陳國紅

在新課程教學中，思想政治課是對中學生進行系統(tǒng)地公民品德教育的必修課，是中學德育工作的主渠道。但在實際的教學實踐中思想政治課的地位卻顯得有些“尷尬”。一方面，它擔負著智育與德育的雙重功能，地位不容忽視；另一方面，學生們對思想政治課的普遍印象是抽象、空洞、枯燥，甚至認為政治教師也是死板守舊、難以接近的。要讓思想政治課真正充滿生機，必須改變課程在學生心目中的形象，讓思想政治教學富有親和力，使學生樂于接近和接受。

首先，我們要重新塑造政治教師形象，表現(xiàn)出教師的親和力。古人云：“親其師，而信其道?！焙芏鄬W生對某一門學科的偏愛往往是由其所接觸的任課教師引發(fā)的。因此，每一位教師都應不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮教師人格獨具風采的魅力，并促使學生把這種人格感染的力量轉(zhuǎn)移到平時的學習中，促進學生的全面發(fā)展。作為一名思想政治教師，應結合自身專業(yè)特點，全力塑造在學生心目中的新形象、新地位，從而使學生不再望政治而生畏，愿學樂學政治。

我們要重塑政治教師的新形象，就要求政治教師在“求真務實”上下功夫。要有務實的工作態(tài)度，不要好高騖遠，要對本職工作充滿熱情，用自身的熱情去感染學生，切忌自我貶損，自怨自艾。要養(yǎng)成踏實的工作作風，處事周密、注重細節(jié)，以細心、耐心幫助學生成長。要敢于承認自身不足，不刻意回避掩飾存在的問題，在與學生的交往中，要不斷反省提高。

政治教師要有時代觀念，要與時俱進。思想政治課的特點決定了我們教師必須不斷更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，同時還要緊跟時代步伐，把握時代脈搏，做一名“前衛(wèi)”型的政治教師。要具備敏銳的時事觀。要時常關注國際國內(nèi)的重大時政內(nèi)容，有較強的政治敏銳性和觀察分析能力。要做到“家事國事天下，事事關心”，并適當在課堂上開辟“時事五分鐘”“時事開講”之類的小欄目，吸引學生的注意力，激發(fā)對政治課的熱情，并對政治教師產(chǎn)生親近感。政治教師還應該博覽群書，廣泛吸收營養(yǎng)，除了有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的邊沿學科知識和社會生活的各種常識，讓學生感覺到博學多才，使學生們產(chǎn)生信任感。要走進學生生活，敢于接受新事物，對學生崇拜的明星、喜歡的歌曲書籍、從事的娛樂活動都要潛心揣摩，找到與他們的共同話題，并能加以分析指導，進而走進學生生活，拉近與教師之間的距離。

教師的親和力是建立在“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念上的，所以我們要強調(diào)人文關懷，做到“以人為本”，把公平公正的思想體現(xiàn)在與學生交往的細節(jié)之中，關注每一位學生，尊重每一位學生作為“人”的價值和尊嚴，對學生傾注愛心，以實際行動證明自己的關注和牽掛，學生才會真正地走近教師。

其次，轉(zhuǎn)變教學觀念，教學方式，優(yōu)化課堂結構，打造高效課堂。要讓思想政治教學富有親和力，除了要提高政治教師自身素質(zhì)之外，更重要的是在課堂教學上下功夫，在新課程理念的指導下，轉(zhuǎn)變教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，使學生真正愿學、樂學。思想政治課應植根于現(xiàn)實生活，才具有與時俱進的生命活力。我們在教學目標的設計上要講“近、小、實”，貼近生活，聯(lián)系實際，要善于充分挖掘生活素材，引發(fā)學生對生活的思考。讓學生自己體驗生活，通過開展研究性學習、社會調(diào)查等，進一步感受到政治課堂其實就在身邊。

在傳統(tǒng)的思想政治課堂中更多地是強調(diào)死記硬背，這種接受式的學習方式窒息了學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣和熱情。要讓思想政治課堂富有親和力，就必須轉(zhuǎn)變其學習方式，變接受學習為發(fā)現(xiàn)學習。通過教師創(chuàng)設教學情境，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在自主探究的過程中體驗知識的生成，培養(yǎng)操作技能，感受到成功的喜悅，從而對思想政治課充滿興趣，充滿期待。

當代中學生思想活躍，思維敏捷，對新事物、新觀點特別感興趣，且易于接受，思想政治課教學應符合學生的這一心理特點。因此，政治教師要學會開發(fā)和利用新的課程資源，在信息化的背景下，充分開發(fā)利用網(wǎng)絡資源，教師將網(wǎng)絡中的網(wǎng)頁、圖片、數(shù)據(jù)、漫畫、多媒體材料等有目的地引入教學，可以激起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，用新鮮的信息刺激學生，縮小教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的“距離感”“時間差”，這樣才能提高了思想政治課堂的親和力。

要打造政治課堂的親和力，我們必須創(chuàng)造和諧的教學氛圍。在新課程改革中，特別強調(diào)師生交往，要求創(chuàng)設民主、平等、和諧、輕松的教學氛圍，教師要由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。因此，要使思想政治課保持長期持久的親和力，政治教師就必須千方百計使學生的情緒處于熱情、歡喜、愉悅、向上的狀態(tài)，激發(fā)學生求知進取、奮發(fā)向上的動力和勇氣。在課堂教學中，善意的微笑、平易近人的表情、關懷愛護的發(fā)問、輕松耐心的回答都可使學生產(chǎn)生愉悅感，同時再加上不失時機的幽默、機智的應變等可以使政治課堂生機盎然、妙趣橫生。學生在愉快的情境中參與體驗，獲得知識，必然對這門課程產(chǎn)生濃厚興趣，政治課的親和力也就進一步提高了。

總之，政治教師與政治課堂的親和力是不可分割的整體，二者是相互影響、相輔相成的。要讓思想政治課教學富有親和力，就必須堅持“以學生發(fā)展為本”的核心理念，不斷提高教師自身素質(zhì)，推動課程改革的深入發(fā)展。