林霞

每一個(gè)父母都希望自己的孩子是“全優(yōu)等生”，于是，在愛的名義下，家長們就像司令一樣，常用怒目圓睜的表情、長短不一內(nèi)容各異的命令式語句，讓孩子無條件服從自己的安排。

可很多例子證明，這樣的方式，不但無益于孩子的教育，甚至將親子關(guān)系變成兩敗俱傷。對很多家長來說，有必要換一種方式和孩子說話了。

本次體驗(yàn)，已意識到親子關(guān)系惡化的媽媽，試著控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，期望收復(fù)在孩子心里“媽媽我愛你”的失地。這幾天的體驗(yàn)?zāi)茏屗兴淖儐幔?/p>

2013年6月6日 周四

體驗(yàn)第一天，我要努力做到不生氣、不質(zhì)問、不批評，以取得艾林的信任。

從學(xué)校將艾林接回家，小狗小小在籠子里興奮地狂叫，艾林把鞋甩在門口，跑著去解放小小。往日心情好時(shí)，我會幫艾林把鞋收進(jìn)鞋柜，心情不好時(shí)我會沖她大喊。

深呼吸，我要做個(gè)不命令、不質(zhì)問的媽媽?！鞍研⌒》懦鰜碇?，過來把鞋子收進(jìn)柜子里啊?！蔽艺Z氣平靜，盡量不帶情緒。

“你幫我收嘛?！卑秩鰦傻卣f?！拔?guī)湍闶?，我?guī)湍闶找粫r(shí)，能幫你收一輩子嗎？真是的?！碑?dāng)然這是內(nèi)心獨(dú)白。根據(jù)體驗(yàn)要求，我換了一個(gè)語氣：“媽媽要做飯，你自己收，你剛才不是在路上就說餓了嗎？”艾林不再讓我來收，而是說：“小小你去幫我收鞋?！蔽乙步o艾林幫腔：“小小，陪小主人把鞋放好，等小主人洗完手，陪小主人寫作業(yè)去?！焙⒆雍凸饭怨缘厝チ?。

改變之前高高在上的說話感覺，現(xiàn)在嘗試不用命令句式，確實(shí)有些不習(xí)慣。但稍加控制我還是做到了。

晚上艾林將作業(yè)寫完后，沒收拾書包，沒整理書桌，趴在床上看故事書。我提醒她先把書包、桌子收拾好再看書，她自己倒還記得有練琴這事，說琴還沒練呢。

“媽媽，我今天可以不練琴就看書嗎？”“不行”兩個(gè)字都到嘴邊了，我又咽下去，問她：“你很想看書嗎？”

“嗯，這本書特別好看。”

“那今天還下樓嗎？”“不下了。我想在家看書?！笨磥戆终娴暮芟肟催@本書，連最喜歡的散步都放棄了。

我決定做個(gè)體貼女兒的媽媽，同意今天不練琴，只看書。艾林聽了非常高興，主動表示先收拾好書包，再踏實(shí)看書。艾林將收拾好的書包拎到客廳時(shí)，摸摸我的臉說：“老林，今天你對我太好了。”

我做了一步退讓，尊重女兒的意愿，換來母女倆皆大歡喜的結(jié)局。

2013年6月7日 周五

退讓總不是長久之計(jì)，要完全由著她，她的安排肯定就只有一個(gè)字—“玩”了。今天想試試看能不能保持昨天的良好氣氛，并將學(xué)習(xí)任務(wù)全部完成。

“我可以下樓嗎？媽媽?！笔帐巴陼?，艾林問我。

“玩兒10分鐘就上來能做到嗎？”“能?！卑趾苷J(rèn)真地說。我剛答應(yīng)她，她就飛快地穿好鞋跑下去了。

平時(shí)，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不允許下樓的。可因惦記下樓，艾林練琴只求數(shù)量，不求質(zhì)量。一指出錯(cuò)誤，就皺著眉頭流著眼淚，我會很生氣，會在情緒失控的狀態(tài)下長篇?dú)v數(shù)她存在的問題。練琴成了苦差事。

今天沒想到艾林很守時(shí)，剛到10分鐘，就滿頭大汗地回來了。我忙表揚(yáng)她：“你真守時(shí)，剛好10分鐘。”

