徐昀煒

摘 要：課程改革是教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且復(fù)雜的工作。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及專業(yè)課程在現(xiàn)在新教學(xué)要求的背景下課程改革應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容大而全的特點(diǎn)進(jìn)行一定的精簡(jiǎn)和強(qiáng)化，使之符合新一代學(xué)生的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)課程；改革

通過將近一年的調(diào)查分析和小規(guī)模實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程可以針對(duì)專業(yè)班和非專業(yè)班以及學(xué)生的知識(shí)程度進(jìn)行不同的側(cè)重教學(xué)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)應(yīng)用需求、應(yīng)用廣泛程度和學(xué)生興趣來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

這樣，課程才能更好的為專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，達(dá)到學(xué)而有用，學(xué)而善用突出我校學(xué)生在具體工作動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，為就業(yè)提供保障，為學(xué)校提供優(yōu)勢(shì)。

1 什么是課程改革

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。

2 計(jì)算機(jī)課程改革的目標(biāo)

我校的計(jì)算機(jī)課程改革的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)按照專業(yè)班和非專業(yè)班分成兩個(gè)部分，對(duì)于不同的班級(jí)確定適合的目標(biāo)。

2.1 計(jì)算機(jī)專業(yè)班課程改革目標(biāo)

對(duì)于我校計(jì)算機(jī)專業(yè)班，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)專業(yè)性，一個(gè)適用性。既要具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)操作水平，又不能好高騖遠(yuǎn)，盲目開設(shè)不符合學(xué)生能力的課程。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生普遍起點(diǎn)低，文化層次相對(duì)較低，未來從事的工作也偏向于小企業(yè)的文員、辦公人員，個(gè)人創(chuàng)業(yè)等。因此首先就要強(qiáng)調(diào)一個(gè)專業(yè)性——作為小企業(yè)文員、辦公人員必備的文案處理，常用計(jì)算機(jī)設(shè)備使用和簡(jiǎn)單維護(hù)，日常業(yè)務(wù)處理等。個(gè)人創(chuàng)業(yè)所需要的專業(yè)技能，如：常用圖形圖片處理軟件的使用，小型網(wǎng)站的建設(shè)使用等。有了這些技能，而且要學(xué)精這些技能才能更好的為自己添磚加瓦，讓自己有能力在社會(huì)中立足。

而更為專業(yè)的軟件（例如矢量圖形制作，高端數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等）運(yùn)用則在未來工作中運(yùn)用極少且就業(yè)面狹窄，又或是根本無法與大學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生相競(jìng)爭(zhēng)。這些就該減少其課程內(nèi)容，讓學(xué)生有的可以初步使用，有的僅作了解即可。

2.2 電子商務(wù)專業(yè)中計(jì)算機(jī)課程改革目標(biāo)

對(duì)于我校電子商務(wù)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是與其專業(yè)能力相符合的計(jì)算機(jī)使用與操作能力。作為一個(gè)偏計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)的電子商務(wù)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程加以重視，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)基本工具的能力與熟練程度，配合其專業(yè)課程教學(xué)。如文字錄入、報(bào)表軟件使用、網(wǎng)站簡(jiǎn)單維護(hù)等都是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的課程內(nèi)容。這樣既降低了學(xué)習(xí)難度，也滿足了專業(yè)需求。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到更大的釋放和促進(jìn)。

2.3 其它專業(yè)班計(jì)算機(jī)課程改革目標(biāo)

對(duì)于其它專業(yè)班，計(jì)算機(jī)課程是作為一門公共基礎(chǔ)課出現(xiàn)的。應(yīng)當(dāng)在學(xué)生保有濃厚興趣的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化課程內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)類、常用類，生活中容易接觸到的內(nèi)容加以強(qiáng)化拓展，對(duì)生活中幾乎無法用到的應(yīng)當(dāng)予以精簡(jiǎn)。我校其它專業(yè)主要是車、電、焊專業(yè)。要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一定的計(jì)算機(jī)常識(shí)，操作能力。所以就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作和各種輸入輸出設(shè)備使用的能力。而辦公軟件、繪圖軟件、多媒體軟件的使用都可以只做了解即可。

這樣既滿足了提高學(xué)生能力，又可以將較多的課時(shí)安排到學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練當(dāng)中去。

對(duì)于目前很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材內(nèi)容全面的情況，可以有計(jì)劃的刪減不必掌握的章節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力的課程內(nèi)容可以進(jìn)行較為細(xì)致的教授。

