吳春燕

今年接連發(fā)生在各高校的幾起刑事案件，令人震驚。重點高等學(xué)府中的“高材生”與“殺人犯”叫人如何能等同在一起？那些本該是祖國棟梁的莘莘學(xué)子！我們愣住了，在震驚之余，我們不禁打起來大大的問號，我們的教育怎么了？我們在傳授知識的同時，對學(xué)生的思想教育又做了多少？傳授知識居然重要，但一個沒有好思想的人，即使他有滿腹經(jīng)綸他又怎能好好的為人民大眾服務(wù)呢？記得鄧小平同志曾經(jīng)說過這么一句話，“計算機教育要從娃娃抓起”。作為一個教育工作者，頗有感慨：思想教育，更要從娃娃抓起。小學(xué)語文教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它承載著傳授知識和育人的基礎(chǔ)任務(wù)，那怎么充分利用語文教材來完成這個任務(wù)呢？培養(yǎng)學(xué)生的友愛思想、進取精神、集體主義和愛國主義精神呢？我結(jié)合自己在教學(xué)工作中的教學(xué)實踐及體會，談?wù)勗鯓釉⒌掠诮陶剮c具體做法：

小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等。除了拼音教學(xué)重點貫穿于一年級之外，其他類型的課文教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中的。因此，思想品德教育也必須始終貫穿于其中。

一、 拼音教學(xué)中的德育滲透

拼音教學(xué)是小學(xué)一年級上冊教學(xué)中的一個重點，這部分的教學(xué)時間雖然比較短，卻是教學(xué)環(huán)節(jié)中最應(yīng)該扎實地打好基礎(chǔ)的部分。因為它是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是學(xué)生學(xué)好語文的一張“綠卡”。因此，很多低年級的教師在拼音教學(xué)中往往只重視教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀技巧，以教會學(xué)生能讀準(zhǔn)、會拼讀，能正確書寫為主要的教學(xué)目標(biāo)，卻不注重思想情感教育，使?jié)h語拼音教學(xué)處于抽象和枯燥之中，無形中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)效率，同時白白的浪費了在拼音教學(xué)中開展德育教育的良好時機。剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友，如同一張白紙，這正是進行思想教育的最好契機，所以，在拼音教學(xué)中滲透德育教育，很關(guān)鍵。如在學(xué)習(xí)“j、“q”、“x”和“ü”相拼，“ü”上兩點省略的規(guī)則時，采用“n”、“l(fā)”和“ü”相來作對比。當(dāng)“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“ü”上有兩點，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，“ü”上沒兩點。這是什么原因呢？在教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)的：這是因為“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“n”、“l(fā)”經(jīng)常欺負“ü”，“ü”整天眼淚汪汪，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，非常關(guān)心幫助“ü”，“ü”一看到他們就擦干眼淚開心地笑了。小朋友們，你們喜歡“n”、“l(fā)”，還是喜歡“j”、“q”、“x”（孩子們馬上說喜歡“j”、“q”、“x”），為什么呢？這是因為“j”、“q”、“x”不欺負別人，只有不欺負別人的小朋友，大家才喜歡跟他玩，才是一個好學(xué)生。就在“ü”的一笑一哭中小朋友們不僅掌握了枯燥的規(guī)則，也上了一堂很好地與人共處的德育課?？梢?，在拼音教學(xué)中，只要老師們能敏銳捕捉教學(xué)中的教育契機，就能有效地把握教材中的育人資源，自然也能上出一堂活躍、深刻而充滿思想感情的課。

良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。

二、講讀課文中，尋找最佳“結(jié)合點”進行思想品德教育

《我的戰(zhàn)友邱少云》一課感人至深，是對學(xué)生進行思想教育的一篇范例。在教學(xué)時，可以抓住“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！敝械摹耙淮纭?、“一聲”這兩個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生知道即使發(fā)出“一聲小小的呻吟，一點小小的挪動”也是無可厚非的，但邱少云沒有這樣做。引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)友的生命安全，為了整個戰(zhàn)斗的勝利而獻出寶貴的生命的自我犧牲精神和集體主義精神。教學(xué)進行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過進一步的深入挖掘，找出對學(xué)生進行遵紀(jì)守法教育的滲透點?？梢宰寣W(xué)生設(shè)身處地的想一想：當(dāng)時他為什么沒有那么做？如果這樣做了會有什么樣的后果？接著引導(dǎo)學(xué)生通過進一步閱讀課文明白：咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。那么“我們整個班，身后的整個潛伏部隊都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空”。從而提出每一個小小的疏忽都能帶來嚴(yán)重的后果這個淺顯卻又深刻的道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行論證。這樣通過引申拓展，引導(dǎo)學(xué)生明白什么情況下應(yīng)該怎樣做，什么情況下不應(yīng)該怎樣做，什么情況下不能怎樣做，對學(xué)生進行遵紀(jì)守法的思想教育。