問她：“先洗澡還是先練琴呢？”我讓艾林自己決定。她想了想說：“先練琴吧，練完再洗，一會兒我還會出汗的?！?/p>

如果按我的想法，我是想讓她洗澡的，這樣練完琴后頭發(fā)也基本快干了。雜志上說頭發(fā)不干睡覺對身體不好。但艾林有自己的想法，她的理由聽上去也基本成立。

練完一首曲子，去喝水的艾林坐回琴凳上時(shí)，腳磕到鋼琴腿上了。之前我會說：“怎么不看著點(diǎn)兒？”或許會說：“磕一下，下次就長記性了?！边@次我假裝沒看到。

看我沒理她，艾林掰著腳指頭說：“媽媽，你看是不是腫了？”我過去看了看，微紅而已。于是語氣平淡地對她說：“磕到肯定會疼，一會兒就好了?！薄皨寢尅卑稚焓謸ё∥业牟弊尤鰦?，我伸手回抱住她，幾秒鐘的一個(gè)擁抱，她滿足地松開手。當(dāng)琴聲再次響起，伴著曲子，她哼唱著為自己伴唱。

今天我讓艾林自己決定做事情的次序，沒用我妥協(xié)退讓，一切按計(jì)劃順利進(jìn)行。其實(shí)事情還是和以往一樣多，但今天艾林似乎更愉快些?？磥碜屗约簺Q定事情的次序，能讓她覺得一切盡在掌控中，孩子做事的主動性會大不一樣。

2013年6月8日 周六

前兩天體驗(yàn)比較順利，讓我對后面幾天的體驗(yàn)非常樂觀?？砂钟殖霈F(xiàn)新問題了。

艾林不想上明天的奧數(shù)課，一直跟我軟磨硬泡，不管我怎樣勸，她只是一句：“我就不想去?！?/p>

盡管心里有些煩躁，我還是想弄清楚她不去的原因：“什么理由不去呢？”換平時(shí)我早發(fā)火了。

“第一，我同學(xué)不去。第二，上奧數(shù)課晚上9點(diǎn)才放學(xué)，太晚了。第三，我還沒收拾好后天出去玩兒的東西?！薄八粔蚵飞峡梢匝a(bǔ)覺，出去玩兒的東西我來收拾。”我保持冷靜，見招拆招。

看我沒生氣，艾林說：“其實(shí)，我不想上奧數(shù)課是有原因的，我說了，你可別說我。上次上奧數(shù)課時(shí)，我把雪碧灑在樓道地板上了，老師讓我擦，我說我把飲料放回去再擦，后來急著回教室上課，就沒擦，我怕這周過去，老師找我算賬。”

艾林在周三就說不想上奧數(shù)課，原來是這個(gè)原因，看來為這件事她擔(dān)心了一周。要是我像之前那樣一句斷喝：“不行，必須得上，否則今天別吃飯了?！边@件事她可能永遠(yuǎn)不會告訴我。

我是該反思一下了，情緒的不穩(wěn)定、過于嚴(yán)厲的態(tài)度，讓女兒在遇到問題時(shí)害怕與我溝通。我也很慶幸做了這個(gè)體驗(yàn)，讓我學(xué)會換一種方式跟孩子溝通，及時(shí)解開了女兒的心結(jié)。

2013年6月10日 周一

之前的事讓我意識到，改善親子關(guān)系，重中之重是加強(qiáng)自我情緒管理能力。

午睡后我提醒艾林：“該復(fù)習(xí)功課了，先復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)大冊里錯(cuò)的部分，再聽寫語文新學(xué)的詞?！蔽姨姘职才胖?/p>

“我想先復(fù)習(xí)奧數(shù)?！?/p>

“好，那現(xiàn)在就開始復(fù)習(xí)吧，復(fù)習(xí)完奧數(shù)再復(fù)習(xí)學(xué)校的?！蔽覄倻?zhǔn)備走開，艾林撒嬌：“嗯，你陪我。”為了讓她順利坐下復(fù)習(xí)，我只好妥協(xié)。

