余勇

創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，英語教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。那就需要教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，棄舊汲新、在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要不斷地通過自己的新實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神，開拓能力的高素質(zhì)人才，是當(dāng)今英語教師的首要任務(wù)。那么我們又如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？

一、營造民主、創(chuàng)新氛圍

每個(gè)人都是有情感的，學(xué)生也不例外，學(xué)生的情感直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。首先要想讓學(xué)生們學(xué)好英語，那么就要破除“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念。與學(xué)生之間建立一個(gè)相對(duì)民主、平等的的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)空間。關(guān)心、尊重、賞識(shí)學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不對(duì)一些學(xué)生的獨(dú)特見解進(jìn)行批評(píng)和挑剔。如果學(xué)生能在這種氛圍下，學(xué)生沒有心理壓力，敢于暢所欲言，敢于實(shí)踐和表現(xiàn)自我。從而激活和迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花。因此，教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氣氛，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。英語課堂教學(xué)中，每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。

二、創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離不開聽、說、讀、寫。說話人準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，聽話人及時(shí)適應(yīng)表達(dá)者的語言習(xí)慣并準(zhǔn)確理解，種種情況都受某一情景的限制。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的講解、翻譯、反復(fù)機(jī)械操練等脫離情景的教學(xué)方法，盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在情景中理解、在實(shí)踐中運(yùn)用，因此，在初中英語教學(xué)中讓學(xué)生置身于語言表達(dá)的氛圍中，會(huì)產(chǎn)生一種意想不到的效果。這種語言環(huán)境的設(shè)計(jì)要以外語知識(shí)為目標(biāo)，以能力、素質(zhì)培養(yǎng)為核心，教師通過英語國家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、歷史文化及地理環(huán)境等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到教育者所要達(dá)到的目標(biāo)。

三、構(gòu)建實(shí)踐情境，提高創(chuàng)新思維能力

實(shí)踐證明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。

如：Go for in新課標(biāo)八年級(jí)（下）教材中第一單元，在教一般將來時(shí)態(tài)時(shí)，我擯棄了傳統(tǒng)的“套公式”式的語法教學(xué)，而是先出示一副簡筆畫有關(guān)于五十年后湯姆家庭的情況，在讓學(xué)生看這幅圖畫時(shí)，我先用紙遮住它然后問：What will be different in Jims home in50years？這時(shí)同學(xué)們進(jìn)行g(shù)uess and predict，有的學(xué)生回答：“Therei s a robot in hi s home，”我又強(qiáng)調(diào)：“What will be…？”這個(gè)學(xué)生馬上意識(shí)到：There will be a robot in hi s home，于是，學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，一個(gè)個(gè)展開了聯(lián)想：There will be a rocket in hishome，He can go to China by rocket.

Jim will have analien friend.

There will beapaper house in hi s home，Jim will study On the computernot at schoo1.

隨著教師的引導(dǎo)和學(xué)生繪聲繪色的描述，學(xué)生不知不覺地將新的時(shí)態(tài)，句型“will+v，”和“Therewillbe...”印入腦海中。想象使學(xué)生進(jìn)入了所學(xué)情景之中，思維呈現(xiàn)出多元態(tài)勢，鍛煉了發(fā)散思維，創(chuàng)造性能力得到了體現(xiàn)。

總之，創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才，二十一世紀(jì)需要具有不斷創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，作為一個(gè)跨世紀(jì)的英語教師，在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氣氛，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新思維能力，我們教師也要不斷在自己的教學(xué)過程中去總結(jié)，不斷創(chuàng)新，使自己成為一位合格的英語教師。