柳漾

親子閱讀的過程中，曾經(jīng)讀到繪本的孩子，我相信，都能感受得到繪本的力量。因?yàn)槔L本是一種藝術(shù)，能夠直抵孩子的內(nèi)心。

繪本，文圖共奏的藝術(shù)

在日本繪本之父松居直先生的眼里，繪本是一種文圖相乘的藝術(shù)形式，這正是它區(qū)別于其他兒童讀物的特質(zhì)。對于幼兒來說，繪本之所以成為最佳的讀物，正是因?yàn)檫@種共奏所帶來的體驗(yàn)，其他形式都無法比擬。圖畫之于幼兒，無疑是認(rèn)識世界的窗戶，文圖結(jié)合的形式，自然讓孩子們在文字之余，拓寬了想象的疆域。

比如，在《菲菲生氣了》里面，畫家將菲菲的情緒直接以色塊鋪就，形象又生動，當(dāng)時(shí)簡直是創(chuàng)舉，即使現(xiàn)在，無需解釋，孩子們都能懂得菲菲的情緒的變化，從生氣到爆發(fā)到舒緩。設(shè)想一下，如果只是文字，對于幼兒來說，如何能帶來這樣的閱讀效果？不僅如此，我們能讓孩子借助文字想象聲音是什么樣的嗎？應(yīng)該很難?？墒?，在繪本的世界，你會發(fā)現(xiàn)，可能并且絕妙。在畫家昆汀·布萊克的《小怪獸》里，他將怪獸（孩子）的叫聲直接畫了出來，文圖對照來看，真是讓人唏噓。同樣的情形也出現(xiàn)在繪本作家喜多村惠的《不會唱歌的小鳥》里，他將伊格爾的歌聲形象地展現(xiàn)出來，而且，仔細(xì)觀察前后環(huán)襯，更是讓人對這只小鳥的故事回味不已。

所以，繪本有了文字之外的很多可能，這些可能，讓我們更加輕松地面對孩子出現(xiàn)的各種問題。事實(shí)上，在我看來，繪本是讀給孩子聽的，每天花上一段時(shí)間，與孩子共讀繪本，意義可不僅僅只是讀了一本繪本，而是親子共處的時(shí)光。對于孩子而言，這就是愛，有了這種默默的愛，很多成長的問題都已不再是問題，變得迎刃而解，或者蕩然無存。

從難以啟齒，變成愉悅的親子溝通

在孩子的成長過程中，尤其在幼兒階段，有很多東西我們原本應(yīng)該與他們討論，或者讓他們懂得，但是在實(shí)際生活中，或者我們難以啟齒，因?yàn)槲覀冇X得那是禁忌，比如性教育；或者我們手足無措，因?yàn)槲覀儫o從下手去和他們溝通，比如愛，比如死亡，比如戰(zhàn)爭，要么過于抽象，要么過于沉重，要么看似遠(yuǎn)離孩子們的生活……

對于我們中國人來說，這都是育兒中出現(xiàn)的尷尬。有時(shí)候我們會擔(dān)心，我們?nèi)ソ忉?，他們聽不懂；有時(shí)候我們會猶豫，這樣的事情，以這種方式和他們說，合適嗎？我們有著太多的擔(dān)心，太多的憂慮，表面上我們在保護(hù)孩子，其實(shí)，我們在剝奪孩子的權(quán)利。

幸好有了繪本。

借由繪本，我們會看到許多我們難以開口的話題，繪本作家以一種輕松又幽默的方式與大人小孩一起分享。比如《我們?yōu)樯堕L毛發(fā)》，身體上的各種毛發(fā)，和孩子們介紹時(shí)，有些輕而易舉，有些則不那么方便，不用擔(dān)心，佩妮拉幽默詼諧的繪畫形象地告訴孩子們，毛發(fā)是“頭”等大事；比如《小威向前沖》，這是一本杰出的作品，作者將“受孕”這個尷尬又復(fù)雜的話題，以輕松、幽默又有趣的故事展現(xiàn)在大小讀者面前，很多小朋友讀了這本繪本，由故事到自己，開始與爸爸媽媽討論，“我”怎么來到這個世界。

