范惠萍

摘 要：多年的班主任工作經(jīng)歷讓我明白，班主任工作是繁重的，但是中途接亂班更辛苦，只要能找到行之有效的方法，相信一定能扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，創(chuàng)造出一個良好的班集體。

關(guān)鍵詞：班主任工作； 中途接亂班

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-152-001

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)生精神家園的守護者，是學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者，班主任工作是一項普通、繁雜、艱苦的工作。然而中途更換班主任更是班級管理中的大忌，作為班主任，一般都愿意自己的學(xué)生是從進校開始，師生慢慢熟悉并了解，對中途接手一個班級，戲稱為“擦別人的屁股”，總不是滋味。但是，作為學(xué)校，由于某種原因，中途接班肯定會存在的，但如何去應(yīng)對，值得我們?nèi)ニ伎继剿?。去年我接手的是一個比較亂的班級，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣比較差，學(xué)生對自己以及對自己所在的班級缺少信心，同學(xué)之間不團結(jié)，沒有凝聚力，一盤散沙的班級，經(jīng)過一段時間的努力，雖然也曾痛苦過、掙扎過，但是，現(xiàn)在回想起來深深感到中途接亂班，只要不怕辛苦，用心發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)突破口和切入點，講究合理的方法，堅定不移，就可以迅速扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，并能建設(shè)出一個風(fēng)氣優(yōu)良的班集體。

一、細節(jié)決定成敗

樹立威信，可能是中途接手的班主任最先考慮的問題，因為很多學(xué)生都有一種戀舊情節(jié)，先入為主，總會拿以前的班主任進行對比，稍有不順心不如意，就會帶來情緒上的波動，給管理帶來阻力。那么如何來樹立威信，我認為，威信不一定完全依靠威嚴、氣勢來樹立，在細節(jié)管理中也能讓學(xué)生感受到威嚴。首先開始接手問題比較多，作為一個班主任，我開始時上班比學(xué)生早，下班比他們晚，平時一有空就深入到班級里去，與學(xué)生溝通，先了解學(xué)生的思想與動向，這些學(xué)生由于平時隨心所欲慣了，他們有時候分不清什么是美、什么是該做的，什么是不該做的，在平時上課違反紀(jì)律被老師批評甚至還無理取鬧，與老師頂撞，要么就自暴自棄，破罐子破摔。因此，班主任要幫助學(xué)生分辨是非、善惡、美丑等，樹立信心。無規(guī)矩不能成方圓。一個班級之所以混亂，其中一個重要原因就是沒有規(guī)矩。因此，中途接班的班主任要扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，要合情合理，有針對性地制定規(guī)章制度和個人進步目標(biāo)及班級前進目標(biāo)，讓學(xué)生有奮斗的方向，細中有嚴，嚴中有度。第二，在平時的教育過程中，對學(xué)生的教育要有“度”，現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，條件優(yōu)越，父母溺愛，挫折較少，很任性，有時候一件事、一句話、一個細節(jié)都會對學(xué)生觸動很大，會加重學(xué)生的逆反心理和對立的情緒，增加班級工作的難度，比如，溝通談話盡量不要在辦公室內(nèi)。一些教師動不動叫學(xué)生到辦公室，這樣，學(xué)生在眾目睽睽之下，心理壓力加大，自尊心極易受到傷害，有時甚至“破罐子破摔”。產(chǎn)生抵觸情緒，談話效果自然也不會好。久而久之，學(xué)生會把到辦公室視為家常便飯，根本不放在眼里，同時也降低了班主任的威信。其實，談話的地點和時機很多，可以在走廊里、角落里、甚至是電話里。有些話題當(dāng)面講比較尷尬，在電話里講卻非常方便，覺得特別親切。班級發(fā)生了如玻璃打碎、桌椅損壞之類的事也屬正常，但往往做的人不愿承認。若眾目睽睽之下去向?qū)W生了解情況，即使有些同學(xué)知道真相，也不會說的。所以不必去為難同學(xué)。這時你不妨試試電話了解情況，這樣就可以解決其他同學(xué)的后顧之憂。不動聲色地解決問題，學(xué)生會覺得老師到底是老師，沒有查不出來的事，再到后來發(fā)生類似情況就會有人前來主動承認的。

