蒙娟娟

摘 要：實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)三種途徑對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以規(guī)范、補(bǔ)充、改進(jìn)，從而減少、制止污染物的產(chǎn)生、排放，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保理念。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；環(huán)保理念；環(huán)境保護(hù)

目前，環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)峻而緊迫的問(wèn)題。結(jié)合平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者應(yīng)該更新觀念，把環(huán)保理念引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尤其是要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)照環(huán)?；哪繕?biāo)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保理念。

一、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，樹(shù)立環(huán)保理念

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生了解常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識(shí)以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如，貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見(jiàn)光易分解而揮發(fā)，污染空氣；貯存濃鹽酸、氨水等易揮發(fā)物質(zhì)的試劑瓶不能敞口放置，否則容易污染空氣。要求學(xué)生在制取有毒氣體時(shí)，盡量利用少量的反應(yīng)物來(lái)制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低程度。

二、實(shí)驗(yàn)廢棄物無(wú)害化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅要少用藥品減少?gòu)U棄物，同時(shí)對(duì)其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。（1）濃酸和濃堿可以自己回收，讓學(xué)生把反應(yīng)完的倒進(jìn)指定容器，用來(lái)做別的實(shí)驗(yàn)或刷洗容器。（2）某些不能直接利用的有毒物質(zhì)可用化學(xué)方法進(jìn)行妥善處理，例如，萃取后的苯和實(shí)驗(yàn)中殘余的一氧化碳可以燃燒；溴苯可以堿解等。（3）對(duì)有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中，力爭(zhēng)把污染減少到最低程度。

三、實(shí)驗(yàn)裝置環(huán)?；?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育

教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，深入環(huán)保教育，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，充分考慮到環(huán)保問(wèn)題。在一些有毒氣體的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)里，增加尾氣處理裝置，或者及時(shí)燒掉，把有毒氣體轉(zhuǎn)化成無(wú)毒或毒性降解物。（1）在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教材安排了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：硫在氧氣中燃燒，傳統(tǒng)做法是把反應(yīng)后的集氣瓶放到窗外。在補(bǔ)充了二氧化硫性質(zhì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生設(shè)計(jì)出降低污染的裝置：在盛裝氧氣的集氣瓶中倒入一些氫氧化鈉溶液，對(duì)二氧化硫進(jìn)行了處理。（2）在探究用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，以往的做法是將足量的紅磷放在燃燒匙中，點(diǎn)燃后伸入集氣瓶中，充分燃燒后冷卻打開(kāi)橡皮夾，在此過(guò)程中生成的五氧化二磷產(chǎn)物容易污染環(huán)境，而且還會(huì)造成由于集氣瓶中空氣受熱膨脹導(dǎo)致最終瓶中壓強(qiáng)減小不足1/5的誤差。我提出了改進(jìn)建議：使用著火點(diǎn)較低的白磷，不使用燃燒匙，將白磷放于集氣瓶底部，用聚光鏡聚光至白磷處，使白磷燃燒，充分燃燒后冷卻打開(kāi)橡皮夾，水從燒杯中進(jìn)入集氣瓶約1/5，這樣不僅消除了大氣污染，而且還減小了誤差。（3）在探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)的特征時(shí)，有一個(gè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)就是：取兩支玻璃棒，分別蘸取少量濃鹽酸和濃氨水，慢慢靠近，觀察到兩支玻璃棒之間有白煙生成，由于氯化氫分子與氨氣分子在不斷運(yùn)動(dòng)，反應(yīng)生成了氯化銨固體，但是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中揮發(fā)出的氯化氫氣體、氨氣及生成的氯化銨白煙對(duì)環(huán)境造成了很大污染。在掌握了濃鹽酸和濃氨水易揮發(fā)的基礎(chǔ)上，學(xué)生提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案：在兩個(gè)集氣瓶中分別滴入2～3滴濃氨水或濃鹽酸，蓋上玻璃片振蕩，然后口對(duì)口放好，抽去玻璃片，可看到產(chǎn)生白煙，效果很好，而且不會(huì)污染環(huán)境。

總之，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)努力把治理污染轉(zhuǎn)變成預(yù)防污染。用環(huán)保理念對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，環(huán)?；砟顚⑦M(jìn)入教科書(shū)，走進(jìn)我們的生活。這也是我們從事化學(xué)教學(xué)工作的所有人對(duì)于地球母親應(yīng)盡的義務(wù)。

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市乾縣黌學(xué)門(mén)中學(xué)）