劉大力

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生都有無法估量的影響。我們教師要真正改變過去的教育理念，運(yùn)用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好習(xí)慣自我教育學(xué)生成長葉圣陶先生說過，教育的重點(diǎn)在育，所謂育，就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，在我們教育集體的創(chuàng)造性勞動中有一條信念起著巨大作用……沒有自我教育就沒有真正的教育?？梢娮晕医逃菍W(xué)生個性發(fā)展中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。

初中階段的學(xué)生處于“一半是兒童，一半是成人”的特殊時期。這個時期的年齡特征決定了他們有一定的自制能力，但是不及時鞏固和加強(qiáng)，已有的自我控制能力很可能被自我放縱所征服。學(xué)生不做作業(yè)、頂撞、起哄、惡作劇等違反紀(jì)律的現(xiàn)象就會經(jīng)常發(fā)生，有的打架斗毆、成立幫派、離家出走，個別的甚至走上犯罪道路。因此，我們教師要真正的改變過去的教育理念，運(yùn)用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理，自我監(jiān)督，自我指導(dǎo)、自我約束的能力，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、抓住教育契機(jī)，明確行為要求

在生活中，我們都有過這樣的心理體驗(yàn)：換了一個新環(huán)境，總有給人留下一個美好印象的想法和愿望，期望在新的環(huán)境中揚(yáng)長避短，重新塑造自己的形象。針對這樣的心理特征，在新學(xué)年初，我結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在開學(xué)的第一天，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，并及時出了第一期黑板報(bào)《怎么做個合格的中學(xué)生》，使學(xué)生真正的明確了自己應(yīng)該怎么做。開學(xué)的頭幾周，學(xué)校有軍訓(xùn)，有軍訓(xùn)比賽，有“我愛校園”的義務(wù)勞動，我就給學(xué)生們分成小組，開展組內(nèi)成員和小組間的常規(guī)形成速度比賽。根據(jù)不同活動，適時召開了題為《彎彎腰、抬抬手，拾起一片文明》《我為班級爭光彩》班會和演講，由學(xué)生介紹自己的故事，引導(dǎo)學(xué)生爭做“文明禮貌人”“行為優(yōu)秀人”“勤奮向上人”。行為要求的明確，為學(xué)生的自我評價、自我教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

二、適當(dāng)互動評價，尋找行為差距

自我評價是新時期學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)，是自我認(rèn)識、發(fā)展自我、展示自我的潛力所在，但是從開學(xué)一段時間來的結(jié)果表明：學(xué)生對自我的認(rèn)識不足，定位不當(dāng)，對自己的評價往往帶有一定的片面性和主觀性，要么夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，要么夸大自己的劣勢，這些現(xiàn)象不僅不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，還會阻礙自我教育的正常發(fā)展。針對這個問題，我們要將學(xué)生的自我評價和他人評價相結(jié)合。比如結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》召開題為“向你介紹我”的主題班會，讓學(xué)生在同學(xué)面前展示自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會能夠從自我評價中客觀地認(rèn)識自己，學(xué)會自我鼓勵。組織題為“我眼中的他”的主題班會，能夠從他人的評價中進(jìn)一步的認(rèn)清自己，增強(qiáng)發(fā)展自我的信心和動力。經(jīng)過一段時間的活動和評價，在接近期末的時候又組織了題為“我發(fā)現(xiàn)我變了”的主題班會，學(xué)生們爭先恐后地展示自己的變化，整個班會非常熱烈，經(jīng)過了自我和他人的評價，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了心靈深處藏著的那個先進(jìn)的可愛的自我，學(xué)會了用自己腦子里的上進(jìn)的火花來激勵自己，自覺地調(diào)整發(fā)展中的不足，從而主動和諧的發(fā)展。

三、進(jìn)行自我鍛煉，實(shí)施行為體驗(yàn)

沒有自我鍛煉的自我教育是殘缺的教育，沒有自我鍛煉，良好習(xí)慣難以真正形成。因此我們還要為學(xué)生提供自我鍛煉、自我教育的機(jī)會。

沒有班規(guī)不成方圓，但是有了規(guī)矩學(xué)生不一定就能遵守。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個人自己獨(dú)立做出的選擇，才能夠真正對它負(fù)責(zé)，由于要負(fù)責(zé)，才會認(rèn)真謹(jǐn)慎，更理智，才會勇敢面對。否則就會隨隨便便，怨天尤人。因此，這個班規(guī)的制定就由學(xué)生自己來完成。他們最了解自己，最明白該做什么，怎么做，怎么管。先由學(xué)生自己訂，然后由組長整理，全組討論，擬定組規(guī)，班長再根據(jù)各組組規(guī)，制定班規(guī)，如《勞動崗位責(zé)任制》《學(xué)習(xí)守則》《學(xué)習(xí)目標(biāo)》《自我約束計(jì)劃》等等。這樣參與班級管理，既能表現(xiàn)自己的意愿和才干，鍛煉自己的能力，喚起對學(xué)校的、班級的責(zé)任感和榮譽(yù)感，又能在自我鍛煉中有意識的按照自己制定的要求去執(zhí)行，不斷與自己的不良行為作斗爭，從而提高獨(dú)立解決自己問題、集體問題的能力，促進(jìn)愛勞動、愛集體的美德的養(yǎng)成。

活動鍛煉人，培養(yǎng)人，能夠很好的強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)自我教育能力。黑板版是學(xué)生自我教育的重要陣地，學(xué)生在出版報(bào)的過程中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，如《學(xué)會激勵你的老師》為主題的板報(bào)，指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾闻c老師和諧相處，建立融洽的師生關(guān)系?！短煊又腥A〓眾志成城》則是汶川地震之后同學(xué)們愛國思想的集中展現(xiàn)。《戰(zhàn)勝自我超越自己》等板報(bào)內(nèi)容及時指導(dǎo)了同學(xué)們采取自我激勵、自我暗示、自我釋放等手段進(jìn)行自我教育，黑板報(bào)成了學(xué)生的精神加油站。要求學(xué)生堅(jiān)持寫“道德長跑日記”，記錄自己的成長，反思自己的行為。討論會“假如我的好習(xí)慣沒有了”“誘惑擋不住”“美在身邊嗎”等，使學(xué)生懂得良好習(xí)慣的養(yǎng)成來自于控制自己的需要和激情，來自于勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈，來自于自覺守紀(jì)、真誠合作。主題班會《三人行必有我?guī)煛穭t使學(xué)生逐漸養(yǎng)成謙虛好學(xué)、擇善而從的良好品質(zhì)。

經(jīng)過一段時間有目標(biāo)、有計(jì)劃的切實(shí)可行的活動和培養(yǎng)，學(xué)生的自覺性、自我評價能力、自我約束能力、監(jiān)督能力等都有明顯的提高，良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，班級的管理也更加輕松自如，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生都有無法估量的影響。我們作為教師，尤其是班主任，要善于適時適地的引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我提升，早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會運(yùn)用心靈深處的能源照亮自己的精神世界，做自己生命航船的真正主人，在生活的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。