周穎

2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，比2012年增加19萬人，同時(shí)受全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷的外圍影響，2013年高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢(shì)嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨。據(jù)不完全數(shù)據(jù)顯示，家庭經(jīng)濟(jì)困難生占大學(xué)生總數(shù)的約20%～25%，他們主要通過國家和學(xué)校的各項(xiàng)“貸、減、助、勤、補(bǔ)”政策完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)之后他們馬上會(huì)面臨還貸、還債、脫貧等各種現(xiàn)實(shí)問題。因此，家庭經(jīng)濟(jì)困難生在求職過程中比非困難生承受更多的壓力，他們會(huì)更加注重就業(yè)單位待遇和地區(qū)等方面的要求。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難生的就業(yè)幫扶，關(guān)鍵是要切實(shí)把握家庭經(jīng)濟(jì)困難生就業(yè)困難的原因，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難生的情感關(guān)懷和就業(yè)技能指導(dǎo)。

家庭經(jīng)濟(jì)困難生就業(yè)難原因分析

1.宏觀就業(yè)環(huán)境影響

高校畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加，同時(shí)受美國金融危機(jī)及歐債危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)并未真正復(fù)蘇，國內(nèi)需求不振，用人單位招聘需求下滑，特別是過去作為用人大戶的國有企業(yè)、大型民營企業(yè)，都減少了對(duì)畢業(yè)生的招聘數(shù)量。國家整體就業(yè)壓力大，整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)成為當(dāng)今大學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難生面臨的一個(gè)重大難題。

2.擇業(yè)取向有所偏差

大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難生來自“老、少、邊、窮”地區(qū)或城鎮(zhèn)下崗失業(yè)家庭或單親家庭，有些家庭還背負(fù)高額醫(yī)藥費(fèi)壓力，或遭受重大不幸。這部分學(xué)生能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)非常不易，他們主要依靠國家和學(xué)校的各項(xiàng)補(bǔ)助政策完成學(xué)業(yè)，雖然解決了上學(xué)的燃眉之急，但大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難生在畢業(yè)后仍然面臨著還貸和改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況的重任，因此畢業(yè)后他們都希望找一份留在大城市或者待遇好或者比較穩(wěn)定的工作，但往往因?yàn)樽陨砥谕c工作崗位、工作待遇、工作環(huán)境等方面發(fā)生矛盾，不能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，錯(cuò)失了就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.較為脆弱的就業(yè)心理

客觀來講，在國家和學(xué)校的各項(xiàng)資助政策下，經(jīng)濟(jì)困難生完成大學(xué)學(xué)業(yè)沒有太大的問題，其中也涌現(xiàn)了很多自強(qiáng)不息的優(yōu)秀困難生，但經(jīng)濟(jì)上的困難使這部分學(xué)生長期生活在比較弱勢(shì)的狀態(tài)中，他們的心理素質(zhì)整體較弱，也比較壓抑。在求職過程中，一旦出現(xiàn)面試失利，或者未能進(jìn)入心儀的單位，容易出現(xiàn)焦慮、悲觀、沮喪等情緒，如果得不到有效的疏導(dǎo)和排解，容易引發(fā)心理問題。

4.社會(huì)資源的匱乏

當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行雙向選擇的就業(yè)制度，目的在于強(qiáng)調(diào)公平、公正、公開，但是在平等競爭的用人體制還沒有完全健全的情況下，各種社會(huì)關(guān)系和資源對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)還有著一定的影響力。一些家庭條件優(yōu)越或者具有豐富社會(huì)關(guān)系的畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候不可避免的具有了先天優(yōu)勢(shì)，他們可以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)壓力相對(duì)較小。而家庭經(jīng)濟(jì)困難生的家庭具有的社會(huì)關(guān)系相對(duì)較少，有些困難家庭甚至是社會(huì)弱勢(shì)群體，無法為其孩子提供幫助，困難生只能依靠學(xué)校提供的就業(yè)信息一關(guān)一關(guān)的進(jìn)行筆試、面試，面臨的就業(yè)壓力要比非困難生大很多。

構(gòu)建“三點(diǎn)一線”幫扶體系

1.細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)，掃除擇業(yè)盲點(diǎn)

大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難生為自己設(shè)立了“北上廣深”等大城市中大型國有企業(yè)、外資企業(yè)、公務(wù)員、事業(yè)單位的求職目標(biāo)，這一目標(biāo)看似非常清晰，但實(shí)際上存在著就業(yè)觀念的偏差。家庭經(jīng)濟(jì)困難生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從大一年級(jí)抓起，貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、就業(yè)咨詢、實(shí)踐實(shí)習(xí)等形式，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難生積極進(jìn)行自我剖析，明確自身的興趣和能力，早日明確職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃好大學(xué)生活。在條件許可的情況下，高?？蓪ｉT為家庭經(jīng)濟(jì)困難生開設(shè)“就業(yè)幫扶課程”，主要內(nèi)容應(yīng)與就業(yè)密切相關(guān)。引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難生從自身?xiàng)l件出發(fā)，擺正心態(tài)，合理定位，調(diào)整就業(yè)期望值，樹立正確的擇業(yè)觀。家庭經(jīng)濟(jì)困難生不要盲目追求大城市、大企業(yè)的工作，要認(rèn)真對(duì)自身的興趣、特長、能力進(jìn)行反思，多了解各行業(yè)的實(shí)際情況，只有適合自己的工作才是最佳的選擇。

