陳花蘭

【摘要】習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣則是在語文活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。葉圣陶先生對(duì)于教育的本質(zhì)有這樣的論述：把“某些精要的東西為自己的血肉，養(yǎng)成永遠(yuǎn)的習(xí)慣，終身以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)于做人真有用處?！彼唤?jīng)形成就將成為語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向和需要，并自動(dòng)地表現(xiàn)出來，在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢(shì)下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（對(duì)學(xué)習(xí)的興趣），培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑也是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間，也可以使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，這不僅有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終身受益。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 知識(shí) 能力 智力

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0024-02

在教育教學(xué)實(shí)踐中，從無數(shù)孩子或成功或失敗的案例中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和一生的發(fā)展都具有重要意義。

然而如今在我們班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：1.一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；2.沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；3.家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下；4.在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；5.缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；6.依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：

多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教知識(shí)，而且要教如何學(xué)知識(shí)。下面談?wù)勗诒敬蝹€(gè)人課題研究的教學(xué)過程中，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)會(huì)專心學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦的習(xí)慣

首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：1.在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說。

二、學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級(jí)則還需學(xué)會(huì)初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對(duì)愛提問的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長(zhǎng)就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動(dòng)開口提問。教學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。及時(shí)組織多項(xiàng)交流。讓學(xué)生在交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體嘗獨(dú)立思考的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁?！币馑际墙o人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)時(shí)，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不要陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

三、學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立理解知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的重要性越突出，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。要使學(xué)生養(yǎng)成某種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須使學(xué)生明確養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義。如培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，先要使學(xué)生明白為什么要養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣有什么好處。學(xué)生明確了意義，就會(huì)自覺自愿地去完成。其次，還要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，如：正確掌握默讀的多種方法——通讀、摘讀、快讀、瀏覽、跳讀等，明確默讀的基本要求——正確地讀，快速地讀，邊讀邊想，不指讀、不出聲，在默讀實(shí)踐中認(rèn)真練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，直至養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。

四、發(fā)揮學(xué)生的自主能力

孔子就曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。

五、教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

構(gòu)建多元課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。我們構(gòu)建了立足發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是學(xué)生的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作意識(shí)，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的結(jié)果結(jié)合起來，這樣更有利于學(xué)生自己了解自己，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的發(fā)展過程，也有助于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。

六、教學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

利用班隊(duì)會(huì)、手抄報(bào)、板報(bào)，思品課等宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，提高思想認(rèn)識(shí)。從家庭，學(xué)校，學(xué)生三方面共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到家校相通，訓(xùn)練同步。再次還改革課堂教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣注重學(xué)習(xí)方法的提煉，思維能力的訓(xùn)練。

七、教學(xué)生會(huì)嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞跟他自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。平時(shí)勤奮刻苦，上課帶齊學(xué)習(xí)用具；專心聽講、獨(dú)立思考，主動(dòng)改錯(cuò)；每日重視老師留的課堂作業(yè)，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)；寫字比較規(guī)范，作業(yè)本干凈等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性，效率也就自然有所提高。孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響進(jìn)步的重要原因，而習(xí)慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的，主要靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?/p>

俗話說：“積千累萬不如有個(gè)好習(xí)慣?！边@是說習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活有著重要的影響。國(guó)家攀登項(xiàng)目“腦功能及其細(xì)胞和分子基礎(chǔ)”首席科學(xué)家楊雄里教授研究認(rèn)為：至今為止，尚無靈丹妙藥使孩子變得更聰明。但從神經(jīng)生理角度看，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。即好習(xí)慣能使孩子更聰明。《語文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。綜上所述，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性不言而喻。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣有利于養(yǎng)成良好的語文品質(zhì)，形成可持續(xù)發(fā)展的語文能力，有助于學(xué)生良好的終生學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。“與其給孩子金山、銀山，不如給孩子好習(xí)慣?！焙昧?xí)慣可以使學(xué)生終生受益。