作者簡介：郭帥（1984.2-），男，漢，籍貫：遼寧法庫，職務：輔導員/職稱助教，學歷：大學本科，單位：通遼職業(yè)學院，研究方向：學生管理。

摘要：本文主要論述633管理模式對學校教育教學管理工作的影響，首先，對633管理模式進行了簡單概述，其次，對大專院校運用633管理模式的意義及必要性進行了綜合分析，再次，對當前大專院校運用633管理模式提出了幾點具體措施，最后，對633管理模式的未來發(fā)展進行了展望，期望可以通過本文的研究，為教育同行提供積極有益的啟發(fā)。

關鍵詞：6S管理；633管理模式

引言

為了迎合時代發(fā)展的需要，改革學校內部管理中存在突出問題，各類高校教育從自身實際出發(fā)，開始了一些列的教育改革創(chuàng)新的嘗試，取得了很多優(yōu)秀的成果。結合大專類院校的特點，本文從供求管理的對接環(huán)節(jié)入手，提出了學校和企業(yè)對接的改革思路，通過633管理模式的引入，營造出更高效、更細化、更先進的教學管理文化和措施。

一、對633管理模式的簡單概述

（一）6S管理

通常我們所說的6S管理主要包括以下幾點：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)以及安全。這套管理方法源自日本，其中，整理是指對工作的空間進行分類處理，整頓是指對整理后留存的物品統一標識、統一管理，清掃是指對工作環(huán)境衛(wèi)生的整體維護，清潔是指對上述3個步驟的維持，素養(yǎng)是指對員工素質和習慣上的統一要求，安全是指重視對員工安全工作的教育。

（二）3個主體管理理念

在高校教育體系中，3個主題管理理念代表了3個維度，即好班級、好老師、好學生。突出主體就是要求以服務學生為中心，以營造外部的優(yōu)質硬件環(huán)境和內部優(yōu)質軟件環(huán)境為依托，管理好學校各項事務和工作。

（三）3個管理流程

本文論述的教育背景下的3個管理流程，分別代表了節(jié)約、再利用、再循環(huán)的流程導向。這符合當前教育發(fā)展的總體思路，也迎合了當前我國低碳、環(huán)保、綠色、高效的管理理念。

二、大專院校運用633管理模式的意義及必要性分析

（一）大專院校運用633管理模式的意義

為了更好的提高教學成效，更好的解決學生和社會對接的順暢度，大專院校從自身實踐和實際情況出發(fā)，努力為學生營造一種良好的對接通道和氛圍，而633管理模式取自企業(yè)，經過創(chuàng)新性研究，能夠更好的解決當前困擾學校管理中的各項困難，實現高校管理的有序化、針對化，同時，也為學生后期步入社會培養(yǎng)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作習慣。

（二）大專院校運用633管理模式的必要性

之所以強調高校教育中融入企業(yè)管理的各項思路和做法，是出于對當前就業(yè)市場的整體判斷和分析，也是對學生未來發(fā)展的綜合考慮。縱觀我國當前的就業(yè)市場，2012年畢業(yè)生將近700萬，學生走出校園后無法達到企業(yè)的要求和標準，困擾著高校教育者們，如何打開思路，大膽嘗試創(chuàng)新，勇于學習進步，成為了一項重要課題。引入633管理模式不僅是學校未來提升教育品質的需求，也是市場發(fā)展的需求，更是解決供需雙方矛盾、實現資源整合的迫切需求。

三、當前大專院校運用633管理模式的具體措施

（一）在學生日常行為規(guī)范角度上的6S運用

在學生日常行為規(guī)范角度上可以有效運用6S管理方法，第一，在日常的外部著裝上，要求學生注意整理、整頓；第二，在行為舉止上注意規(guī)范禮儀，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)；第三，在語言運用上引導學生注意細節(jié)；第四，在學生課堂學習過程中養(yǎng)成良好的收拾的習慣，做好整理、整頓；第五，在對宿舍和教室的衛(wèi)生環(huán)境的維護上，要注意養(yǎng)成清潔、清掃的規(guī)律性。

