駱瀟 華欣欣

朱永亮，北京工業(yè)技師學(xué)院院長助理，第42屆世界技能大賽觀摩團(tuán)專家成員，所在學(xué)校是世界技能大賽數(shù)控車、數(shù)控銑項(xiàng)目的集訓(xùn)基地。

在賽場(chǎng)內(nèi)外，讓朱永亮感觸最大的，除了獲獎(jiǎng)選手的高超技能外，更是一種熱愛技能、尊重技能、宣揚(yáng)技能成才的濃厚氛圍，無時(shí)無刻不在感染著參賽者和觀摩者。

差距不在技術(shù)在素養(yǎng)

在世界技能大賽的賽場(chǎng)上，各國高手同臺(tái)競(jìng)技，拼的是技術(shù)，更是綜合素養(yǎng)。就現(xiàn)場(chǎng)觀察來看，朱永亮認(rèn)為中國選手在技術(shù)上的一些方面并不比外國選手差，但從綜合水平、綜合素養(yǎng)方面來說，差距不容小覷。

一個(gè)突出的表現(xiàn)就是操作的規(guī)范程度與歐美、日本、韓國的選手相比，有較大差距。在數(shù)控車的比賽中，我國選手因?yàn)槭褂昧俗约旱腢盤，違反了比賽規(guī)則，最終與金牌失之交臂。朱永亮指出，這件事對(duì)我們現(xiàn)在的技能訓(xùn)練敲響了警鐘，對(duì)于規(guī)則、規(guī)范與安全意識(shí)的培養(yǎng)必須到位，“我們老說德國人做事一板一眼，沒有我們靈活，但有時(shí)候恰恰就在靈活上出了問題?！?/p>

除了規(guī)范意識(shí)，中國選手的質(zhì)量意識(shí)方面也比較薄弱?！拔覀兊倪x手做出的產(chǎn)品或服務(wù)，與其他國家獲獎(jiǎng)選手相比，質(zhì)量有差距，美觀程度也有差距?！痹跀?shù)控銑項(xiàng)目的比賽中，我國選手效率最高，尤其第三個(gè)模塊早完成一個(gè)小時(shí)，但最終獲得銅牌，得分92分，與金牌97分的差距就在質(zhì)量。這樣的差距在工業(yè)控制、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等賽項(xiàng)中均有體現(xiàn)。“我們國家的大環(huán)境就是什么速度都要快，所以我們自覺不自覺就有這種求快的意識(shí)，想慢都慢不下來。但很多歐美國家的選手，包括巴西、韓國、日本、泰國的選手，他們雖然也想獲獎(jiǎng)，但他們認(rèn)為更重要的是在這個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示自己的能力，在他們的意識(shí)里，自己做的就是一件工藝品，一定要做出一個(gè)最完美的作品?！?/p>

但朱永亮認(rèn)為，出現(xiàn)這些問題的責(zé)任不在選手或?qū)W生，而更應(yīng)該反思的是我們現(xiàn)在的培養(yǎng)模式：我們究竟懂了最高的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么嗎？我們平時(shí)是否要按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格要求選手和學(xué)生？只有多進(jìn)行這樣的反思，才能從根本上彌補(bǔ)這些差距，只有和高手過招，我們自己才能提高。

教育性比競(jìng)技性更重要

每年，國內(nèi)各類各級(jí)別的技能比賽輪番舉辦，不少職業(yè)院校的校內(nèi)技能節(jié)也開展得如火如荼。如此熱鬧的技能競(jìng)賽氛圍，與世界技能大賽的熱度不相上下，但朱永亮卻說，國內(nèi)競(jìng)賽和世界技能大賽比較起來，有著很大的不同。

國內(nèi)的技能大賽注重選拔優(yōu)秀技能人，凸顯應(yīng)用綜合性技術(shù)，題目比較難，時(shí)間比較長，規(guī)模比較大，但一般都是關(guān)起門來比賽，不能現(xiàn)場(chǎng)觀摩。除了賽前訓(xùn)練和賽后總結(jié)體現(xiàn)一定教育性外，比賽基本是純競(jìng)技性的，宣傳和影響力度很小。但世界技能大賽就不同，教育性和展示型很強(qiáng)，它的一個(gè)理念就是向全世界展示技能的魅力，吸引更多的青年人熱愛技能，所以技能項(xiàng)目設(shè)計(jì)就帶有一定的表演性和展示性，允許現(xiàn)場(chǎng)觀摩，還設(shè)立了很多展臺(tái)讓普通人體驗(yàn)技能的魅力，搭建了一個(gè)技能的閃亮舞臺(tái)。

在現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)常能看到很多德國家長帶著小孩來看比賽，鼓勵(lì)小孩到展臺(tái)前自己動(dòng)手操作，這樣的氛圍與國內(nèi)家長的態(tài)度也形成了鮮明的對(duì)比。雖然朱永亮所教技師班的學(xué)生畢業(yè)后年薪就能達(dá)到六七萬，超過了很多大學(xué)生，但技能人才群體的社會(huì)地位依然偏低，在國內(nèi)經(jīng)常會(huì)聽到家長這樣教育孩子：“你現(xiàn)在不好好讀書，以后就讀技校去吧?！庇谑?，在賽場(chǎng)內(nèi)外所感受到的對(duì)技能的尊重，讓觀摩團(tuán)的專家們感慨良多。

