陳明芬

寫作能力是一個學(xué)生思維和語文能力的綜合性體現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)之上一定要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個人的創(chuàng)新性和思想性，掌握好語文寫作中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，并通過廣泛而深入的閱讀不斷積累大量優(yōu)秀的寫作素材并內(nèi)化為自己的東西，最終提升自己的語文寫作能力。

一、寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.加強(qiáng)語文基礎(chǔ)性詞匯量的積累。詞匯量是進(jìn)行寫作訓(xùn)練的重要前提，高中階段的學(xué)習(xí)也是如此，但是不再是初中階段為了湊字?jǐn)?shù)，高中生的寫作需要具有一定的新意和深度。所以，這就要求教師在對高中生進(jìn)行作文訓(xùn)練的時候加強(qiáng)詞匯量的積累，主要包括字詞、名言警句、歇后語、成語以及優(yōu)美的詩詞。優(yōu)秀的作文并不是過于追求華麗的辭藻，但不論怎樣豐富的語言始終是寫好作文的重要準(zhǔn)備階段，另外對高中生而言，他們自身在思想上還存在一定的局限性，如果可以利用出彩的語言也不失為一大特點(diǎn)。

2.保障閱讀的數(shù)量，培養(yǎng)語感。大量的閱讀是語文詞匯積累的有效途徑，并且大量的閱讀還有助于學(xué)生自身語感的提升，因此這就需要教師對閱讀材料進(jìn)行充分的運(yùn)用，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀與解析，同時教師還需要嚴(yán)格控制好優(yōu)美段落的背誦情況。但是目前有人認(rèn)為背誦只是一種體驗式的教學(xué)手段，但從本質(zhì)上講語文學(xué)習(xí)以及寫作是需要一定的背誦量的，也只有保證了學(xué)生的背誦量才有助于他們進(jìn)行寫作與練習(xí)，否則學(xué)生就會在高度緊張的考試環(huán)境中出現(xiàn)沒有思路或者找不到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式等情況。

3.盡量多地進(jìn)行寫作練習(xí)和思考。在作文的訓(xùn)練方面，寫是最終的目的，但是寫的方式卻非常多，要求學(xué)生多寫，這不僅僅是數(shù)量上經(jīng)驗的積累，更要做到不斷豐富寫作的形式。教師至少要保證學(xué)生每周進(jìn)行一到兩次的作文訓(xùn)練，而在寫作形式上盡量分為大作文和小作文兩種，并且還要對它們進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生進(jìn)行交替性的練習(xí)。其中對于命題性的大作文而言，教師可以依照寫作大綱，盡可能安排學(xué)生對可能會遇到的作文題目進(jìn)行有效的練習(xí)；而對小作文來說，教師可以對學(xué)生采取適當(dāng)?shù)南拗瞥潭?，這樣才能讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行自由發(fā)揮和自主命題。

二、作文訓(xùn)練的提升階段

1.利用課外閱讀拓展學(xué)生的寫作思路。創(chuàng)新性和思想性通常是高中生在作文寫作中最缺乏的，同時也是高中生寫作的特點(diǎn)，這主要是由于高中生的思想正在逐漸成熟起來，但是缺乏對人生的感悟和理解，他們很難真正寫出屬于自己的思想和具有創(chuàng)意的好文章。因此，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理、科學(xué)地彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的不足?？梢?，課外閱讀不僅可以為學(xué)生補(bǔ)充更多的語文詞匯量，而且還可以幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)而接觸更多豐富的知識。最近幾年，學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐以及高考的高分作文到充分顯示，喜歡進(jìn)行語文課外閱讀的學(xué)生與較少進(jìn)行語文課外閱讀的部分學(xué)生相比，在寫作上往往會有更出色的表現(xiàn)，并且有更加新穎的立意、更廣闊的視野以及獨(dú)特的視角，從而在語言上也表現(xiàn)得更加具有個性化。所以，在語文寫作訓(xùn)練的教學(xué)方面，教師一定要給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，這樣可以有效避免學(xué)生在這方面走彎路。

2.養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣，多思考。

在寫作中，有效將寫作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練就可以獲得良好的教學(xué)效果，其中寫讀書筆記這一習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)學(xué)生相結(jié)合寫作的最有效的途徑和方法。因此，教師可以按照實(shí)際情況對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行一次小型的作文練習(xí)。第一，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠提升閱讀的質(zhì)量，再加上學(xué)生通過讀書筆記可以促進(jìn)對閱讀內(nèi)容的理解與思考。第二，能夠有效拓展學(xué)生個人的創(chuàng)新意識和思維，這樣可以從一定程度上避免教師在作文命題上的千篇一律，拓展了學(xué)生的寫作思路。第三，讀書筆記在某種意義上也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效資料，學(xué)生可以將優(yōu)秀的段落、句子以及詞語摘錄下來，這樣就可以為今后的寫作積累更多優(yōu)秀的素材。

總而言之，高中階段的寫作訓(xùn)練不是以考試為唯一的目的，而是要為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以，教師一定要采取有效的教學(xué)方式有效提高學(xué)生的作文寫作水平和能力，切實(shí)做好寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練和提升階段的教學(xué)工作，充分調(diào)動學(xué)生對寫作的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展。