王燕霞

【摘要】幼兒園小學(xué)化傾向不利于幼兒身心發(fā)展。本文借助調(diào)查問卷與訪談，對民辦幼兒園小學(xué)化傾向現(xiàn)象問題，從教師專業(yè)素質(zhì)、課程觀、辦學(xué)條件、家長觀念等方面的原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)對策與建議。

【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園 小學(xué)化傾向 問題 原因 對策

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0246-01

一、問題的提出和研究的意義

幼兒園教育是終身教育的奠基階段，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前部分民辦幼兒園，忽視幼兒身心發(fā)展的特點與需要，無視教育規(guī)律，與當(dāng)前學(xué)前教育改革發(fā)展的趨勢相背，在幼兒園的課程設(shè)置和教育活動中，存在著較為嚴(yán)重的小學(xué)化傾向。這種小學(xué)化傾向勢必會傷害孩子們身心健康，影響后期學(xué)校教育，乃至影響終身的發(fā)展。

二、調(diào)查對象與方法

本研究以江西省上饒市為例，通過問卷調(diào)查法、訪談法，對民辦幼兒園課程現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析。調(diào)查對象為2012年江西省幼兒教師國培計劃培訓(xùn)班，來自上饒市84所民辦幼兒園的學(xué)員，由于她們是各園的骨干教師，因此具有較強的代表性。

三、原因分析

1.民辦幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)與園長的管理素質(zhì)較低，使幼兒園小學(xué)化具有了可能性

參與問卷的教師中60.7%的教師不具備幼兒教師資格。并且，即使具備幼兒教師資格的教師中還有一部分并非全日制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的?？紤]到這些調(diào)查對象是各園的教師骨干，因此，就民辦幼兒園教師整體的專業(yè)素質(zhì)來看，不容樂觀。

表1中，只有11%的人選擇了幼兒園課程是經(jīng)驗的獲得，這說明她們沒有認(rèn)識到幼兒園課程概念中這個重要的要素。課程觀念的落后，自然就容易讓民辦幼兒園教師認(rèn)同小學(xué)化的教學(xué)模式。

此外，作為幼兒園的管理者，許多民辦幼兒園的園長并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏科學(xué)的辦學(xué)理念與課程管理理念。由于，管理素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的缺乏，也就使得民辦幼兒園小學(xué)化傾向有其產(chǎn)生的可能性。

2.相當(dāng)多的民辦幼兒園辦學(xué)條件較差，為幼兒園小學(xué)化提供了滋生的土壤

表2中，75.0%民辦幼兒園為一般性幼兒園，甚至還11.9%的幼兒園是家庭式的幼兒園。多數(shù)民辦幼兒園辦學(xué)力量有限，在辦學(xué)場地、幼兒游戲設(shè)施、玩具數(shù)量上都明顯不足，更談不上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。有65%的民辦幼兒園的教師表示其所在園沒有設(shè)置活動區(qū)角。由于條件限制，許多主題活動、室內(nèi)外游戲無法開展。相對來說，小學(xué)化的課堂教學(xué)，不需要太多的場地、教具，甚至一塊黑板，一支粉筆就可以完成一堂教學(xué)活動。這種辦學(xué)條件也就為幼兒園小學(xué)化傾向提供了滋生的土壤。

3.一些民辦幼兒園家長觀念落后，為幼兒園小學(xué)化提供了“充足”的理由

教師們反映民辦幼兒園66.7%的家長選擇幼兒園時最為看重的是認(rèn)真負(fù)責(zé)，只有19.1%的家長看重教育理念新。這其中的主要原因是大多數(shù)民辦幼兒園設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，孩子多為農(nóng)村子弟，家長文化層次相對較低，受陳舊觀念影響較深。他們所謂的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，主要是看教會了孩子認(rèn)識多少字、背會了幾首詩，這也往往是民辦幼兒園家長對幼兒園辦學(xué)好壞的直接評價?？梢哉f家長們落后的觀念，為民辦幼兒園小學(xué)化傾向提供了“充足”的理由。

4.鄉(xiāng)村民辦幼兒園間的惡性競爭，間接推動了幼兒園小學(xué)化傾向

為了吸引生源，許多鄉(xiāng)村的民辦幼兒園打起了價格戰(zhàn)，降低收費標(biāo)準(zhǔn)。一些鄉(xiāng)村幼兒園一個學(xué)期的保育費、書本費、午餐費等全加起來才7百元。如此低的收費標(biāo)準(zhǔn)必然造成辦學(xué)投入的降低，如削減教師的工資等。由于工資較低也就很難吸引具有幼兒教師專業(yè)資格的合格師資。而且，當(dāng)前幼師專業(yè)院校少，畢業(yè)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。生源的競爭—收費的降低—辦學(xué)成本的壓縮—師資的不合格—辦學(xué)不規(guī)范，形成了一個惡性循環(huán)。

四、建議與對策

1.建立科學(xué)化、制度化、常態(tài)化的幼兒園教師培訓(xùn)

“幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃”，對提高民辦幼兒園教師的素質(zhì)有較為明顯的作用。

2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園辦證的審批標(biāo)準(zhǔn)，堅持嚴(yán)格的檢查與督導(dǎo)制度

主管部門應(yīng)對新申請辦證的園所嚴(yán)格執(zhí)行審批標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)有已審批的但條件還不達(dá)標(biāo)的園所要加強督改。

3.加強社會宣傳，引導(dǎo)家長形成正確的幼兒園課程觀

各級教育主管部門要動員各種力量利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳工具向全社會宣傳科學(xué)的幼兒教育理念和正確的幼兒園課程觀。各所幼兒園要擔(dān)負(fù)起向幼兒家長進(jìn)行宣講的責(zé)任和義務(wù)，要定期和不定期召開家長會，自覺地宣傳適應(yīng)時代發(fā)展需要的幼兒教育理念。

4.繼續(xù)加大對民辦幼兒園的扶持力度

建議對扶持民辦幼兒園設(shè)施改造的配套投入比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高政府的投入比，降低園所投入比。以利于民辦幼兒園提高教師的工資待遇，以便吸引更多學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生留在當(dāng)?shù)氐拿褶k幼兒園，增強幼兒園的師資力量，從而提高民辦幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

5.加大幼兒師范院校的建設(shè)與投入

合格的幼兒園專業(yè)教師的匱泛，可以說是制約我國當(dāng)前大力發(fā)展學(xué)前教育的一個瓶頸。要想從根本上消除幼兒園小學(xué)化傾向，滿足社會高速發(fā)展的需要，提高的幼兒園教育質(zhì)量，就必須有充足的幼兒師資培養(yǎng)基地和培養(yǎng)力量。可是目前，一些院校開辦了學(xué)前教育專業(yè)，但就當(dāng)前的辦學(xué)規(guī)模來看，還遠(yuǎn)不能滿足社會的需求。因此，加大幼兒師范院校的建設(shè)與投入迫在眉睫。