孫立

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。體育游戲作為高中體育課上不可或缺的一部分內(nèi)容，它不僅起到準(zhǔn)備熱身，鍛煉體魄，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容的作用，同時(shí)對學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)有一定的作用。

關(guān)鍵詞 高中 體育教學(xué)

一、現(xiàn)階段高中體育教學(xué)概況

在體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，不能達(dá)到全面鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，效果。如果忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育課技術(shù)技能學(xué)習(xí)不感興趣，煅煉積極性不高，畏難情緒較大，借故請假較多，對教師布置的教學(xué)練習(xí)任務(wù)勉強(qiáng)地完成，考核成績，測試達(dá)標(biāo)不理想等現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，極大地影響了體育從事體育活動的興趣、愛好、和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣就不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)。而興趣是產(chǎn)生動力的源泉，要想使學(xué)生愛上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。

二、解決好高中體育教學(xué)的辦法和途徑

（一）體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。第二，體育教師要有淵博的知識和多種技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融會貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

（二）在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

面向全體學(xué)生，教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。在教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運(yùn)籃球，或跑動中運(yùn)帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

（三）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。教師通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

（四）建立完善，形式多樣的評價(jià)制度

評價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有科學(xué)、合理完善的評價(jià)制度才能起到激勵學(xué)生的目的，所以在新課標(biāo)指引下，我們制定了既看最終成績又注重進(jìn)步幅度的綜合評價(jià)制度，這種評價(jià)制度的建立有效克服了舊評價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，有的學(xué)生先天素質(zhì)較差，經(jīng)過一學(xué)期的體育課鍛煉進(jìn)步很大，但他的成績離優(yōu)秀學(xué)生的成績還有距離，用新的評價(jià)制度來評價(jià)這類學(xué)生，他們的成績就會很高，這樣就會提高他們上體育課的興趣和積極性。

（五）端正學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對體育學(xué)科的正確認(rèn)識

作為一名體育老師，應(yīng)該抓住不同的時(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識到從事體育活動，是與他們自身利益密切相關(guān)的，明白體育的作用，從而自覺地進(jìn)行體育鍛煉。對基礎(chǔ)和素質(zhì)差的學(xué)生，要多關(guān)心，多鼓勵，降低條件和標(biāo)準(zhǔn)幫助他們樹立信心，克服緊張情緒與自卑心理。興趣是指人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。是激勵學(xué)生人事各種學(xué)習(xí)活動的發(fā)動器。學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，愛好，是促使學(xué)生體育能力發(fā)展的重要因素。因此在體育教學(xué)中要重視娛樂性教育，使學(xué)生在從事各種身體活動，獲得積極的情緒體驗(yàn)。

（六）多給學(xué)生一些自由時(shí)間和自由練習(xí)

在體育教學(xué)中，給學(xué)生幾分鐘的自由時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行各種自由練習(xí)。例：在球類和田徑的跑的項(xiàng)目教學(xué)中，給幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由點(diǎn)將進(jìn)行自由競爭練習(xí)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的不同需求，發(fā)展了學(xué)生個性，有利于提高體育課的教學(xué)效果。

三、總結(jié)與建議

在實(shí)施全民健身教育的今天，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮作用，大膽改革課堂教學(xué)，使體育改革深入發(fā)展，良性循環(huán)，樹立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，經(jīng)過實(shí)踐證明，采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，良好語言藝術(shù)的應(yīng)用，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、建立完善、形式多樣的評價(jià)制度，是提高學(xué)生上體育課興趣的有效方法。