劉蘊(yùn)

[摘要]促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向，這就給作為高等教育基地的高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求。因而本文以“加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為題，分別從轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和管理理念、加強(qiáng)人才培訓(xùn)和深化實(shí)踐教學(xué)改革3個(gè)方面提出了加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的淺見(jiàn)，以促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；發(fā)展

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.08.064

[中圖分類(lèi)號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2013）08-0111-01

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式和管理理念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，作為高校教育工作者，必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和管理理念，加強(qiáng)人才的培訓(xùn)，并不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，才能更好地培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才，從而促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以下筆者就結(jié)合自身工作實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的淺見(jiàn)。

1 轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)模式和管理理念

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)注重理論的學(xué)習(xí)，而忽視了理論的實(shí)踐，雖然很多高校在一定程度上注重了理論的實(shí)踐，但往往由于各種機(jī)制的束縛和資金的原因，使得高校的人才培養(yǎng)模式始終跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，尤其是傳統(tǒng)的管理理念使得學(xué)生的創(chuàng)新潛能和才能受到極大的束縛，這不僅不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，也難以促進(jìn)我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因而作為高校教育管理人員必須轉(zhuǎn)變高校的人才培養(yǎng)模式和管理理念，加大人才培養(yǎng)投資力度的基礎(chǔ)上，變傳統(tǒng)的計(jì)劃培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化的具有針對(duì)性和實(shí)踐性的人才培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的人才管理理念帶來(lái)的束縛進(jìn)行解放，融入可持續(xù)發(fā)展理念和眼光，培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2 加強(qiáng)人才培訓(xùn)和改革

中國(guó)是“世界工廠(chǎng)”是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而要想促進(jìn)我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就必須摘掉“世界工廠(chǎng)”的帽子，實(shí)現(xiàn)人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，而高校是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要基地，因而作為高校教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和管理理念的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培訓(xùn)和改革，認(rèn)真分析國(guó)內(nèi)外的人才緊缺狀況，在日常教學(xué)過(guò)程中實(shí)行創(chuàng)新教育，著力提高當(dāng)代大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。并針對(duì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的不同制訂針對(duì)性的目標(biāo)，妥善處理學(xué)科與專(zhuān)業(yè)這二者建設(shè)過(guò)程中的關(guān)聯(lián)，切合實(shí)際地開(kāi)設(shè)具備與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中融入現(xiàn)代教育理念，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型的現(xiàn)代化的高素質(zhì)的人才，以促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)注意方式方法，應(yīng)結(jié)合時(shí)代和市場(chǎng)發(fā)展的需要，對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)模式和開(kāi)始的培訓(xùn)科目、內(nèi)容等進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，并在這一過(guò)程中始終堅(jiān)持生本原則，以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)踐技能的同時(shí)，引導(dǎo)其更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，從而更好地適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要。

3 深化實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

在加強(qiáng)了學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐之中，深化實(shí)踐教學(xué)改革，著力提高當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，以下筆者提出幾點(diǎn)關(guān)于深化實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)措施，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.1 著力打造實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因而實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)就在于如何打造實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于具備條件的高校，應(yīng)加大力度引進(jìn)現(xiàn)代化的高素質(zhì)高水平的高校教學(xué)教師，確實(shí)提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，對(duì)于條件缺乏的高校應(yīng)通過(guò)改革和創(chuàng)新，制定有關(guān)政策，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大高校教師參與到實(shí)踐鍛煉之中，通過(guò)組織和開(kāi)展一系列的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)著力提高教師的實(shí)踐能力與水平，著力打造實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的師資力量。

3.2 建立課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系以不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

建立優(yōu)化課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，充分發(fā)揮各類(lèi)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。理順教學(xué)環(huán)節(jié)，完善和規(guī)范各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱，重點(diǎn)抓好專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等綜合性實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作；適應(yīng)學(xué)生就業(yè)升學(xué)的新要求，調(diào)整畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文進(jìn)程安排，開(kāi)展畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估工作；拓寬大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，努力增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.3 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新

為將大學(xué)課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性和綜合性體現(xiàn)出來(lái)，就得結(jié)合實(shí)際情況整合專(zhuān)業(yè)性的課程，從而不斷提高教學(xué)的實(shí)踐性，經(jīng)過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的整合，能有效沖破學(xué)科的束縛，結(jié)合實(shí)際需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，建立具備培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)體系，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，從而構(gòu)建與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)出適于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

4 結(jié) 語(yǔ)

總之，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)高校教育的主要任務(wù)。為了促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就必須加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和管理理念、加強(qiáng)人才培訓(xùn)和深化實(shí)踐教學(xué)改革，在培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的人才的同時(shí)促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。