二、愛讓亂班有了方向

要管理好班級，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是一項長期性的工作。教師只有熱愛學(xué)生，才能走進學(xué)生的心靈，才會建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。班主任如沒有“愛”字當(dāng)頭，就難以把這項工作堅持下去。所以，我接手這個班級以后，每天就與學(xué)生一起用餐，學(xué)生看到我每天吃得津津有味，在吃飯過程中還跟他們拉拉家常，感到非常親切，秩序也好。以前學(xué)生亂扔亂丟的現(xiàn)象厲害，我每次走進教室看到地面有垃圾，就撿起來扔進垃圾桶，三天后，地面上干凈多了，我每個星期給他們到大潤發(fā)批一些飲料，放在柜子中，讓一個學(xué)生保管，然后一些廢紙、飲料瓶專門放置，換回班費，我?guī)ьI(lǐng)班干部首先做到，先從本班的垃圾桶里“淘金”，這樣下來，平均每個月都有10多元錢好賺進來，既增加了班費，又可以養(yǎng)成注重節(jié)儉的習(xí)慣，同時又使教室干凈了許多。教師還要善于傾聽學(xué)生的心聲，相信每一個孩子都是美麗的。班級中有個別學(xué)生是雙差，成績差，品德也差，其實他們自己也很苦惱，哪個學(xué)生不想好呢？不想得到老師的贊美呢？我想方設(shè)法用心去發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生總有閃光點的，比如跑步快，運動會上為班級爭光，字寫的工整，經(jīng)常給以表揚，給他們樹立信心。愛是教育的起點，也是教育的歸宿。當(dāng)學(xué)生感知了班主任的愛，還應(yīng)暗示學(xué)生領(lǐng)悟這種愛，反思這種愛，以行動去回報愛，共享這種愛。男孩子的頭發(fā)長了，我會提醒他“該剪頭了”；春天，氣溫忽高忽低，我會及時告訴他們天氣變化情況，讓他們隨時增減衣服：，我遲到了，我會鄭重地向?qū)W生道歉，說明原因……我感冒發(fā)燒，站在講臺上堅持講課，下課學(xué)生不約而同地圍過來，關(guān)切地問：“老師，沒事吧？”這時我暗暗自喜，感覺我接的這個班的學(xué)生與以前完全不同了，他們有了方向，也找回了信心，我成功了。愛的力量是偉大的，我期待著這種愛生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的那天。

三、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生張揚個性

任何成功都需要一定的環(huán)境和條件。作為中途接手的班主任，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個張揚個性的天地，特別是那種差班，雖然他們成績差，但事物各有所長，各有所短。作為教師，必須尊重學(xué)生的個性差異，相信他們個個都是有價值的人。他們是一塊塊璞玉，一經(jīng)雕琢，必將放出異彩，讓他們主動健康地發(fā)展。只有置身于充滿愛的集體，以人文的思想尊重人、關(guān)心人，以科學(xué)的態(tài)度教育人，才能使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。在娛樂中找回他們的自信。喜歡打籃球的，讓他們每天去打打，球場上精力得到了消耗，在課堂上就會靜下心來；每周也安排一些球賽，發(fā)揮他們的球技，展示他們的風(fēng)彩；喜歡畫畫的，只要有自修課或課余時間，就讓他們到畫室去畫畫。這樣就能給他們做自己喜歡的事情，使他們在展現(xiàn)自我中獲得快樂，讓他們在活動中找到了成功的快樂。

多年的班主任工作經(jīng)歷讓我明白，班主任工作是繁重的，但是中途接亂班更辛苦，只要能找到行之有效的方法，相信一定能扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，創(chuàng)造出一個良好的班集體。至于方法很多，還需班主任做個有心人，在日常的工作中慢慢揣摩積累。