宿占琴

數(shù)學(xué)課堂興趣激勵法實驗游戲一、喝彩和掌聲可以無限地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力

記得有句話是這樣說的：當(dāng)你想讓某一個人成為什么人的時候，你就極力表揚他有這一優(yōu)點。這一用人藝術(shù)用在學(xué)生身上，特別有效。例如，課堂上，在小組展示這一環(huán)節(jié)，我有意識將學(xué)案中較為簡單的問題讓一些平時不愿表現(xiàn)的學(xué)生到黑板前展示，然后全班同學(xué)給以熱烈的掌聲的鼓勵和肯定，然后老師再強化他的這一表現(xiàn)，說：你看某某同學(xué)多么有潛力，原來你是有優(yōu)秀表現(xiàn)能力的同學(xué)，我相信你會牢記你具備這一優(yōu)點，同學(xué)們送給他掌聲吧！這一小小的一次鼓勵，足以影響他一個星期乃至一個學(xué)期的表現(xiàn)。老師給以學(xué)生什么樣的期待，很大程度上決定著學(xué)生的前行的方向，和到達的終點。掌聲和喝彩給了學(xué)生展示自我，張揚個性的機會，學(xué)生的激情同時點燃了老師的激情和內(nèi)在的奮發(fā)向上的力量。老師順勢利導(dǎo)展開教學(xué)活動，從而打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

二、多種多樣的興趣激勵法可以無限地激勵學(xué)生的潛在力量

1.用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生。在新的實驗教材中設(shè)置了大量的實驗和游戲，我對這些資源進行了充分的利用。這些實驗和游戲，讓每一個學(xué)生都參與進來，寓教于樂，取得了很好的效果。

2.用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生。數(shù)學(xué)每節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)都注意了與前面知識的銜接，基于這一特點，我在備課時，注意本節(jié)課有關(guān)的前置內(nèi)容的回顧，為本節(jié)課的順利學(xué)習(xí)鋪平道路。對于新知識的探究，首先提供豐富的問題情境，安排具有探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”和問題串，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、歸納”等理性思維活動的基本過程。在知識的學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生留有充分的思考與交流的時間和空間，使每一位學(xué)生都能參與，不同的同學(xué)獲得不同的發(fā)展。

3.用生動有趣的語言、事例吸引學(xué)生。在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平采用生動而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。一句生動的話、一個有趣的事例能給人以美的遐想，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解“點動成線、線動成面”時，我拿出一個乒乓球向空中一扔，乒乓球劃出了一道弧線；然后我又打開了教室中的吊扇，吊扇徐徐轉(zhuǎn)動，逐漸形成了一個面。詼諧幽默的語言讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解了難以理解的問題，同時也讓開小差的同學(xué)投入到了學(xué)習(xí)中。

三、學(xué)無止境，而教無涯，是激發(fā)教師探索的源動力

精彩的課堂，迫使教師首先要勤學(xué)樂學(xué)，潛心研究教材的使用，創(chuàng)新性的使用教材，寓教材、學(xué)生、教法于一體 。這樣老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備的學(xué)案才是為學(xué)生準(zhǔn)備的一個個營養(yǎng)搭配合理的大餐，這道大餐，真正可以滿足優(yōu)生吃得飽，后進生吃的好，中等生發(fā)展的理想效果。讓學(xué)案教案成為為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流非常有效的載體。這也迫使每一位一線教師不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，讓教案更顯教師的教學(xué)設(shè)想，更體現(xiàn)師生雙邊活動，讓學(xué)案更符合學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，成為學(xué)生施展才能的地方。讓我們的課堂教學(xué)異彩紛呈更具特色。