吳云峰

教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生使用工具書應(yīng)從學(xué)會(huì)查字典開始。

一、學(xué)生必須人手一本新版字典

每逢接手新班，我都要求學(xué)生人手一本最新版的字典，并且是放在書包里。本來要求學(xué)生買一本字典是一件很容易的事，小學(xué)生都是老師怎樣說學(xué)生怎樣做，問題是家長(zhǎng)的不理解。有學(xué)生家長(zhǎng)問我，預(yù)習(xí)生字時(shí)，看教輔不也可以知道生字的意思嗎？我說：“那些教輔只可以讓孩子知道課文里那些生字的意思，生字以外的字，課本以外不懂的字教輔就不能告訴孩子。”

當(dāng)然遇到不懂的字，解決的方法很多，不一定查字典，但我認(rèn)為查字典是最基本的，比上網(wǎng)查方便，比查教輔具體準(zhǔn)確。我對(duì)人民教育出版社的《小學(xué)教學(xué)全解》、龍門書局《黃岡小狀元課文詳解》和《新華字典》對(duì)一些字的釋義進(jìn)行了比較，如五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》的“芝”字，前兩者的釋義是“古代指靈芝”，《新華字典》的解釋則詳盡得多：①靈芝，長(zhǎng)在枯樹上的一種蕈，菌蓋赤褐色，有光澤，可入藥。古代以為天瑞草。②古書指白芷，～蘭。

還有家長(zhǎng)問，為什么要統(tǒng)一版本，而且還要最新的版本？我說：“統(tǒng)一版本便于教學(xué)，要最新的版本是要讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，字典也在不斷地修訂?！蔽腋嬖V學(xué)生和家長(zhǎng)，新華字典自1953年初版到今天已是第11版，其中作了不少修訂。

我曾在學(xué)生中布置了這樣一次作業(yè)，讓學(xué)生查第11版和舊版對(duì)有關(guān)動(dòng)物的字的解釋有什么不同。我把兩個(gè)版本的字典里的“羊和貂”的解釋列了出來。

通過對(duì)比，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了第11版《新華字典》對(duì)個(gè)別義項(xiàng)進(jìn)行修改，簡(jiǎn)化或更新了某些詞的釋義。接著我又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，關(guān)于動(dòng)物的詞都是在用途上作了修改，讓學(xué)生明白這是為了適應(yīng)當(dāng)前保護(hù)動(dòng)物的要求。

二、識(shí)字教學(xué)中落實(shí)查字典教學(xué)

在我的班里，學(xué)生人手一本字典，而且必須帶到課堂上來。在識(shí)字教學(xué)中我指定一些字讓學(xué)生查。以此來強(qiáng)化學(xué)生查字典的意識(shí)。我在備課的時(shí)候就要考慮設(shè)計(jì)查字典這一內(nèi)容。

學(xué)生遇到不懂的字時(shí)，讓學(xué)生自己去查字典。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說 “有許多字老師也不懂或不全懂，但老師會(huì)查字典?！闭Z(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的組詞練習(xí)，我很少把答案告訴學(xué)生或把答案抄在黑板上，學(xué)生不會(huì)組詞時(shí)就讓他們?nèi)ゲ樽值洹?/p>

三、把查字典考查納入到課文課程評(píng)價(jià)中來

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，我們應(yīng)從識(shí)字評(píng)價(jià)、寫字評(píng)價(jià)、朗讀背誦評(píng)價(jià)、閱讀評(píng)價(jià)、寫作評(píng)價(jià)、口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文評(píng)價(jià)。識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。我認(rèn)為，每學(xué)期進(jìn)行識(shí)字評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)有評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生借助字典查檢字詞的能力這一內(nèi)容。

四、 有目標(biāo)地設(shè)計(jì)查字典的作業(yè)

在設(shè)計(jì)每篇課文的預(yù)習(xí)指引時(shí)，我都設(shè)計(jì)查字典這一內(nèi)容，而且要求學(xué)生必須查字典，而不是教輔。有時(shí)還讓學(xué)生利用字典做些小研究。如“再接再厲”很容易誤寫成“再接再勵(lì)”。我就讓學(xué)生去查“厲”、“厲”和“礪”這三個(gè)字，讀字典的釋義。讀了釋義后，學(xué)生明白了“再接再厲”原指公雞相斗，每次交鋒前都要把嘴巴磨鋒利，因?yàn)椤皡枴蓖暗Z”，“礪”是“磨”的意思，所以寫成“再接再厲”，用來比喻一次又一次地不斷努力。廣東方言中有個(gè)詞叫“打色”，這個(gè)“打色”就是“擲骰子”，意思是話事人，當(dāng)權(quán)那一個(gè)。這個(gè)詞是怎樣來的呢？就讓學(xué)生利用字典進(jìn)行研究，先讓學(xué)生查“骰”字，學(xué)生很快查到：骰子，一般叫色子，游戲用具或賭具。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：游戲或賭博時(shí)那個(gè)打色的人不就是話事人，當(dāng)權(quán)的那一個(gè)嗎？

責(zé)任編輯 邱麗