3 計(jì)算機(jī)課程改革方法

3.1 計(jì)算機(jī)專業(yè)班

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)首先摸底學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，刪減部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，將其中的部分融入到更為系統(tǒng)和專業(yè)的單項(xiàng)課程學(xué)習(xí)中去。如計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)當(dāng)歸入到計(jì)算機(jī)組裝維修課程中詳細(xì)學(xué)習(xí)。Internet 內(nèi)容應(yīng)當(dāng)融入到網(wǎng)站建設(shè)課程中詳細(xì)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)課程可以只教授操作系統(tǒng)使用和文字錄入內(nèi)容，特別是強(qiáng)化學(xué)生的文字錄入能力。辦公軟件可以單獨(dú)作為一門課程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于圖形圖像處理，網(wǎng)站建設(shè)類課程，建議分組學(xué)習(xí)，以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向進(jìn)行分組著重培養(yǎng)某方面的能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)偏才很多，全才基本沒有，不能強(qiáng)制要求每個(gè)學(xué)生對(duì)全部課程十分精通，但一定要有精通課程和相應(yīng)的能力。

而且對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)定期開展各種計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，如編輯排版、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)組裝等。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為我校參與相關(guān)競(jìng)賽培養(yǎng)了人員。

3.2 電子商務(wù)專業(yè)

電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)類課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，以滿足專業(yè)需求為導(dǎo)向，提升基本能力。例如強(qiáng)化文字錄入，報(bào)表處理軟件可以作為單獨(dú)課程來學(xué)習(xí)。網(wǎng)站課程偏向于網(wǎng)站維護(hù)和維護(hù)工具使用，而不能強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站的建設(shè)。在有條件的時(shí)候也可以通過互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行一些商務(wù)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)用能力，操作能力。

3.3 其它專業(yè)

其他專業(yè)，可以利用現(xiàn)有教材進(jìn)行選編，編制適合的教材來進(jìn)行教學(xué)。比如刪減辦公軟件中除Word軟件以外的內(nèi)容，刪減計(jì)算機(jī)硬件和多媒體的內(nèi)容，加入計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本操作技能練習(xí)等。這樣既提升了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用能力培養(yǎng)，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果得到了保證，也充分利用的有限的課程時(shí)間達(dá)到了比較好的效果。學(xué)生在專業(yè)課程中的計(jì)算機(jī)繪圖，讀圖的能力也得到了基本的保障。如車工專業(yè)的CAD課程、電工專業(yè)PLC課程。

4 計(jì)算機(jī)課程改革可行性

通過進(jìn)一個(gè)學(xué)期的課堂調(diào)查，與學(xué)生的課下交流。計(jì)算機(jī)課程的改革還是相對(duì)容易的，但主要還是應(yīng)當(dāng)區(qū)分對(duì)待。

4.1 計(jì)算機(jī)專業(yè)班

應(yīng)當(dāng)在教學(xué)大綱的框架內(nèi)適當(dāng)增加和刪減課程，以分組教學(xué)，多教師聯(lián)合教學(xué)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮以學(xué)生為中心，學(xué)生興趣為教學(xué)導(dǎo)向來進(jìn)行教學(xué)。

4.2 電子商務(wù)專業(yè)

應(yīng)當(dāng)以專業(yè)課程為計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)標(biāo)桿要求，專業(yè)課程中運(yùn)用較多的技能進(jìn)行較多的學(xué)習(xí)和練習(xí)，運(yùn)用較少的可以適當(dāng)減少課程，無法用到的則可刪去。多參考專業(yè)課程的需要，制定合理的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)周期安排。

4.3 其它專業(yè)

應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)基礎(chǔ)性，知識(shí)性課程來教授。最好自編教材，甚至可以考慮設(shè)置文、史、德育、計(jì)算機(jī)綜合課程來學(xué)習(xí)。最好安排在學(xué)生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5 結(jié)束語

作為一個(gè)中職院校，學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)把握好定位，社會(huì)需要什么樣的畢業(yè)生，我們需要把學(xué)生培養(yǎng)具備什么樣的能力，培養(yǎng)這些能力應(yīng)該怎么樣去安排課程。這樣可以明確課程改革應(yīng)當(dāng)在哪里改，改到什么程度，是不是符合了我們的要求。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)嘗試，讓課程改革真正進(jìn)行下去，而不是淺嘗則止。

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