2013年7月19日，中國青少年機(jī)器人競賽第2屆教練員論壇在長春建筑大學(xué)成功舉行。論壇由中國青少年機(jī)器人競賽委員會組織，以“機(jī)器人技術(shù)與科技教育”為主題，以主題演講的形式開展。與會嘉賓圍繞青少年機(jī)器人技術(shù)與科學(xué)教育的關(guān)系、如何結(jié)合創(chuàng)造性理念指導(dǎo)競賽工作等話題進(jìn)行了深入討論。

應(yīng)邀出席的學(xué)者是來自美國馬薩諸塞州德福市塔夫茨大學(xué)的伊森·丹納赫博士（Dr. Ethan Danahey）。他目前就職于工程教育和拓展中心，任工程研究項(xiàng)目主任，負(fù)責(zé)管理工具開發(fā)項(xiàng)目，同時(shí)研究輔助教師開展工程教育及交流機(jī)器人理念的創(chuàng)新和交互技術(shù)，涵蓋K—12及大學(xué)階段。他還在塔夫茨大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系任研究助理教授。

伊森教授的主旨演講題為“如何在STEM項(xiàng)目中結(jié)合機(jī)器人技術(shù)”，他的研究領(lǐng)域有3個(gè)方面：教育技巧與工具、STEM（結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的綜合性教學(xué)理念）項(xiàng)目、如何利用電子工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)活動。詳細(xì)地說分為3個(gè)層次。首先，一個(gè)良好的教學(xué)活動應(yīng)該擁有不止一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出很多不同的解決方案；第二，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動中不僅僅只關(guān)注學(xué)生最后做出了什么，還要注重其間的過程，注重學(xué)生是通過什么樣的途徑完成最終作品的，他們從中學(xué)到了什么；第三是如何引導(dǎo)學(xué)生通過互相合作共同學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。演講中列舉了應(yīng)用樂高器材進(jìn)行課堂實(shí)踐的許多典型案例。觀眾通過演講內(nèi)容，不僅了解了STEM這樣的新概念，還直觀清晰地了解了如何將機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課的教學(xué)。

在演講后的互動環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場不少聽講的教練員舉手提問，丹納赫博士都認(rèn)真傾聽并坦誠回答。有聽眾提問如何看待素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系，對此丹納赫博士坦言，這是一個(gè)共性問題，實(shí)際上現(xiàn)在美國的普通科學(xué)教師也面臨著越來越大的應(yīng)考壓力。有時(shí)為了努力讓學(xué)生們都能通過考試，不得不進(jìn)行越來越多的應(yīng)試方法。他認(rèn)為如果完全偏向于應(yīng)試教育將會造成諸多不良的影響，但完全不理會應(yīng)試也并不現(xiàn)實(shí)，事實(shí)上老師們不得不根據(jù)實(shí)際情況在兩者之間作平衡。

除了外國專家，論壇還邀請了由不同省市推薦的3位優(yōu)秀教練員。3位老師不約而同地都在培養(yǎng)學(xué)生方面有共同點(diǎn)：重視興趣發(fā)展、重視基礎(chǔ)人才培養(yǎng)。來自北京的甄奕老師以“讓機(jī)器人解開生活中的小問號”為題，以一個(gè)生活當(dāng)中的常見現(xiàn)象為引子，將自己多年指導(dǎo)創(chuàng)意項(xiàng)目的寶貴經(jīng)驗(yàn)與老師們分享。他認(rèn)為對于中小學(xué)生來說，機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目不僅僅是一個(gè)競技比拼的項(xiàng)目，而且是運(yùn)用機(jī)器人技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過程。來自浙江的洪潔老師則以“講、導(dǎo)、比、練，四重奏”為題闡述了自己在多個(gè)項(xiàng)目的指導(dǎo)過程中如何通過循序漸進(jìn)和多個(gè)側(cè)面的角度激發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，最終掌握機(jī)器人技術(shù)。

到場的3位嘉賓之所以能指導(dǎo)學(xué)生連年獲得好成績，跟他們所在的學(xué)校支持活動有很大的關(guān)系，應(yīng)該說這是團(tuán)隊(duì)獲得好成績的重要因素。但是事實(shí)上，3位老師中有2位指導(dǎo)機(jī)器人活動超過10年，同樣也經(jīng)歷了從初期默默無聞，到獲得成績受到重視，再到轉(zhuǎn)變思路開展普及教育，擴(kuò)大機(jī)器人受眾面的過程。來自河南的潘體育老師從組織工作的角度闡述了自己對于如何處理好與學(xué)校、與學(xué)校的上級單位關(guān)系的看法。他認(rèn)為通過一些必要的協(xié)調(diào)溝通讓行政部門與學(xué)校之間達(dá)到多贏互惠的狀態(tài)是讓學(xué)校的機(jī)器人活動長期健康發(fā)展的必要手段。

本屆論壇共持續(xù)了2個(gè)小時(shí)，有超過100位參賽教練員、家長和組織工作者參加。本屆論壇與首屆相比，嘗試了新的交流形式，為今后規(guī)劃和組織競賽交流活動提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。