王躍

幼兒園班級親子活動(dòng)是由幼兒園創(chuàng)造一定的條件，以班級為單位，以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)、教師與家長共同組織幼兒活動(dòng)的一種幼兒園教育方式。幼兒園班級親子活動(dòng)親子活動(dòng)是根據(jù)教育對象的成長特點(diǎn)和需要，在專業(yè)人員指導(dǎo)下由兒童和他們父母或看護(hù)者共同參與的一項(xiàng)具有指導(dǎo)性、互動(dòng)性的活動(dòng)。

幼兒園班級親子活動(dòng)是由幼兒園創(chuàng)造一定的條件，以班級為單位，以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)、教師與家長共同組織幼兒活動(dòng)的一種幼兒園教育方式。

為了提高家長素質(zhì)，形成教育合力，我們在幼兒園開展了班級親子教育活動(dòng)。通過一年半的親子教育活動(dòng)，幼兒、家長和教師三方面都得到了共同的成長與進(jìn)步。

班級親子活動(dòng)組織前，一些家長對這項(xiàng)活動(dòng)的意義不了解，不理解為什么幼兒園總是讓家長來參加活動(dòng)，個(gè)別家長甚至有些反感。在活動(dòng)反饋卡中曾寫道：“以后盡量不舉行或者少舉行親子活動(dòng)?！眰€(gè)別家長只要舉行親子活動(dòng)時(shí)就不送孩子入園。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，活動(dòng)的開展得到了廣大家長們的認(rèn)可，他們看到了孩子的進(jìn)步，幼兒的動(dòng)手能力，節(jié)奏感，音樂表現(xiàn)力等都有了一定的提高。家長們的思想觀念也隨之轉(zhuǎn)變了，從心里接受了親子活動(dòng)，清楚地了解到班級親子活動(dòng)的意義，深深地感受到活動(dòng)對孩子發(fā)展的重要作用。同時(shí)在活動(dòng)中，家長們教育理念、教育方法等也有了一定的提高?，F(xiàn)在家長和孩子們都愿意而且能積極的參加班級親子活動(dòng)，每次活動(dòng)都能有所收獲。

同時(shí)，活動(dòng)的開展也促進(jìn)了教師專業(yè)技能的成長。無論是活動(dòng)前的資料搜集，活動(dòng)準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)的組織與指導(dǎo)，與家長的交流和溝通，活動(dòng)后的反思總結(jié)，都使教師的各方面能力得到了很好的鍛煉。

一、已基本形成了一套班級親子活動(dòng)開展流程

1.活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作

活動(dòng)前，我們會(huì)向家長發(fā)放邀請函，讓他們了解本次親子活動(dòng)的內(nèi)容、目的并做好活動(dòng)前的家庭準(zhǔn)備工作（有些活動(dòng)需要家長和孩子在家中提前準(zhǔn)備物品或者構(gòu)思內(nèi)容），更好地與教師配合。通過活動(dòng)前發(fā)放邀請函，讓家長簡單了解親子活動(dòng)的一些基本情況，鼓勵(lì)、激發(fā)家長的積極參與與支持。

2.教師精心設(shè)計(jì)，組織班級親子活動(dòng)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)本階段幼兒的的年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況，并結(jié)合地域、時(shí)節(jié)等特點(diǎn)設(shè)計(jì)每次的親子活動(dòng)。如小班上學(xué)期九月親子活動(dòng)——美麗的貝殼，結(jié)合本班的環(huán)境主題“海洋”并充分利用地域特色，以貝殼為原材料設(shè)計(jì)制作各種作品?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作充分利用了家長資源，調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性。家長和幼兒要利用周末時(shí)間到海邊撿貝殼，洗干凈后帶到幼兒園?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作，也是為家長和孩子提供了一次一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了親子間的情感。

