吳家宏

杭州市人民職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)就業(yè)招聘會(huì)剛剛拉開帷幕，前來(lái)“挖寶”的企業(yè)已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)擠了個(gè)水泄不通。但與熱鬧的企業(yè)方相比，前來(lái)尋覓“伯樂(lè)”的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。

“近三年選擇就業(yè)學(xué)生數(shù)與來(lái)校招工崗位數(shù)的比例達(dá)到1：6，我甚至不好意思到現(xiàn)場(chǎng)去面對(duì)這些滿懷希望的招聘者，有的幼兒園園長(zhǎng)還是我們學(xué)校的畢業(yè)生，平時(shí)都是很熟悉的人，都提前打招呼讓我聯(lián)系幾個(gè)畢業(yè)生，可我實(shí)在沒(méi)人。我校近一半的班級(jí)都是與高校合作的大專班，其他職高班又有近一半選擇高職考試升大學(xué)，而且升學(xué)率很高。”實(shí)訓(xùn)處主任陳韻佳老師說(shuō)。

強(qiáng)化內(nèi)涵，精品專業(yè)展魅力

近年來(lái)，杭州市人民職業(yè)學(xué)校的招生有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一些從杭州市人民職業(yè)學(xué)校教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，又把自己的子女送到母校來(lái)接受職業(yè)教育；一些在學(xué)校就讀學(xué)生的兄弟姐妹或父母同事的孩子也跟著要來(lái)就讀。

杭州市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)陶青就是其中之一。她把自己的雙胞胎女兒分別送到杭州市人民職業(yè)學(xué)校的航空乘務(wù)班和公關(guān)禮儀班就讀，她說(shuō)：“讓女兒選擇母校，主要是敬仰母校的校風(fēng)，敬仰母校兢兢業(yè)業(yè)的老師，敬仰學(xué)校以人為本、多元開放的教學(xué)理念。自從到了‘人民，我女兒的笑容越來(lái)越多了?！?/p>

1987年畢業(yè)于學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)，如今已是幼兒園骨干教師的楊靜珍也把自己的女兒送到母校就讀學(xué)前教育專業(yè)，女兒說(shuō)：“其實(shí)媽媽不知道，在我心里，一直相信是人民職校培養(yǎng)了媽媽這么優(yōu)秀的教師，我也要實(shí)現(xiàn)‘做媽媽接班人的愿望，‘人民就是我的最佳選擇?！?/p>

采訪時(shí)，正逢學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教師在進(jìn)行校本培訓(xùn)。學(xué)校藝術(shù)樓的舞蹈房?jī)?nèi)播放著《跟我搖擺》的歌曲，17位教師一邊聽著音樂(lè)，一邊跟隨培訓(xùn)導(dǎo)師做游戲、拍手、唱歌，感受音樂(lè)的節(jié)奏感?！斑@種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法叫奧爾夫教學(xué)法?！备咪J老師說(shuō)。今年，她是第二次參加學(xué)校組織的奧爾夫教育校本培訓(xùn)。在動(dòng)感的音樂(lè)中，在歡樂(lè)的舞蹈中，她不僅對(duì)奧爾夫教育有了更深入的了解，還提高了音樂(lè)課的教學(xué)水平。

“奧爾夫教育校本培訓(xùn)是學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方法的措施之一?！眹?yán)麗萍副校長(zhǎng)說(shuō)。她認(rèn)為，學(xué)前專業(yè)作為學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)和拳頭專業(yè)，要做精做強(qiáng)，創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。此外，為了實(shí)現(xiàn)“建立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)精品學(xué)?！钡哪繕?biāo)，學(xué)校把準(zhǔn)杭州市打造會(huì)展之都的區(qū)域發(fā)展脈搏，設(shè)立會(huì)展服務(wù)與管理專業(yè)。在2012年的西湖國(guó)際博覽會(huì)上，杭州市人民職業(yè)學(xué)校就承辦了中華老字號(hào)博覽會(huì)的會(huì)展工作，由會(huì)展服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生制作場(chǎng)館平面設(shè)計(jì)、場(chǎng)館布置和會(huì)展期刊等。而在剛剛落幕不久的2013年浙江省中等職業(yè)學(xué)校成果展示會(huì)中，學(xué)校承擔(dān)了杭州市職業(yè)教育展臺(tái)的設(shè)計(jì)與制作工作，以西湖江南古城為主題的展臺(tái)受到了廣大市民的追捧。