于是艾林一道題一道題地念，還念念有聲地給我講解。她感冒了，聲音嘶啞?！吧ぷ訂×?，別念了?！蔽艺髑笏囊庖姟?/p>

“沒事?！?/p>

她不聽我的，我心里不舒服，艾林沒注意到我的情緒，復(fù)習(xí)得很認(rèn)真?？梢?yàn)樗龥]聽我的話，即使她做得很好，我也很不爽。為避免發(fā)脾氣，我出去喝了杯冰水冷靜一下，回來繼續(xù)當(dāng)陪讀媽媽。

邊反思，邊聽女兒講，慢慢地心情平靜了一些，并換位思考：平時(shí)我常強(qiáng)行要求她按照我制定的計(jì)劃學(xué)習(xí)，她一定也很不爽。

聽寫語文時(shí)我又差點(diǎn)沒按捺住。

“慢點(diǎn)兒念！你能寫那么快嗎？”艾林不耐煩地質(zhì)問我。我說：“你用這種口氣說話我聽了不舒服。”艾林不理我，低著頭研究她的筆尖。

沒過多會兒，艾林又說：“慢點(diǎn)兒念！”我很生氣，但努力控制，盡量不受她壞情緒的影響，把書輕輕地放在她旁邊說：“你自己抄寫吧?！?/p>

艾林對要離開的我說：“媽媽，我出汗了，幫我把頭發(fā)盤起來?！?/p>

給她盤好頭發(fā)后我去了別的房間，半個(gè)小時(shí)后，她拿著作業(yè)來找我：“媽媽，我寫完了。”翻看了一下，沒有錯(cuò)字，就表揚(yáng)說：“寫得不錯(cuò)，沒錯(cuò)字?！?/p>

她向我道歉：“媽媽，對不起，剛才我是寫煩了?！?/p>

“我知道，所以媽媽走開了?！?/p>

其實(shí)在很多時(shí)候，我用問句看似在征求艾林的意見，實(shí)際上在她回答前我已給她定好了答案。她沒按我想的回答，我就會生氣。我在問她時(shí)，就應(yīng)該做好準(zhǔn)備，她可能會按我想要的答案回答，也可能不會那樣回答。在管理孩子之前，我應(yīng)該先管理好自己的情緒。或者在產(chǎn)生不良情緒時(shí)，從孩子身邊走開。

2013年6月11日 周二

鑒于我最近幾天的良好表現(xiàn)，老公同意我單獨(dú)帶艾林跟同學(xué)家長們?nèi)ネ獾?，進(jìn)行為期兩日一晚的旅行。

景區(qū)山勢較高，雨后石階濕滑，艾林跟另外6個(gè)同學(xué)一路當(dāng)先。盡管景區(qū)內(nèi)的路沒有岔道，不至于走失，但還是擔(dān)心孩子們磕著碰著。

“注意安全，慢點(diǎn)兒好嗎？”“好?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)聽艾林答應(yīng)著，但卻只聞其聲不見其人。氣喘吁吁好容易趕上艾林，我還沒喘口氣，她又準(zhǔn)備出發(fā)了。

第一次提醒還是慈母，第二次時(shí)語氣已急促，第三次時(shí)已嚴(yán)厲，第四次時(shí)已憤怒。艾林聽出我語氣的變化，站在某處一臉不高興地等我：“我都等你好幾次了，你老追不上！”從我的角度，艾林沒停在原地等我趕上她一起走，但從艾林的角度，她確實(shí)多次停下來等我，只是她在等到我后又繼續(xù)往前走了。

喘著粗氣提醒自己別忘了體驗(yàn)要求，我說：“路不好走，媽媽看不到你很擔(dān)心?！薄拔視⌒牡?。”艾林看我沒直接批評，臉色也緩和些。

“你跟我一起走好不好？我走不動了，爸爸不是說讓你照顧我嗎？”我用強(qiáng)不行，只好示弱。

聽我這么一說，艾林在后面的路上一直拉著主動示弱的我?？磥恚嬖V艾林“媽媽需要你”，比很多句命令好使得多。

體驗(yàn)總結(jié)

昨晚跟女兒道晚安：“晚安寶貝，媽媽愛你?！?/p>

艾林說：“晚安媽媽，我不愛你……”停頓了一下，她笑嘻嘻地補(bǔ)充：“才怪?！?/p>

舒口氣跟艾林一起笑了。好怕有一天她會說：“我不愛你?！?/p>

但愿我現(xiàn)在反思改過還不晚。