杜君

信息技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最迅速、影響最廣泛、滲透力最強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一。為了跟上并領(lǐng)先于時(shí)代信息化的浪潮，世界各國(guó)紛紛提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：教育信息化。教育信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。因此，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，是中小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)新課題。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)（簡(jiǎn)稱CALL）和網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)（簡(jiǎn)稱WALL）是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。在外語(yǔ)教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中，CALL和WALL必然會(huì)使中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生重大變革。這種變革在英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面都是巨大而深刻的。信息技術(shù)在中小學(xué)日常英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用主要有兩方面：

1. 擴(kuò)大容量，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先安排好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來(lái)進(jìn)行大容量的口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。同時(shí)，在課文對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)，可以制作基于幻燈片乃至網(wǎng)頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的課件。課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。在課堂上將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為口語(yǔ)練習(xí)和口語(yǔ)交際的話題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。

2. 學(xué)習(xí)完一個(gè)至多個(gè)單元后， 提出主題式綜合課， 加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

以Primary English for China Book 5 Unit 6 Help at home 為例，講述教學(xué)過(guò)程：

（1）教師拍攝真實(shí)生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

在本單元的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的詞組，例如： clean a room，set the table，water the plants，wash the dishes 等，為了在真實(shí)的生活中再現(xiàn)情境，教師用攝像機(jī)拍下自己的生活場(chǎng)景，同時(shí)配上英文解說(shuō)，在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備將其再現(xiàn)，內(nèi)容生活化，立體而鮮活，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更加深入地理解了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（2）學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)制作課件，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)確定一個(gè)主題，自己收集相關(guān)的信息，并加以處理，將相關(guān)的內(nèi)容和拓展信息制成演示文稿，上課時(shí)演播、交流、闡述學(xué)習(xí)心得。例如 I usually sweep the floor；My father never washes the dishes 等等，這樣，學(xué)生在主動(dòng)求學(xué)的過(guò)程中，不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有更全面、更深入的理解，而且培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)和思考的方法，學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）提供網(wǎng)址，在線欣賞有聲故事，提高學(xué)生聽(tīng)讀說(shuō)的能力。

學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站http：//www.xinzhitang.com.cn，點(diǎn)擊“經(jīng)典導(dǎo)讀”欄目，便可以看見(jiàn)一至二十四期內(nèi)容，包括 Dialogue、Story、Song、Vocabulary、Rhyme、Game等內(nèi)容，根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生查找到第七期Story： My busy morning，點(diǎn)擊播放后，畫(huà)面就會(huì)演示一個(gè)小故事，同時(shí)配有英文對(duì)白和字幕。教師根據(jù)故事內(nèi)容的難易確定教學(xué)步驟，其基本步驟如下：首先，請(qǐng)學(xué)生大致聽(tīng)讀一遍故事，了解梗概；其次，出示問(wèn)題，包括簡(jiǎn)答、判斷、填空等題型，讓學(xué)生理解題目，帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍；接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題；最后，再聽(tīng)一遍解決有爭(zhēng)議的問(wèn)題。這種英語(yǔ)故事圖文并茂，有聲有色，環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)置懸念，十分引人入勝，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育境界。在這種壞境中學(xué)英語(yǔ)，既充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，又有利于提高學(xué)生的聽(tīng)讀說(shuō)的水平。

信息技術(shù)輔助中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。當(dāng)然，信息技術(shù)輔助中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不是每節(jié)課都適用。如何為以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)更有效地把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)，還有待進(jìn)一步進(jìn)行研究和探索。

責(zé)任編輯 鄒韻文