何玉琴

化學(xué)是千變?nèi)f化的一門學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課中的一部分，是我們完成教學(xué)目標(biāo)的一種手段，雖然它不是全部?jī)?nèi)容，但是卻非常的重要。實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，能夠活躍學(xué)生的思維，鍛煉他們的動(dòng)手能力和合作能力，這些綜合能力是書本上無法教會(huì)的，也是學(xué)生今后工作和生活所必備的能力?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)成效化學(xué)是千變?nèi)f化的一門學(xué)科，其中許多的化學(xué)原理需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，并且這個(gè)過程比起枯燥的理論知識(shí)更容易吸引學(xué)生的注意力。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課往往是學(xué)生喜歡上的課，這也是實(shí)驗(yàn)課的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，能夠吸引學(xué)生去關(guān)注它、喜歡它，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)，這一過程其實(shí)是一種快樂教學(xué)的過程，不僅拉近了師生的距離，學(xué)生之間也能通過互動(dòng)明白互相配合的重要性。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用，化學(xué)教師也比較樂于用這樣的教學(xué)方式來教學(xué)。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最好載體

教師要把握好實(shí)驗(yàn)演示這個(gè)關(guān)鍵的過程，這個(gè)階段是教師啟迪學(xué)生思維的最好階段，因?yàn)閷W(xué)生的注意力比起平時(shí)聽課要更加的集中，記憶也更加深刻。教師可以在備課的時(shí)候準(zhǔn)備一系列的相關(guān)問題，當(dāng)然問題要難易適中，并且不能一開始就太難，那樣容易打擊學(xué)生積極性，由淺入深更容易讓學(xué)生投入其中。通過問題的一點(diǎn)點(diǎn)地解答出來，化學(xué)原理也一層層地被揭開真相，學(xué)生在這個(gè)探索的過程中是腦、耳、眼、心全體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，能夠增進(jìn)他們的思維能力和探知能力，并且教師將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用思維方式交給學(xué)生，像是分析、歸納、對(duì)比，等等，讓學(xué)生在今后可以運(yùn)用到其他知識(shí)上面，這樣做是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生形成化學(xué)概念

化學(xué)概念是人類經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)和探索對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)進(jìn)行的一種概括性總結(jié)文字，一般都是些原理、定義和規(guī)律，單純地閱讀這些文字，往往不容易理解其真正的含義，這時(shí)就需要通過實(shí)驗(yàn)來更加形象地展示這些內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課程通過各種感官刺激來讓學(xué)生更加深刻地去記憶這些內(nèi)容。

三、目的明確，要求具體

對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，教師必須做到目的明確，心中有數(shù)，即通過每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)、解決什么問題，應(yīng)該突出哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，重點(diǎn)示范什么操作，如何啟發(fā)學(xué)生積極思維、得出結(jié)論，等等，這樣就要求教師在備課時(shí)仔細(xì)認(rèn)真分析教材，全面考慮實(shí)驗(yàn)。只有這樣，才能做到心中有數(shù)。學(xué)生也應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)的目的，以激發(fā)其觀察實(shí)驗(yàn)，思考問題的積極性，抓住實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象和本質(zhì)問題。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，很容易被新奇的現(xiàn)象所吸引，注意力集中到細(xì)枝末節(jié)上去了，忽視了主要牲，得到一些不完整的模糊表象。

四、現(xiàn)象鮮明，生動(dòng)直觀

實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生能夠了解化學(xué)過程，記住化學(xué)現(xiàn)象，所以實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是要讓他們記憶深刻，必須生動(dòng)直觀，這樣對(duì)于人腦的刺激比較強(qiáng)烈，在腦內(nèi)形成的記憶也更加深刻，并且能引起興趣激發(fā)熱情。所以，在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師需要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感受生動(dòng)直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