黃燕輝是學(xué)校會(huì)展服務(wù)與管理專業(yè)的老師。他告訴記者，會(huì)展服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)常常涉及多崗位合作，因此學(xué)校推行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法。以精裝本制作為例，在實(shí)際教學(xué)中，以獲得職業(yè)能力為導(dǎo)向的工作過(guò)程為參照，將精裝本的版面設(shè)計(jì)、封面覆膜裁切、內(nèi)頁(yè)膠裝、壓痕、成品檢驗(yàn)等制作任務(wù)由組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)并全面負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)分配崗位，由崗位成員流水線作業(yè)。“這樣的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做合一，寓理論教學(xué)于綜合實(shí)踐操作?！秉S老師說(shuō)。

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和精湛的實(shí)踐能力，使得一些學(xué)生很快成為阿里巴巴、顧家工藝等公司的設(shè)計(jì)師、創(chuàng)意總監(jiān)等。該專業(yè)畢業(yè)生許立強(qiáng)曾設(shè)計(jì)杭州大廈C座、杭州蕭山國(guó)際機(jī)場(chǎng)VIP候機(jī)廳，獲得省市及亞太地區(qū)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。畢業(yè)6年，他就有了自己的設(shè)計(jì)公司。對(duì)此，黃燕輝老師解釋說(shuō)：“學(xué)校的發(fā)展根植于杭州區(qū)域經(jīng)濟(jì)，課程改革始終追隨一線市場(chǎng)，學(xué)生的培養(yǎng)與杭州的‘大氣開放、精致和諧融為一體，學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的需求?！?/p>

優(yōu)雅陽(yáng)光，女生文化注活力

“為女孩擁有幸福人生而探索不止。”斯黎紅校長(zhǎng)執(zhí)著于這份信念，她說(shuō)：“我們學(xué)校90%以上的學(xué)生是女生，她們中的很大一部分是被應(yīng)試教育淘汰下來(lái)的孩子，囿于分?jǐn)?shù)的壓力，她們?cè)谡麄€(gè)初中階段都沒(méi)有真正享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們有必要為她們搭建一個(gè)通往成功的平臺(tái)，讓她們重新認(rèn)識(shí)自己，找回快樂(lè)?！?/p>

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持開展?fàn)幾觥皟?yōu)雅女生、陽(yáng)光男生”的活動(dòng)，讓優(yōu)雅成為校園的一種時(shí)尚?！皩W(xué)校把禮儀教育融入學(xué)生行為規(guī)范，每天的早自習(xí)就從練站姿和抓儀容儀表開始。”許倩是該校學(xué)前教育五年一貫制的大專畢業(yè)生。在她求學(xué)的五年里，每周都有行為模擬課和形體訓(xùn)練課。“我是在‘人民學(xué)會(huì)了真正的微笑?！睋?jù)悉，學(xué)校為提升學(xué)生的禮儀規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生展示優(yōu)雅的形象，把高高在上的道德規(guī)范教育分解轉(zhuǎn)化到如何站立行走、整理用品、穿戴衣飾、待人接物的姿態(tài)行為訓(xùn)練中。同時(shí)，學(xué)校定期舉辦“禮儀之星”系列活動(dòng)，每年評(píng)選出“十大優(yōu)雅之星”。獲得“優(yōu)雅之星”的學(xué)生還能與三好學(xué)生一樣，拿到1000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

配合禮儀教育，學(xué)校針對(duì)女生多的實(shí)際情況，專門為女生開設(shè)了女生心理健康教育、女生形象指導(dǎo)、女生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)3門課程。在女生心理健康課堂上，40名學(xué)生被分成5個(gè)小組，在教室內(nèi)形成5個(gè)“圓桌”。學(xué)生們根據(jù)老師的引導(dǎo)，對(duì)自己的“正負(fù)能量”進(jìn)行評(píng)估，而評(píng)估的方式則是在一張黃綠對(duì)比的小紙片上畫曲線。據(jù)學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)計(jì)偉紅介紹，女生心理健康教育課程通常以游戲的方式進(jìn)行，借助活動(dòng)的力量，幫助女生重拾青春的自尊、自信、歡樂(lè)和希望?！拔覀兊呐逃较虿皇侨傆谌耍橇⒆阌谑??！痹谟?jì)偉紅老師看來(lái)，優(yōu)秀的專業(yè)技能只是“優(yōu)雅女生”的好外形，有夢(mèng)想、有追求、有良好的心態(tài)才是其靈魂。