三、在反復(fù)朗讀中體會思想感情

古人云“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿彼討源，雖能心顯?！边@就是說作者在生活中吸取了一定的思想內(nèi)容，而后才動筆寫文章，所以在文章中就一定飽含著作者的思想感情，或愛、或恨、或悲、或喜。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程就是幫助學(xué)生正確、深入地理解課文的過程，引導(dǎo)學(xué)生用抑揚頓挫的語調(diào)有感情地反復(fù)朗讀，作者流露于字里行間的思想感情容易對學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能深深地感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的思想情操。如教《示兒》這首古詩，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”讓學(xué)生明白陸游至死念念不忘“北定中原”“統(tǒng)一祖國”的愛國熱忱，使學(xué)生受到感染，激發(fā)他們的愛國激情。

當(dāng)然，在課文教學(xué)中，教師可以不拘泥、不局限于教學(xué)目標(biāo)中給我們確定的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)去教學(xué)。如果教師能更深入地去挖掘教材，大膽創(chuàng)新，就能有更多意想不到的收獲。如《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》這一課，文中提出的情感目標(biāo)是“體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神?！碑?dāng)我教完課文在對課文進行總結(jié)時，看到黑板上貼出的各大洲的地圖模型，突然靈感大發(fā)，畫出中國地圖，對學(xué)生說：“各大洲之間由于許多原因形成了陸地分裂、漂移，我們海南島也一樣，科學(xué)家經(jīng)過考證，認為在一百萬年以前，海南與祖國大陸是相連的，雖然現(xiàn)在隔了一道18海里的瓊洲海峽，但我們依然是祖國不可分割的一部分。那臺灣呢，她雖然也和我們海南島一樣孤懸海外，但她也是祖國的一部分呀，現(xiàn)在，臺灣的執(zhí)政者鬧分獨，你們說應(yīng)該嗎？”學(xué)生對這個問題紛紛發(fā)表見解，筆者又適時地講了當(dāng)前的一些“臺獨”有關(guān)的問題，既豐富了學(xué)生的視野，又上了一堂很好的愛國教育課。讓學(xué)生在不感到是在接受愛國教育中，卻又受到深刻的愛國教育。這種潛移默化，正是是語文教學(xué)德育滲透的獨特魅力之所在。

四、作文教學(xué)中教做人

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個問題，依據(jù)作文自身特點，可對學(xué)生進行生動而全面的法制教育，因此，應(yīng)該把作文教學(xué)作為教育的重要課堂。正如一位同學(xué)在學(xué)完《釣魚的啟示》一課時談到：“我敬佩文中那位父親?？吹剿也挥傻孟肫鹆宋业母赣H。父親的一生是平淡的，沒有什么財富可得，但他正直誠實，他用很高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我無時無刻不在受父親的影響，慢慢地拿他的行為準(zhǔn)則來衡量自己，我不會在無人看管的信號燈前違規(guī)，不會隨手丟掉任一張紙屑，不會把多找回的零錢據(jù)為己有……我也要向他們學(xué)習(xí)成為一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生?！边@樣的作文教學(xué)，就能讓學(xué)生在學(xué)會作文技巧的同時，更學(xué)會了做人的道理。

五、以作文為渲泄，保持陽光心境。

心理健康的人也有各種消極的心理體驗，此時，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。小學(xué)生的情感易外露，自制力較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動和爆發(fā)。遇到高興的事就喜形于色，連蹦帶跳，碰到困難和挫折就垂頭喪氣，甚至哭泣。為了能讓學(xué)生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長、同學(xué)都可以是傾訴的對象。然而這些人不一定就會那么及時地，時地隨時隨地地傾聽你的訴說。從而，作文本便成了學(xué)生最忠實的聽眾。在作文教學(xué)中，我經(jīng)常會設(shè)計一些便于學(xué)生表達內(nèi)心情感活動的作文題目，例如《老師，我想對您說》、《媽媽，您聽我說》、《今天我真高興》等等。鼓勵學(xué)生要在作文中講真話，表真情。還可以鼓勵學(xué)生多寫日記，隨時記錄下自己的真實感受，在受到不良情緒影響和干擾時，及時地在日記中渲泄出來，從而擺脫消極的心理體驗，使自己的心境始終保持活潑、開朗、穩(wěn)定、充滿朝氣。同時，也有利于教師及時把握學(xué)生的心理動態(tài)，適時進行疏導(dǎo)、教育。

德育工作任重而道遠，就讓我們每一位工作者從今天開始，以新的定位，新的德育觀念來影響教育每一個學(xué)生。把孩子的思想教育從小抓起，把德育化成春雨，浸潤每一個學(xué)生的心田，使他們從小具有良好的道德情操，成為真正的祖國棟！做到解惑與育人兩不誤！