3.家長積極參與，實(shí)現(xiàn)家園共育

親子活動(dòng)的順利開展，離不開家長們的支持和配合。雖然親子活動(dòng)時(shí)間都是在工作日，但是家長們都毫無怨言地主動(dòng)請假陪孩子一起參加活動(dòng)。有的家長實(shí)在沒有時(shí)間，就讓孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺陪著一起參加活動(dòng)，家長們不愿意錯(cuò)過任何一次參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織，盡量照顧到每個(gè)家庭，并以拍照的形式記錄家長與幼兒參與活動(dòng)的每個(gè)精彩瞬間?；顒?dòng)結(jié)束前，教師還會(huì)更加詳細(xì)、具體的向家長們介紹本次親子活動(dòng)的教育目標(biāo)及家庭延伸。指導(dǎo)家長活動(dòng)后在家中如何開展類似的親子活動(dòng)?；顒?dòng)中，家長們熱情、積極地參與，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

4.及時(shí)反饋效果，搭建家園共育橋梁

每次親子活動(dòng)后，我們會(huì)向家長發(fā)放“親子活動(dòng)反饋卡”，家長可以把對本次活動(dòng)的意見和感受寫在上面，同時(shí)還可以把對下一次親子活動(dòng)的開展有什么要求和期望寫出來與教師交流，提出寶貴的建議。

教師認(rèn)真反思、交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并通過親子活動(dòng)反饋卡了解家長活動(dòng)的想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足。每次親子活動(dòng)后教師還會(huì)將本次活動(dòng)的具體活動(dòng)內(nèi)容及每個(gè)小活動(dòng)的教育目標(biāo)發(fā)放到班級博客供家長們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)，以便能更好地在家中開展有針對性的類似活動(dòng)。同時(shí)，將活動(dòng)照片發(fā)放到班級博客，記錄每一個(gè)精彩瞬間，讓家長和孩子通過照片一起回憶、交流，體驗(yàn)親子活動(dòng)帶來的快樂。一些家長們還在博客中留言，與教師交流。

為了更方便家園聯(lián)系，我們還創(chuàng)建了班級博客，班級QQ群，更快、更好地與家長交流，及時(shí)反饋信息，以便下次更好地開展工作。

每次親子活動(dòng)后，教師會(huì)認(rèn)真整理活動(dòng)材料：邀請函、活動(dòng)具體內(nèi)容、活動(dòng)照片、親子活動(dòng)反饋卡等，并以文字的形式對親子活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。現(xiàn)已整理出小班園本教材體例7個(gè)，中班園本教材體例3個(gè)。

二、建立了園本教材體例模式

教師在整理園本教材時(shí)本著實(shí)事求是、寧缺毋濫的原則，在推薦指數(shù)一欄星級指數(shù)至少要在三星以上，否則不予推薦錄入園本教材。另外，在“效果與分析、教師對本次活動(dòng)提高效果的建議”一欄，教師要針對本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行客觀的分析，對于存在的缺陷及活動(dòng)后反思出的好辦法進(jìn)行客觀的記錄，便于以后的使用者借鑒使用。

課題開展過程中，我們通過調(diào)查問卷、親子活動(dòng)反饋卡，班級博客等，了解了家長們的心聲，吸收采納并反饋家長們的意見和建議，最終實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的有機(jī)結(jié)合?；顒?dòng)的開展也促進(jìn)了教師的成長與進(jìn)步，在活動(dòng)中搜集、查找資料，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)了與家長和幼兒的交流與溝通。通過活動(dòng)教師向家長傳播科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，家庭教育方法，指導(dǎo)幫助家長科學(xué)的進(jìn)行家庭教育。家庭教育的順利進(jìn)行，也促進(jìn)了幼兒園教育活動(dòng)的有效開展，最終促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

親子活動(dòng)將家長、幼兒、幼兒園三方面有機(jī)的聯(lián)系起來了，通過活動(dòng)的開展，我們看到了幼兒、家長和教師三方面共同的成長與進(jìn)步。親子活動(dòng)是指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)家庭教育的有效途徑，它真正架起了家園聯(lián)系的橋梁。