2.開展心理疏導(dǎo)，彌補(bǔ)心靈弱點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難生的心理健康教育工作，充分發(fā)揮高校心理咨詢中心、心理健康教育機(jī)構(gòu)的作用，針對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)困難生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的悲觀、抑郁、焦慮、自卑等消極心理展開心理輔導(dǎo)，通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)等多種方式，加強(qiáng)與這些學(xué)生的心理溝通，幫助他們提高受挫能力，增強(qiáng)自信心和自我情緒調(diào)節(jié)水平。同時(shí)，院系輔導(dǎo)員要為每位經(jīng)濟(jì)困難生建立心理檔案，通過對(duì)這些學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)期間心理信息的收集、跟蹤、調(diào)查，對(duì)一些就業(yè)壓力大甚至出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提供幫助。

3.強(qiáng)化能力培養(yǎng)，突出個(gè)人優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人綜合能力成為用人單位擇優(yōu)錄取的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此我們要將突破口放在提高經(jīng)濟(jì)困難生綜合素質(zhì)和整體能力上面，力爭提高困難生的就業(yè)競爭力。大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難生進(jìn)入大學(xué)后為了保持一定的優(yōu)勢(shì)和獲得獎(jiǎng)助學(xué)金，把很多時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)和勤工助學(xué)中，較少參加校園文化活動(dòng)，也較少擔(dān)任主要學(xué)生干部，失去了一些鍛煉機(jī)會(huì)。應(yīng)該多鼓勵(lì)困難生積極參加班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活和工作中多給予困難生更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠鍛煉自己的溝通能力、組織管理能力、人際交往能力，大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難生都具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的優(yōu)點(diǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難生應(yīng)該揚(yáng)長避短，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中充分鍛煉自己各方面的能力，以便在求職面試的時(shí)候更好地展示自己。

4.以情感關(guān)懷為主線，保持高度關(guān)注

在整個(gè)幫扶過程中，學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該堅(jiān)持以情感關(guān)懷為主線，多方面、多渠道關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難生的就業(yè)問題。尤其是作為專業(yè)從事學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員教師，從大一開始就應(yīng)該關(guān)注困難生，定期與他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難，做好各項(xiàng)引導(dǎo)幫扶工作，與他們搭建良好的溝通渠道，并取得他們的信任。在大四求職階段，輔導(dǎo)員要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難生繼續(xù)保持高度關(guān)注，做好思想動(dòng)態(tài)信息收集，定期詢問家庭經(jīng)濟(jì)困難生的求職面試情況，并同他們一起探討、總結(jié)面試過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足。同時(shí)，安排班級(jí)就業(yè)負(fù)責(zé)人、黨員同困難生進(jìn)行一對(duì)一掛鉤，及時(shí)向他們傳達(dá)招聘信息，讓他們感受到來自學(xué)院教師、同學(xué)的關(guān)心，消除他們就業(yè)過程中的焦慮感和無助感。

思考和建議

1.做好思想政治教育工作與就業(yè)政策宣傳

高校要進(jìn)一步加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難生的思想政治教育工作和就業(yè)教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生到基層、到西部等人才緊缺地區(qū)就業(yè)，做好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”“選聘高校畢業(yè)生到村任職”等政策宣傳，可以通過舉辦高校大學(xué)生基層建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，投身基層，樹立“上大舞臺(tái)，作大貢獻(xiàn)”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)多元化。

2.做好就業(yè)推薦工作，拓寬就業(yè)渠道

困難生家庭一般缺少良好的社會(huì)資源，在引導(dǎo)和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難生擇業(yè)的過程中，學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任要做好重點(diǎn)推薦工作，充分挖掘用人單位需求，利用校友企業(yè)、院友企業(yè)資源，設(shè)立實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難生利用假期到用人單位實(shí)習(xí)，增進(jìn)與用人單位的相互了解、互信、溝通，奠定就業(yè)基礎(chǔ)，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難生就業(yè)信心，幫助他們?cè)黾忧舐殭C(jī)會(huì)。

3.設(shè)立家庭經(jīng)濟(jì)困難生就業(yè)扶助資金，從物質(zhì)上給予幫扶

在求職過程中，學(xué)生需要跑招聘會(huì)、購置職業(yè)裝甚至是跨省面試和求職，整個(gè)過程會(huì)產(chǎn)生不少的費(fèi)用。我們可以設(shè)立專門的家庭經(jīng)濟(jì)困難生就業(yè)扶助資金，降低他們的就業(yè)成本。

（作者單位：廈門大學(xué)管理學(xué)院）

[責(zé)任編輯：張 雯]