五、效果可靠，保證成功

教師的演示實(shí)驗(yàn)，必須效果可靠，萬無一失，保證成功。這就要求教師必須做到以下幾點(diǎn)：

1.課前預(yù)試

教師需要在課前將演示的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作流程、需要重點(diǎn)講解的部分以及注意事項(xiàng)等牢牢記住。教師演示實(shí)驗(yàn)，是為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上能夠正確的操作實(shí)驗(yàn)，所以教師的演示就是學(xué)生的模板，如果教師都無法準(zhǔn)確流暢的完成，那么學(xué)生思維就會(huì)混亂，實(shí)驗(yàn)就會(huì)出錯(cuò)，甚至起不到應(yīng)有的作用，所以教師要保證實(shí)驗(yàn)演示必須萬無一失。

2.擺放有序，認(rèn)真核對(duì)

教師在操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)器具和藥品都應(yīng)該有序擺放，一來有助于操作不出錯(cuò)，而來方便實(shí)驗(yàn)完成后物品的點(diǎn)算和收容，不容易遺留實(shí)驗(yàn)物品，而且對(duì)于學(xué)生來說也起到了模范的作用。

3.有備無患

演示實(shí)驗(yàn)的用品，特別是那些容易損壞的儀器和容易發(fā)生意外的實(shí)驗(yàn)裝置，教師在上課時(shí)，必須在課前準(zhǔn)備雙份，以便演示實(shí)驗(yàn)失敗之后，可以即時(shí)進(jìn)行更換。如果演示實(shí)驗(yàn)失敗，教師必須及時(shí)找出原因，如果時(shí)間許可，應(yīng)立即進(jìn)行重做，否則在適當(dāng)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生加以補(bǔ)做，決不許不做。教師要實(shí)事求是地對(duì)待失敗，不可馬虎從事。有些疑難實(shí)驗(yàn)，教師可以把實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的困難，事先告訴學(xué)生。

六、實(shí)事求是，科學(xué)規(guī)范

教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，雖然是做過很多次了，但是難免對(duì)出現(xiàn)一些反常現(xiàn)在，這個(gè)時(shí)候，教師不能隱瞞事實(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講解這樣問題出現(xiàn)的原因，這是對(duì)待科學(xué)的一種態(tài)度，不能因?yàn)榈K于面子，然后將失誤說成是正常現(xiàn)象，這樣等于誤人子弟，不是教師應(yīng)該有的做法。出現(xiàn)了失敗現(xiàn)象教師應(yīng)該從新開始進(jìn)行，并且尋找失敗的原因，來為學(xué)生講解，如果課堂時(shí)間有限，無法將其完成，那么課后教師應(yīng)該積極地去尋找失敗原因，等下次上課給學(xué)生補(bǔ)上，不能中斷了就不管了讓它過去，這樣聽之任之的態(tài)度是無法教好化學(xué)的。

七、掌握時(shí)間，確保安全

課堂教學(xué)任務(wù)需要有完美的配合才能完成好，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，教師需要自己去估計(jì)預(yù)算，在演示的時(shí)候盡量不超出預(yù)定的時(shí)間，否則就會(huì)影響后續(xù)的環(huán)節(jié)，但是也不能因?yàn)闀r(shí)間緊迫而草草地完成，實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪墙忉屒宄瘜W(xué)現(xiàn)象，草草地完成可能無法達(dá)到應(yīng)有的效果，得不償失。

八、啟迪思維，培養(yǎng)能力

實(shí)驗(yàn)演示過程應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生興趣的過程，那么與學(xué)生的互動(dòng)就必不可少，提問、反問、猜測(cè)等手段都是教師與學(xué)生交流的過程，一邊演示一邊交流，能夠讓學(xué)生注意力更加集中，而且更隨老師的演示去思考問題，在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的時(shí)候，教師可以先行讓學(xué)生通過觀看演示來進(jìn)行總結(jié)，這樣他們有一個(gè)探索和思索的過程，多種能力都得到了鍛煉。

總之，教師要想上好演示實(shí)驗(yàn)課，必須在“鉆研教材，多練技巧，多想辦法，即時(shí)總結(jié)”上下功夫，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，才能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。