談及如何改變這種現(xiàn)狀，朱永亮更強(qiáng)調(diào)從自身做起，“這種理念的差距要立刻改變是不現(xiàn)實(shí)的，但我們可以做的是改變我們自己。有一個(gè)比較明顯的體會(huì)是，技校生最大的特點(diǎn)是后勁不足，原因就是學(xué)習(xí)能力和大學(xué)生比起來有差距。所以技工院校只有夯實(shí)學(xué)生的內(nèi)涵，把學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高了，學(xué)生在社會(huì)、在企業(yè)受到的尊重，社會(huì)地位才會(huì)逐漸上去?！?/p>

談及教育性，朱永亮還特別提及，在備賽的過程中也應(yīng)該注重教育功能的發(fā)揮。例如在訓(xùn)練過程中，也要同時(shí)注重教育學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)感恩、自我督促，如在競(jìng)賽專家團(tuán)隊(duì)中配備一名有資深教育經(jīng)歷的教師，可以把比賽中的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教育培訓(xùn)中，惠及更多的學(xué)生。

中國式技能要盡快與國際接軌

張?jiān)旖蚵殬I(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育研究所所長，第42屆世界技能大賽觀摩團(tuán)專家成員。

我國根據(jù)實(shí)際情況，把競(jìng)賽領(lǐng)域限定在六個(gè)領(lǐng)域，即運(yùn)輸物流、建筑和建筑技術(shù)、制造和工程技術(shù)、信息和通信技術(shù)、創(chuàng)意和時(shí)尚、社會(huì)及個(gè)人服務(wù)，張?jiān)J(rèn)為我國選手在制造、工程、創(chuàng)意技術(shù)這些方面奪金還是有可能的。

但與韓國所獲得的12塊金牌相比，他認(rèn)為，我國選手與國際同類職業(yè)領(lǐng)域選手的差距還是不小的。張?jiān)榻B說，韓國選手的優(yōu)異表現(xiàn)與該國非常注重技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)是分不開的，最早就是韓國對(duì)技能人才冠以大師名稱，后來這一做法被我國借鑒。而德國選手是典型的雙元制培養(yǎng)模式，三天在企業(yè)，兩天在學(xué)校。英國選手在參賽前，已經(jīng)是企業(yè)學(xué)徒工了。但我國選手以學(xué)校學(xué)生為主體，只有少數(shù)幾位企業(yè)青年工人。

而這帶給我們的不僅有學(xué)校培養(yǎng)模式的反思，比如學(xué)生在企業(yè)上完班，回到學(xué)校，老師教什么，怎么教，能否解決學(xué)生的問題？一體化課改是不是有助于大賽選手的選拔？還有就是對(duì)于整個(gè)中國技能水平和技能傳統(tǒng)的反思。

談及此，張?jiān)昧恕爸袊郊寄堋钡恼f法，“我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是中國式技能，就是反復(fù)訓(xùn)練，成為熟練工的模式，我們應(yīng)該走向世界技能，按照國際規(guī)范來培養(yǎng)技能。”與此同時(shí)，競(jìng)技文化也要走向世界融合。他指出，我們的不少選手參加大賽，想的是拿前三名就能找個(gè)好企業(yè)就業(yè)，獲得榮譽(yù)和比較高的報(bào)酬，“我們還有一個(gè)估計(jì)是世界最高的記錄，一位技能人才在27歲之前把全國所有技能方面的頂級(jí)稱號(hào)全拿完了，那么他后面怎么發(fā)展呢？所以這種文化必須要改變。我們發(fā)展職業(yè)教育，最終的目的是人職匹配，不單是技能培養(yǎng)，必須從職業(yè)發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)職業(yè)教育?！?/p>

對(duì)于具體教學(xué)，張?jiān)蔡岢隽藥c(diǎn)建議。首先，我國競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)要提高技術(shù)含量，我們的選手單項(xiàng)技能方面的熟練程度沒得說，但是在大賽設(shè)置的真實(shí)職業(yè)環(huán)境下，職業(yè)能力的綜合運(yùn)用就出現(xiàn)問題了。其次，世界技能大賽側(cè)重設(shè)計(jì)能力和制造能力，所以下一步技工人才培養(yǎng)中，還要教會(huì)學(xué)生一定的設(shè)計(jì)能力，這個(gè)設(shè)計(jì)能力不只是產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)能力。再次，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)必須要與行業(yè)、企業(yè)接軌，例如此次世界技能大賽設(shè)有網(wǎng)站設(shè)計(jì)賽項(xiàng)，但我們的選手在學(xué)校學(xué)的都是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)只能算是一門技術(shù)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)是一種職業(yè)，這是完全不一樣的。