做優(yōu)雅、明禮、知性的現(xiàn)代職業(yè)女性。杭州市人民職業(yè)學(xué)校的學(xué)子們是這樣渴望的，更是這樣踐行的。女生們用勞作課多余的素材制作許愿卡，把卡通圖案繪到運(yùn)動(dòng)鞋上，一針一線縫制自己的“班服”。正是“優(yōu)雅”的職業(yè)形象、職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。該校禮儀文秘專業(yè)有個(gè)神秘的“五年現(xiàn)象”：有畢業(yè)工作5年從電話員升任浙江某知名大型百貨公司商品部副經(jīng)理的學(xué)生，有畢業(yè)5年從銷售員升任房產(chǎn)公司銷售經(jīng)理的學(xué)生，有畢業(yè)5年升任社區(qū)黨委副書記的學(xué)生，有畢業(yè)5年從文員晉升為集團(tuán)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)部經(jīng)理的學(xué)生。陳韻佳老師給記者舉了個(gè)例子，洪影同學(xué)畢業(yè)時(shí)從事前臺(tái)接待，5年后任業(yè)務(wù)部經(jīng)理，又過(guò)2年當(dāng)上了營(yíng)業(yè)部總經(jīng)理。

精氣神的內(nèi)涵不是一朝一夕可以速成的。秉持著“為人的健康成長(zhǎng)服務(wù)”這一育人本質(zhì)，杭州市人民職業(yè)學(xué)校依托藝術(shù)教育，發(fā)揮“藝術(shù)教化”的功能，以美育人，通過(guò)具備敏感度和親和度的舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)、繪畫等藝術(shù)形式，以塑造理想人格、調(diào)養(yǎng)和諧心靈的方式影響學(xué)生的文化價(jià)值認(rèn)同，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情緒，形成高雅健康的校園文化氛圍。

走進(jìn)學(xué)校的陶藝教室，學(xué)生們有的在拉坯機(jī)上制作雛形，有的在泥坯上直接進(jìn)行繪畫涂色，有的則在進(jìn)行泥坯雕塑；合唱室內(nèi)，合唱隊(duì)的隊(duì)員們正在利用午休時(shí)間進(jìn)行排練；舞蹈室中，女生們踢腿、劈叉、旋轉(zhuǎn)，行云流水，堪比專業(yè)舞蹈演員……

多姿多彩的藝術(shù)生活，在豐富了課余生活的同時(shí)，照亮了學(xué)生們的內(nèi)心。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的姜倩卉來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的幾年學(xué)習(xí)，已不單純是技術(shù)的習(xí)得，更是溫暖心靈的人生旅程。身為學(xué)校合唱隊(duì)的一份子，她學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，懂得了謙讓。她說(shuō)：“合唱隊(duì)里，同學(xué)之間相親相愛，團(tuán)結(jié)互助，老師耐心教導(dǎo)，孜孜不倦?，F(xiàn)在，我會(huì)把每一份收獲當(dāng)作快樂(lè)，我也因此越來(lái)越開朗，越來(lái)越自信。”

讓師生有歸屬感，讓學(xué)校成為師生的第二個(gè)“家”，讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)掌握立足社會(huì)的技能和本領(lǐng)，通過(guò)文化熏陶實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，杭州市人民職業(yè)學(xué)校因“精致辦學(xué)，優(yōu)雅教育”而聲名鵲起。正如浙江省政協(xié)副主席陳小平在杭州人民職校教育集團(tuán)成立大會(huì)上所言：“看一個(gè)學(xué)校，看學(xué)生的臉，是不是充滿笑容，充滿陽(yáng)光。我在‘人民看到了這一點(diǎn)，‘人民的學(xué)生是陽(yáng)光的，他們的未來(lái)是有希望的。”