廖定坤

【摘 要】近年來，隨著中學(xué)音樂教學(xué)改革工作不斷推進(jìn)，中學(xué)音樂教學(xué)中對于民族音樂知識教育的重視度也在不斷提高。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中穿插民族音樂知識內(nèi)容教學(xué)，既能幫助調(diào)動學(xué)生想象力、激發(fā)創(chuàng)造力，還能使學(xué)生繼承及發(fā)揚(yáng)我國民族音樂精髓。因此，中學(xué)音樂教學(xué)中引進(jìn)民族音樂相關(guān)知識，對于學(xué)生發(fā)展非常有利。本文結(jié)合多年中學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了中學(xué)音樂課堂教學(xué)中民族音樂知識的重要作用，并分析了怎樣更好地將民族音樂知識滲透進(jìn)來，針對課堂教學(xué)提出了一些有效措施，希望能與同行教師工作者進(jìn)行交流探討。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；中學(xué)音樂教學(xué)

中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中民族音樂知識也是一個關(guān)鍵組成內(nèi)容，其對于培養(yǎng)中學(xué)生音樂素養(yǎng)能起到一定的促進(jìn)作用，因此中學(xué)音樂教師應(yīng)該重視民族音樂知識的滲透。實(shí)際課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)一些學(xué)生不樂意學(xué)習(xí)民族音樂，覺得其枯燥沒有流行元素，而對流行音樂情有獨(dú)鐘。對于這種現(xiàn)象，音樂教師應(yīng)積極采取有效應(yīng)對措施，改變教學(xué)方案使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)民族音樂教學(xué)，從而達(dá)到傳承我國優(yōu)秀民族音樂文化，幫助不斷提高中學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、明確民族音樂文化的重要作用

民族音樂在音樂知識方面可以將其劃分為5個方面：①民歌；②民間說唱音樂；③民間器樂；④民間戲曲音樂；⑤民間歌舞音樂。這幾種民族音樂類型各自采用不同藝術(shù)表現(xiàn)手法，很好將中華民族音樂精髓以及獨(dú)特的審美方式詮釋得淋漓盡致。因此，教師在教學(xué)中滲透民族音樂文化，能幫助培養(yǎng)中學(xué)生民族音樂文化素養(yǎng)，加強(qiáng)民族意識。經(jīng)過多年中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在課堂上講授民族音樂知識，而戲曲音樂等對于中學(xué)生而言不經(jīng)常接觸，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時會覺得非常吃力且枯燥。所以，在音樂課堂中可以選擇一些具有民族音樂元素的音樂類型來幫助將傳統(tǒng)音樂引入課堂內(nèi)容中來。例如在課堂開始之前讓學(xué)生欣賞《天堂》（原唱：騰格爾）或者是《青藏高原》等歌曲，因?yàn)閷W(xué)生比較容易接受這些音樂類型。通過讓學(xué)生聽歌曲幫助調(diào)動學(xué)生積極性及對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，并逐步向?qū)W生介紹這些歌曲作品的創(chuàng)作來源以及包含的音樂元素。從而使學(xué)生了解我國的民歌藝術(shù)，同時也讓學(xué)生了解平時所聽的流行歌曲創(chuàng)作根源也是來自于民族音樂。最后，音樂教師通過向?qū)W生認(rèn)真、詳細(xì)介紹民族音樂知識文化對于音樂創(chuàng)作以及音樂發(fā)展都有著重要意義，從而使學(xué)生了解民族音樂文化的重要，從而對民族音樂的學(xué)習(xí)引起重視，實(shí)效教學(xué)目的。

二、選擇優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不斷提高自身音樂素養(yǎng)