（二）在德育教育方面的6S運用

德育教育是學校教育的重要組成部分，在這方面的工作要遵循“建體系、立制度、搞流程、常督檢”的方針，積極做好系統性工作。第一，要建立好管理的內部體系和外部的監(jiān)督體系，對成員的選擇和調配要有整體化運作思維，比如說由學校德育教育處牽頭，成立由學生和老師共同組成的工作小組，監(jiān)督內部和外部體系的良好運作；第二，建立健全管理制度，俗話說“無規(guī)矩無以成方圓”，學校要聯合相關部門做好制度建設工作，對德育方面的6S管理要融入進去，體現在各個條款中；第三，將工作細化后形成流程化的操作體系，6S管理方法是一個連貫的整體工作，需要學校各個層面將流程化管理理念運用起來，比如說對學生宿舍的管理工作就要采用流程管理的方法進行，堅決改變常態(tài)；第四，要將檢查落實不斷持續(xù)推進，這樣才能保證6S管理方法深入有效。

（三）制度層面的3個主體管理理念的實踐

3個主題管理理念是從教育發(fā)展的自身角度來談的，之前的學校教育都是以老師為主體的，填鴨式的教育和僵化的管理方式并不適合當前的發(fā)展現實，圍繞當前學生工作的方方面面來看，提升辦學質量，打造合格人才，有效對接社會，重塑學校形象成為了重中之重的工作。在培養(yǎng)優(yōu)質學生的目標中，要突出辦學的核心理念和思想，突出教師的角色轉變和自身調整，只有三位一體的管理理念能夠切實貼合彼此，才能真正實現學校管理和企業(yè)管理的無縫對接。

從制度層面深入來看，好學生、好老師、好學校是需要制度的支撐的，無論各高校的管理風格如何，無論各高校的實際差異有多大，也無論辦學特色和辦學步調有多不同，從規(guī)章制度、管理條例、各項約定來分析，都應該前期優(yōu)先做好，后期積極完善，中間持之以恒。這符合企業(yè)管理的基本思路，也是未來學校不斷調整的改革方向。

（四）資源利用角度上3個管理流程的規(guī)劃

節(jié)約、再利用、再循環(huán)是對資源利用上的一種態(tài)度，從學校的教育來看，無形的教育資源和有形的教育資源都是需要合理有效利用的，在當前教育儲備和教育有限性的約束下，高效的利用資源是學校必須要面對解決的一個課題。首先，節(jié)約是對教育消耗品的詮釋，也是對無形的精力上的詮釋；其次，再利用是指要充分利用固定資產等硬件，減少人為或自然的磨損率；最后，再循環(huán)就是說要對可以循環(huán)管理的盡可能多的循環(huán)利用，做到物盡其用，人盡其才。

（五）633管理模式的相互依存關系辨析

633管理模式是有著內在深層次聯系的，首先，6S管理方法是學校當前改革的基礎，是一切變革的基礎準備，是基石也是根基，沒有6S的管理就沒有后續(xù)的3個管理理念和3個管理流程的存在可能；其次，3個管理理念是核心，是6S工作管理的目標指向，也是3個管理流程的最終訴求；再次，3個管理流程是關鍵，是保證各項具體措施落地的保證，也是3個管理理念實現的必然途徑，不可或缺；最后，633管理模式之間的各個因子是緊密相連的，彼此之間相輔相成。

四、總結

6S管理模式是現代企業(yè)科學有效的管理方法，633管理模式是一個教育改革上的創(chuàng)新性構想，出發(fā)點是為了讓學校內外有個對接，讓學生管理工作和學生畢業(yè)后的就職有個對接，讓學校管理能夠借鑒更多的先進經驗和成果，摸索適合大專院校特點的改革思路和方向。通過在教育教學中逐步引入了現代企業(yè)6S管理模式，把校企文化融入最佳結合點，注重培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和職業(yè)道德，進一步加強學生技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學生能“自我管理、自我服務、自我教育”，使之形成適應社會需要的良好職業(yè)品質。（作者單位：通遼職業(yè)學院）

參考文獻

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