黃萍

實(shí)施素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的主渠道是課堂教學(xué)。音樂是一門古老而常青的藝術(shù)學(xué)科，它能讓“學(xué)生在愉快的氛圍中釋放學(xué)習(xí)的壓力，在潛移默化中學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)”。我在音樂課堂教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，大膽嘗試，讓音樂課堂教學(xué)“活”起來。

一、以師為鏡，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，我非常注重發(fā)揮自身藝術(shù)素養(yǎng)和語言魅力，讓一舉一動(dòng)都散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情。因?yàn)榻處熉暻椴⒚难莩?，揮灑自如的演奏，藝術(shù)化的語言都會(huì)成為學(xué)生們爭先效仿的對象。作為學(xué)生的一面鏡子，我善于利用自身的優(yōu)勢和魅力來影響、感悟?qū)W生，讓學(xué)生仰慕我扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、精深的技能水平和超然的藝術(shù)魅力，從而使學(xué)生喜歡我、喜歡音樂課，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合教學(xué)內(nèi)容的良好的教學(xué)情境可以說是成功上好一堂音樂課的一半。因此我在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)各具特色的情境教學(xué)，充分發(fā)揮音樂的魅力，以藝術(shù)美潛移默化感染學(xué)生，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)硇耐度氲揭魳纷髌分?，讓同學(xué)們的“腦子”跟著音樂旋律而動(dòng)，心境也跟著音樂旋律而起伏。例如：在講授八年級(jí)課本第三單元“走進(jìn)西部”中的《黃土高坡》之前，我首先請出一位身綁腰鼓、頭綁白色汗巾、穿著當(dāng)?shù)胤椀耐瑢W(xué)扭著秧歌來到同學(xué)們的面前，近距離的觀看吸引了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在聽我講解樂器功能的同時(shí)找出模特身上的樂器。再運(yùn)用多媒體播放6張荒涼的黃土高坡的圖片，讓學(xué)生自己切身體會(huì)黃土高坡的地理環(huán)境和人文景觀，體會(huì)生活在那里的人們的生活是多么的艱辛；接下來我再用多媒體播放改革開放的春風(fēng)吹過黃土高坡時(shí)人民歡天喜地的錄像資料，用抑揚(yáng)頓挫的聲音講述《黃土高坡》地理環(huán)境和歌曲創(chuàng)作背景的介紹：“黃土高坡指陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去只見漫漫黃土，低矮的窯洞。世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園?！苯酉聛砦以掍h一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在改革的春風(fēng)吹進(jìn)了黃土高坡，你們看老師請來的這位朋友，長得白白胖胖的，這里的人們生活越來越好了，這首歌也越歡快了?！边@首新民歌《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛，接下來讓我們一起觀看由曾聰華、鄒王平等同學(xué)自編自導(dǎo)的新黃土高坡音樂情景劇，大家熱烈歡迎，鼓掌！在這樣創(chuàng)設(shè)的一個(gè)環(huán)境之下，同學(xué)們時(shí)而對黃土高坡上艱難的生存環(huán)境發(fā)出感慨，時(shí)而心中又充滿了對生活在那里的人們的欽佩之情。這樣就引導(dǎo)學(xué)生們很快的理解了歌曲所表達(dá)的深意，從學(xué)生們愉悅的臉上看出了喜歡這首歌曲，愿意學(xué)習(xí)它的愿望。

三、大膽嘗試，多元理念引領(lǐng)創(chuàng)新

在音樂課堂教學(xué)中，我大膽地進(jìn)行嘗試，把音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，快樂地去尋求獨(dú)具特色的教學(xué)方法。例如，在八年級(jí)的音樂舞蹈天地—三拍子舞曲的教學(xué)中，我是這樣教學(xué)的：第一課時(shí)先讓學(xué)生了解三拍子舞曲（節(jié)拍、節(jié)奏等）的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件欣賞《溜冰圓舞曲》、《多瑙河之波》、《小步舞曲》等音樂作品，讓學(xué)生感受不同舞曲風(fēng)格的一般特點(diǎn)，能分辨圓舞曲、小步舞曲、瑪祖卡舞曲和波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點(diǎn)，把積淀在學(xué)生身上的活潑熱情用三拍子樂感激發(fā)出來。在大部分學(xué)生掌握了本課的知識(shí)后，我神秘地告訴學(xué)生下一節(jié)課將有一個(gè)“驚喜”等著他們。學(xué)生一聽“驚喜”，一下子興奮得不得了，互相議論、各自猜想，非常期待下節(jié)課的到來。第二課時(shí)我就把學(xué)生帶到舞蹈室，我告訴她們今天我們要舉行一個(gè)舞會(huì)。學(xué)生們很詫異，問我：“黃老師，我們從來沒跳過舞?！蔽一卮穑骸皼]關(guān)系，我們只要在舞蹈中能感受不同風(fēng)格的音樂就可以了，舞會(huì)可以讓我們從容自在地獲得自我放松，而且還可以聯(lián)絡(luò)老朋友，結(jié)識(shí)新朋友，讓老師帶你們一起去領(lǐng)略另一種愉悅的音樂舞蹈的藝術(shù)吧?！痹凇读锉鶊A舞曲》的音樂中，讓學(xué)生自己選擇好自己的舞伴，按分好組的位置站好；教師邀請舞伴做三拍子交誼舞的示范動(dòng)作，隨著音樂翩翩起舞?！抖噼Ш又ā返囊魳讽懫?，全班同學(xué)一起和舞伴感受音樂節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，快樂地跳起來?！缎〔轿枨窌r(shí)，請學(xué)生稍作休息，一邊欣賞課件視頻一邊跟教師學(xué)習(xí)舞會(huì)的基本禮儀；用《B大調(diào)瑪祖卡舞曲》進(jìn)行拓展，全班學(xué)生隨著視頻舞動(dòng)起來，快樂地感受著瑪祖卡舞曲特有的活潑、詼諧和熱烈。在這種形式的音樂課教學(xué)中，學(xué)生體驗(yàn)到了輕松、愉快，所以音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，是音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新。

責(zé)任編輯 龍建剛