音樂教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的民族音樂作品比較容易吸收學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于不出眾的民族音樂作品，相對來說對學(xué)生就沒有那么強(qiáng)的吸引力。因此，音樂教師應(yīng)該重視民族音樂作品選擇，音樂作品質(zhì)量對于提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。音樂教材課本中的音樂知識是初中學(xué)生培養(yǎng)審美能力及學(xué)習(xí)音樂知識的主要條件，若音樂教師在課堂中播放的民族音樂不具備代表性及表現(xiàn)力，學(xué)生就不能得到良好的審美體驗(yàn)，不能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，從而影響了音樂教學(xué)質(zhì)量。一首優(yōu)秀的民族歌曲或者是優(yōu)秀音樂作品，通常情況下歌曲在節(jié)奏及旋律上表現(xiàn)較鮮明，并且風(fēng)格比較具有特色，因此學(xué)生比較樂于接受并對其產(chǎn)生喜愛之情，例如王洛賓演唱的《在那遙遠(yuǎn)的地方》等民族歌曲。

課堂教學(xué)中，只有讓學(xué)生多接觸這些民族音樂以及不同音樂類型才能幫助培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，實(shí)踐也是音樂教師幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要方法。因此，初中音樂教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視初中學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多參加課堂之外的文化娛樂活動，將課堂和課外很好的結(jié)合起來，使學(xué)生能在實(shí)踐活動以及課堂學(xué)習(xí)中提升自身民族音樂素養(yǎng)及鑒賞能力。除此之外，教師也應(yīng)多鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)或是校外各種歌唱比賽，這樣學(xué)生能通過親身體驗(yàn)民族歌曲演唱方式來深入了解民族音樂魅力及其文化。通過這些比賽活動，使民族音樂能不斷沖擊學(xué)生內(nèi)心，使民族音樂不斷被推廣傳承，這對于我國民族音樂文化發(fā)揚(yáng)及繼承都有著非常重要的促進(jìn)作用。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)幫助調(diào)動學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)興趣

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，使教學(xué)事業(yè)也出現(xiàn)了新變化，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等來完成教學(xué)工作，使教師教學(xué)方法變得多樣化，也在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。而利用多媒體設(shè)備來完成民族音樂教學(xué)工作，在很大程度上減輕了音樂較少的工作量，還能幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂教師可以利用多媒體來播放音樂作品視頻，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的只聽不看的教學(xué)模式，使學(xué)生不僅能聆聽歌曲還能觀看音樂作品MV，畫面感更強(qiáng)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的音樂及情感共鳴，從而提高學(xué)生對于民族音樂的鑒賞及審美水平。例如，在講授民族管弦樂方面的知識時，可以播放曲目《豐收》，視頻里邊含有了關(guān)于苗族音樂文化的相關(guān)內(nèi)容及畫面，感染力較強(qiáng)從而更能激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生更容易接受。這不僅能幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)中重視引導(dǎo)中學(xué)生體會民族音樂具有的獨(dú)特魅力

音樂教學(xué)中，教師制定有效的教學(xué)方案能很好的開展民族音樂滲透教學(xué)。實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生去體會民族音樂所展示出來的真實(shí)意境，在課堂上讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的民族音樂作品，并引導(dǎo)其用心去感受、體會民族音樂具有的獨(dú)特魅力。例如在音樂課堂中教師可以播放民族歌曲《小河淌水》、《花兒為什么這樣紅》等，以及傳統(tǒng)音樂曲目《梁祝》等優(yōu)秀民族音樂作品，使學(xué)生在這些優(yōu)秀作品產(chǎn)生的意境當(dāng)中慢慢感受民族音樂具有的魅力，從而幫助培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生音樂潛能。

五、總結(jié)

總而言之，中學(xué)音樂教學(xué)過程中開展民族音樂教學(xué)，其既是一項(xiàng)工作復(fù)雜且細(xì)致的工作，對于中學(xué)音樂教師而言也是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，因此在音樂教學(xué)中應(yīng)重視民族音樂的滲透。中華傳統(tǒng)民族音樂文化是我國的一個瑰寶，教學(xué)中有效的將民族音樂滲透到課堂內(nèi)容中，能幫助培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，傳承并發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀民族音樂文化，使我國民族音樂能得到不斷發(fā)揚(yáng)。

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