愛與勇氣，怎么和孩子們分享呢？不是因?yàn)檫@樣的話題禁忌，而是過于抽象，如何切入與小朋友分享顯得難能可貴?！稅凼窃趺椿厥隆泛汀队職狻肪褪沁@樣的好幫手，前者以簡短淺白的文字，搭配幽默輕松的圖畫，讓孩子們一步步地了解令人幸福愉悅的愛；后者則像一首瑯瑯上口的散文詩，配以風(fēng)趣幽默的畫面，讓孩子看到生活中的小小片斷，學(xué)會用源源不斷的勇氣面對未知的下一刻。有些話題，比如戰(zhàn)爭與死亡，看似遠(yuǎn)離孩子們的生活，實(shí)際上真是這樣嗎？答案不言自明。如何讓當(dāng)下的幼兒看到戰(zhàn)爭的殘酷，同時(shí)又抱有希望，更重要的是祈愿和平的世界？如何讓一個孩子理解死亡是不可避免，但是又不必因?yàn)橛H人朋友離開而驚慌失措？面對這樣宏大又沉重的話題，找不到比繪本更佳的形式與孩子們分享。比如《鐵絲網(wǎng)上的小花》與《爺爺?shù)膲Α罚瑲v史上的第二次世界大戰(zhàn)已經(jīng)遠(yuǎn)去，可是，我們?nèi)阅茉诠适屡c畫面中感受戰(zhàn)爭的殘酷，感受那些失去親人的家庭的痛楚；《獾的禮物》與《再見，艾瑪奶奶》，告訴孩子接受死亡是一門生命教育的功課，因?yàn)榧词故羌依锏膶櫸锏碾x去，甚至是親人的離開，對孩子來說都可能是一件難以釋懷的大問題……還有《死亡是怎么回事》、《生命是怎么回事》、《小孩子的權(quán)利》等等，各種各樣的繪本，以孩子們看得明白的畫面，聽得懂的故事，適時(shí)疏導(dǎo)他們的情緒，安撫他們的內(nèi)心，充盈他們的希望，讓他們慢慢成長。

很多時(shí)候，幼兒的認(rèn)知水平，讓我們不得不放棄文字書的選擇，就像如何去跟一個一兩歲的小朋友說“禮貌”，或者其他的習(xí)慣養(yǎng)成。他們豎起耳朵看世界，捧上一冊繪本，《小熊寶寶》、《小鼠波波》、《快樂的小熊》，或者“小黃鴨習(xí)慣養(yǎng)成系列”，長大的時(shí)光似乎就濃縮在這短短的三十頁之間。

說起繪本的好，似乎總也說不完。其實(shí)，不管遇到什么問題，繪本的最大貢獻(xiàn)在于，提供了一個讓作為大人的家長懂得孩子的機(jī)會，也提供了一個完美的親子交流世界，在這個時(shí)空，孩子與大人一律平等，一起聊我們?nèi)绾蝸淼竭@個世界，一起看太陽升起，然后又落下，因?yàn)檫@就是生活。對于孩子們而言，繪本上的故事是別人的，可是，生活卻是一樣的，成長也是如此。

親子共讀，讓繪本融入成長

孩子的成長，說其漫長，因?yàn)闀懈鞣N不一樣的問題，或者說經(jīng)歷；說其短暫，其實(shí)很短暫，稍不留神，便已長大，再也不能重來。對于家長而言，大抵是想避免各種各樣的成長問題，可是，對于孩子們來說，身心的成長，更多的是一種健康快樂的需要，或者說，除了避免各種問題，生活的本身也格外重要。就拿親子共讀繪本而言，讀書，讀人，讀世界，隨著孩子的慢慢長大，這是一種平常心而來的讀書。事實(shí)上，這樣的讀法，繪本對孩子才顯得珍貴，在成長中扮演的角色才讓人難以忘懷。

我非常喜歡日本紀(jì)實(shí)文學(xué)作家柳田邦男先生關(guān)于繪本的人生三讀的一段話：第一次是在自己小的時(shí)候，第二次是養(yǎng)育孩子的時(shí)候，第三次則是在進(jìn)入人生后半的時(shí)候。前兩次都是為了孩子，或者身為孩子的自己，第三次則是為了大人自己，這是人的成長使然，也是繪本的陪伴的最佳佐證。