是遠遠不夠的。因此，教師在講授高中幾何的過程中，可以鼓勵學生親自動手制作立體幾何圖形，讓他們在制作圖形的過程中培養(yǎng)立體感，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并最終掌握知識，從而大大提高課堂教學的效果。通過這種教學方法，學生不僅參與了知識的認知過程，同時又可以使他們體驗到解決問題的樂趣，這樣不僅可以激起學生對這門學科的興趣，由此產(chǎn)生對知識的強烈求知欲，而且可以培養(yǎng)他們的實際操作能力以及發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力，從而真正達到了培養(yǎng)興趣，提高能力的目的。

五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)學生自主學習

《新課程標準》把原來以講授為主的教學模式變?yōu)閷W生自主探究，合作交流等多種模式的綜合運用。由教師向?qū)W生的單向信息傳輸變?yōu)榻處熍c學生、學生與學生的多向信息交流；由教師傳授知識技能，注重結(jié)論為目的轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生學習過程，強調(diào)經(jīng)歷數(shù)學問題的體驗，力求使教學成為一個以學生為主體，在教師引導下積極學習的互動載體。在教學過程中，教師可以讓學生真正的去自主學習，當他們遇到難題時，各學習小組之間展開討論，你爭我辯，同時輔之以教師的指導，以提高學生學習的主動性與積極性，并加強學生之間的合作交流能力，從而不僅可以提升全班的整體數(shù)學水平，還可以提高學生的整體素質(zhì)。

六、巧用現(xiàn)代多媒體教學手段豐富學生感知，提高課堂教學質(zhì)量

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，三機一幕逐漸進入了學校的教室中，因此，教師要重視運用現(xiàn)代多媒體教學手段提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量?，F(xiàn)代多媒體教學手段集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現(xiàn)力，可以清晰地顯示被觀察對象各個部分及他們之間的聯(lián)系，為學生提供各類感知材料，使抽象的理論具體化、形象化，從而大大的激發(fā)學生的求知欲望，有利于學生理解數(shù)學理論，掌握數(shù)學規(guī)律，領(lǐng)悟數(shù)學思想。

總之，在新課改下提高課堂效率是大勢所趨。除以上方法外，還可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學手段，它可以發(fā)揮以下作用：第一是能夠有效地增大每一堂課的課容量，擴大學生的視野；第二是減輕教師板書的工作量，使教師能夠有充分的時間、經(jīng)歷講透所授內(nèi)容，以提高講課的效率；第三是有利于對整堂課程所學內(nèi)容進行回顧與小結(jié)，并通過教師的引導與總結(jié)，幫助學生學習重點和難點，形成完整的科學的知識體系。