摘 要：為調查和分析高校學生的教材費用支出，以太原理工大學工科類專業(yè)本科生為研究對象，比較分析了各專業(yè)學生在校期間實際教材費支出。結果表明，工科類學生平均教材費支出1336元，其中基礎課教材費高于專業(yè)課，但各專業(yè)教材費支出差異主要由專業(yè)課教材費決定。另外，材料、信息和電氣等傳統專業(yè)支出較少，環(huán)工和計算機等新興專業(yè)支出較高。

關鍵詞：教材費支出；工科專業(yè)；大學生

近年來，隨著國內高校開設專業(yè)數和擴招人數的不斷增多，越來越多的青年學子得以進入高等學府深造。然而，在物價水平和生活費用不斷高漲的現狀下，大學生的經濟負擔成為社會普遍關心的問題。由于沒有獨立的經濟來源，大學生對于求學過程中各項支出的承受能力較低，其中對于高校收取的教材費意見較大。各地時有高校學生拒交教材費的事件發(fā)生，同時，對于高校教材循環(huán)使用的呼聲越來越高。

目前，在國民經濟快速發(fā)展的背景下，新興行業(yè)不斷涌現，對于專業(yè)人才的需求不斷增加。這些專業(yè)一般要求有較高知識深度和廣度，從而要求學生學習更多的課程。對于這些專業(yè)的學生來說，不但學費支出較高，而且教材費用的支出也有可能增加。

因此，本文從太原理工大學材料、信息、電氣、機械、水利、化學、建工、礦業(yè)、環(huán)工和計算機等10個二級學院中分別隨機抽取了1個工科類專業(yè)，對各專業(yè)2012屆本科畢業(yè)生4年學習期間的實際教材費支出進行了整理和分析，比較了各專業(yè)學生在基礎課程和專業(yè)課程上的教材支出差異，從而為高校學生經濟負擔的分析提供參考。

一、課程數目

將10個工科類二級學院2012屆本科畢業(yè)生4年在校期間修習的所有課程數匯總統計，結果見圖1。

圖1 各工科專業(yè)學生在校期間修習課程數

由圖1可見，這10個二級學院中2012屆本科畢業(yè)生4年學習期間課程總數從39到49門不等。其中，各學院開設的基礎課程差異較小，為16～19門，而開設的專業(yè)課程數差異較大，為22～29門。這一結果說明，各工科類專業(yè)間學生修習的課程數差異較大，且主要受專業(yè)課程數的影響。

二、教材總費用

根據教材管理系統中學生購書記錄，結合各專業(yè)學生4年課程總數，可統計得出2012屆畢業(yè)生4年學習期間合計支出的教材費用，結果見圖2。

圖2 各工科專業(yè)學生在校期間教材費總支出

由圖2可見，10個工科類學院2012屆本科畢業(yè)生在校期間的平均教材費總支出為1336元。其中，材料、信息和電氣學院學生的教材費總支出相對較少，最低為材料學院的1173元，年平均支出293元；環(huán)工、化學和礦業(yè)學院學生的教材費用總支出相對較高，最高為環(huán)工學院的1480元，年平均支出370元。各學院學生最高和最低教材費支出間相差300元以上。

進一步將教材費總支出細分為基礎課程和專業(yè)課程教材費支出，結果見圖3和圖4。

圖3 各工科專業(yè)學生基礎課程教材費總支出

由圖3可見，除環(huán)工學院2012屆本科畢業(yè)生在校期間基礎課教材費支出較高達780元以外，其他各工科類專業(yè)學生的基礎課教材費支出相當，平均為655元。

圖4 各工科專業(yè)學生專業(yè)課程教材費總支出

由圖4可見，對于10個工科類學院2012屆本科畢業(yè)生來說，平均專業(yè)課程教材費支出為681元。其中，材料、電氣和信息學院學生的專業(yè)課程教材費支出較低，最低為材料學院的524元，化

學、礦業(yè)和計算機學院學生的專業(yè)課程教材費支出較高，最高為礦業(yè)學院的769元，各學院學生最高和最低專業(yè)課程教材費支出間相差255元左右。

以上結果說明，對于工科類專業(yè)學生來說，教材費支出相對較大，且主要由專業(yè)課教材費支出所決定。

三、教材平均價格

根據10個工科類學院2012屆本科畢業(yè)生在校期間課程數和教材費支出可計算出所有教材的平均價格以及基礎課和專業(yè)課教材的平均價格，結果見圖5。

圖5 各工科專業(yè)學生課程教材平均價格

由圖5可見，各工科類學院學生所有教材的平均價格為28～32元，差異較小。其中，基礎課教材平均價格為32～39元，專業(yè)課教材的平均價格24～28元。同時，在基礎課和專業(yè)課教材中，計算機學院的教材價格均相對較低。這一結果說明，工科類學生的基礎課教材價格高于專業(yè)課教材價格。這可能是因為工科類基礎課程內容較多，學時較長，導致教材頁數較多，價格較高。然而，計算機類教材價格相對較低可能是因為計算機社會普及度較高且學習門欄較低，除大專院校外，社會需求量同樣較大，導致平均價格較低。

1.太原理工大學工科類專業(yè)本科學生4年在校期間學習課程在40～49門之間。各專業(yè)基礎課開設課程門數相當，專業(yè)課開設課程門數差異較大。

2.工科類專業(yè)本科學生4年在校期間合計教材費支出在1173至1480元之間，年均教材費支出331元左右，與目前的物價水平相比，教材費負擔相對適中。

3.在4年的教材費支出中，各工科類專業(yè)學生基礎課教材費支出相當，為655元，僅環(huán)工學院基礎課教材費支出較多，高達780元。同時，各專業(yè)工科類專業(yè)學生專業(yè)課教材費支出為524～769元，最多相差255元，差異較大。

4.各工科類專業(yè)教材價格平均為28～32元，其中基礎課教材價格高于專業(yè)課教材，而且計算機專業(yè)教材因社會需求量較大而價格相對較低。

綜上所述，工科類專業(yè)學生教材費支出相對適中，材料、信息和電氣等傳統專業(yè)的教材費支出較少，而環(huán)工和計算機等新興專業(yè)的教材費支出較高，體現出新興行業(yè)人才培養(yǎng)對于專業(yè)知識廣度和深度的更高要求。

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作者簡介：房明，男，1967年生，1988年畢業(yè)于太原師范學院，館員，030024，山西省太原市。

（作者單位 山西太原理工大學）