白培建

摘要：教育是一個不可逆的過程，影響的是一代人。作為教育者，一定要讓學生贏在終點的視野，一定要從學生的長遠發(fā)展著眼，一定要為學生的終身幸福奠基。

關鍵詞：教育 學生

為了培養(yǎng)有理想，有作為，屬于社會的活生生的人，我認為：在一線工作的教師，責任更加重大，尤其是小學階段，除了讓學生受到傳統(tǒng)的教育外，還要讓他們參加課外閱讀、課余游戲、交往、體育鍛煉等活動體驗。

一、培養(yǎng)課外研讀興趣，提高智力才能

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“有些少年在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學業(yè)成績卻不差。”這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學生有過人的才能，而是因為他們有較好的閱讀能力，較好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。

因認識到這一點，從一年級起，我就讓學生開始進行課外閱讀。怎樣進行操作呢？我是這樣做的：在第一學期，學生學習完漢語拼音后，我就讓他們嘗試閱讀課外書，學習能力強的同學有時間，也有精力進行課外閱讀。通過對這些同學的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的語言表達能力、寫作能力都有很大的進步，甚至有的同學寫話能寫一面紙，于是我就對他們大加表揚，極力贊成課外閱讀的事情。這個學期一開始，我發(fā)現(xiàn)很多同學都買上了課外書，于是我就想何不讓這一活動在全體學生中展開。有了想法就要立即行動，然后我就在學生中這樣規(guī)定：老師和同學們一道在早讀時讀大聲朗讀20分鐘的課外書，對表現(xiàn)好，守紀律，起帶頭模范的同學給以一定的獎勵，這樣通過點帶面的擴大了范圍，通過這樣的方式閱讀，收到了良好的效果。然而實踐是檢驗真理的唯一標準，期末考試時，我班的語文成績平均分比其他班的高出近分。心想：如能天天這樣堅持，一直到六年級，學生的閱讀能力肯定很棒，而他們的智力才能也會達到一個理想的水平。

二、 以人為本，培養(yǎng)自主能力

近階段開展的小學繼續(xù)教育學習，讓我深入了解了“無為而治”的真正含義。無為而治是道家的基本思想，也是其修行的基本方法。無為而治的思想首先是由老子提出來的。老子認為“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無欲，而民自樸”，而且一再強調(diào)無為才能無不為，所以無為而治并不是什么也不做，而是要靠萬民的自為實現(xiàn)無為無不為，靠萬民的自治實現(xiàn)無治無不治。其實，這樣的思想也可以用在教育教學中，教師即為老子，學生即為民。老師要無為，學生才無不為。說明白點即是：老師不要有太多的語言和行為去包辦代替，讓學生多想、多思、多說、多展示；老師要低調(diào)、包容、沉靜、控制欲不強、沉得住氣：老師應充分信任和尊重學生激發(fā)所有人使盡渾身解數(shù)去發(fā)揮自己的才能，并且關注個體差異，總之老師要將學生推到前臺，自己不顯擺，不外露。從“以人為本”的理念來看，我們更需要教師的“無為”，只有這樣，學生才無不為，自主能力才會有所提高。

三、注重體能鍛煉，培養(yǎng)合格公民

蘇霍姆斯基也曾說過：關心兒童的健康，是教育者最重要的工作，兒童的精神面貌、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他生命的活力和精力的充沛成度，如果把我在小學四年間對兒童的全部關心和操勞都計算一下，那么起碼有一半的操心是花在學生的身心健康和身體健康上面。只有心里好，身體好，一切才好。當今國民的身體素質(zhì)都呈下降趨勢，尤其是小學生的身體素質(zhì)非常低下。教育部曾提出陽光體育活動的意見，號召全體中小學生每天都要進行一小時的體育鍛煉，也可見國家對孩子身體素質(zhì)的重視程度。由此可以看出關心兒童健康的重要性。

近一年來，我校在進行食堂修建，本來就窄小的操場被鋼筋水泥擠占得所剩無幾。所以，孩子們體育鍛煉的空間沒有了，體質(zhì)大不如以前。這天召開“向雷鋒同志學習”動員大會，在不到20分鐘時，就有3個孩子暈倒。這足以說明孩子們的體質(zhì)真的很差，也足以讓我們教師警醒：不能耽擱孩子的體育鍛煉。我們面對的是農(nóng)村孩子，學校沒有統(tǒng)一做操、跳舞的機會，可以叫他們跳繩、旋呼啦圈等可以進行的活動?；丶乙矂e坐車，盡量走路，這樣也可以增強體質(zhì)。在我所教的班級，我盡量按以上想法讓學生多活動，其實這不僅是讓兒童充滿生機活力，也是讓我們的未來有希望。

四、健全學生人格，營造和諧班集體

最近，中央電視臺一頻道播出的電視劇《勸和小組》，主旨是勸大家要夫婦和、姊妹和、親人和、鄰里和、朋友和、同事和等，因為有了這些的和諧，才會有整個社會的和諧。我想作為老師，我們也有責任教育學生有“以和為貴”的品質(zhì)。怎樣做呢？原來教高年級，我曾要求他們每天用10分鐘的時間與小組的同學聊聊天，互相交心、互相分享快樂，（學生如果有煩惱了，與別人講出來，心情自然就會好起來；如果有高興的事，與別人分享了，別人也會得到好心情的傳染）。這樣久而久之，每個學生都得到真誠的朋友，他們面對一切事情都會心境坦然。這就做到了同學之間、朋友之間關系非常融洽。同學之間和睦相處了，大家就會互相幫助，互相關心，互相提醒，就會形成一個和諧的班集體。其實，這也為留守兒童的成長營造了一個健康的環(huán)境，因為他們心靈孤單，渴望有真情的浸潤，那么，有了老師、同學的幫助，他們就不會覺得孤獨。

我今年上一年級的課，班上有一個孩子，父母是離異的，她平時沉默寡言，目光無神，從他的表情和平時的行動，我發(fā)現(xiàn)她是缺少愛的表現(xiàn)，于是，我也嘗試運用以上辦法，漸漸地，我看到她臉上露出了微笑，心里也舒坦了很多。

在班集體中倡導“以和為貴”，讓學生高興，讓自己快樂，讓“和”永駐每個人的心間，讓我們共同去營造和諧社會。

綜上所述，教育是一個復雜的過程，需要教育者一輩子潛心去研究。近段時間，通過自身努力及不斷閱讀有關教育的書籍，總結(jié)了以上在教育方面幾點膚淺的認識。以后，也將再接再勵，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷實施，讓祖國的花朵開得更加多彩，更加絢麗。