王輝

利用每天都要做課間廣播操，在實驗之前的整體錄像與改革調(diào)整之后的錄像對比；查找有關(guān)學(xué)習(xí)廣播操的資料，翻閱體育教學(xué)論，中國學(xué)校體育等；設(shè)計學(xué)習(xí)七彩陽光廣播操困難度問卷，在一至五年級中，每個年級抽一個班進行調(diào)查統(tǒng)計；調(diào)查各年級學(xué)生自評學(xué)習(xí)七彩陽光廣播操困難度人數(shù)統(tǒng)計分析，采取改進方法。

一、培養(yǎng)領(lǐng)操員教學(xué)、拆分動作，使其變得輕松和諧

1.年級方面：低段學(xué)生存在的困難大。設(shè)置領(lǐng)操員崗位，選拔優(yōu)秀學(xué)生充當“小老師”。加強固化領(lǐng)操員的練習(xí)，提高領(lǐng)操員的技術(shù)動作，避免領(lǐng)操員傳授不規(guī)范的廣播操動作，這樣能大幅提高全體學(xué)生的技術(shù)動作。在教“小老師”時可以很好地發(fā)現(xiàn)整套操中哪些動作是學(xué)生容易理解和掌握的，從中尋找一個最簡便有效的方法，在全班教學(xué)中發(fā)揮最佳作用。

2.廣播操方面：踢腿運動、體轉(zhuǎn)運動難度系數(shù)大。對于難度系數(shù)大的運動節(jié)，進行拆分，一拍一動改為兩拍一動。如踢腿運動，只學(xué)前兩個八拍，三四個八拍到中段再學(xué)，這樣更能使我們對全套操的質(zhì)量進行一次復(fù)習(xí)、鞏固和加深。

二、體育教師要認真?zhèn)湔n、分析教材，做到廣播操基本功扎實

調(diào)整優(yōu)化廣播操進場、退場路線，減少在這個過程所耗費的時間，有利于學(xué)生更加快捷地進入到廣播操的展示中來。在隊列隊形上加以改進，改變學(xué)生做操的展示方向、同時調(diào)整隊伍之間的間距，讓學(xué)生有展示時的新鮮感。小學(xué)中高段的學(xué)生在基本姿態(tài)方面比低段有了明顯的提高，對一些體操類的術(shù)語：側(cè)平舉、斜上舉、曲肘等有了明確的定位；但在動作的力度及協(xié)調(diào)性上還有所欠缺，參與的主動性與積極性不高。體育教師對廣播操的重難點以及動作要領(lǐng)要了如指掌，動作標準、嫻熟自如，教法得當、示范多樣。加強體育教師的基本功練習(xí)。例如，請南昌陸軍學(xué)院的干部來進行深入的隊列隊形培訓(xùn)，讓所有的體育教師有了深刻的認識，技術(shù)動作統(tǒng)一化，避免了不規(guī)范的技術(shù)動作出現(xiàn)，統(tǒng)一了隊列隊形學(xué)習(xí)的思想高度。

三、創(chuàng)新集體教學(xué)，組織比賽激發(fā)興趣、激發(fā)團隊精神

教學(xué)時，教師不僅要示范給學(xué)生看，而且還要精講解。在這次實驗教學(xué)中我們在同一堂課時把兩個班級集中起來一起學(xué)習(xí)廣播操，然后再分班教學(xué)。由于兩個教師輪流上陣，互相配合，一個示范，一個講解，一定時間后交換，特別在跑跳運動中的創(chuàng)編過程中，學(xué)生清楚自己的路線；其他教師在隊伍中巡回指導(dǎo)。因此，利用教師團隊分工合作的教學(xué)方式，減輕了教學(xué)的壓力，示范做到準確到位，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，動作要領(lǐng)能快速掌握，紀律上也得到了一定的保證。舉辦各學(xué)段廣播操展示評比，可積極促進班級、年級之間的學(xué)習(xí)氛圍。兩個班的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，會有群體競爭的效應(yīng)，提高教學(xué)效果。

四、做好后續(xù)檢驗工作，提高學(xué)生的重視程度

由班主任帶學(xué)生在操場上進行管理，同時要求全體體育教師加強廣播操紀律管理要求。廣播操學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時對學(xué)生進行考核，利用課間操、體育節(jié)、運動會、家長接待日、“六一”等節(jié)日組織學(xué)生以班級為單位進行會操表演展示。這樣能夠引起全體學(xué)生的高度重視，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感與責(zé)任心，有了班主任的親臨監(jiān)督與體育教師的專業(yè)點評，學(xué)生的練習(xí)會相當賣力且效果也會更好。由大隊部主管，組建少先隊委監(jiān)督員崗位。少先隊委每天派學(xué)生進行廣播操監(jiān)督工作，促進學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的好習(xí)慣。能夠使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)廣播操不是簡單的應(yīng)付了事，而是全員代表班集體進行展示。

廣播操教學(xué)應(yīng)該從多方面下手，教師本身的動作就要標準自如、優(yōu)美大方；教學(xué)方式方法與手段多樣化，充分利用教學(xué)資源，與其他教師進行配合教學(xué)，利用好學(xué)生自己的智慧與力量，激發(fā)潛能。