董文惠　董慧慧　岳亮

摘 要：對(duì)于中學(xué)生的異性同伴交往一直都是社會(huì)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，我從交往的現(xiàn)狀、交往的積極作用、交往特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和類型進(jìn)行了綜述分析，以期望對(duì)以后的教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：異性交往；中學(xué)生；性心理；異性探索

一、前言

進(jìn)入青春期的青少年，因?yàn)榈诙哉鞯某霈F(xiàn)，性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒了，對(duì)異性的好奇心也逐漸的產(chǎn)生，產(chǎn)生了對(duì)異性探索的欲望。在這個(gè)問(wèn)題里面，由于社會(huì)文化背景的不同，我國(guó)和外國(guó)的研究重點(diǎn)也有不同，國(guó)外研究所關(guān)注的重點(diǎn)，多在戀愛(ài)心理和行為、性行為、避孕、預(yù)防性疾病等方面。國(guó)內(nèi)對(duì)于異性同伴交往大多集中在由青春期的性生理發(fā)育而引起的性心理、性道德問(wèn)題的范疇。

二、中學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀

1.異性交往的普遍性。不同程度的異性交往在中學(xué)階段是普遍存在的。但是中學(xué)生的卷入程度并沒(méi)有成年人想象的那樣眾多，我們值得注意的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，不同程度的異性交往行為都有顯著增加的趨勢(shì)，而且這種異性交往不僅僅是表現(xiàn)在行為上，更多表現(xiàn)在心理的接納程度上。

2.異性交往的方式。中學(xué)生處理異性交往的方式存在顯著的差異，這種差異主要表現(xiàn)在年齡和性別方面。國(guó)內(nèi)有研究表明多數(shù)青少年處理異性交往問(wèn)題的方式是較為成熟的，他們可以與異性伙伴正常交往，能夠較為理智的把握交往的尺度。女生趨于采用“壓在心底”的方式來(lái)處理問(wèn)題，男生更喜歡采用“表露出來(lái)”的方式處理異性的交往問(wèn)題。

三、異性交往的積極作用

中學(xué)生的異性交往對(duì)于青少年的身心健康發(fā)展是有非常積極作用的，我們要用科學(xué)的眼光來(lái)看待異性交往。

1.促進(jìn)自我同一性發(fā)展。中學(xué)階段處于青春期，是埃里克森八階段里面非常重要的一個(gè)階段，青少年的主要任務(wù)是建立一個(gè)新的同一感，防止角色混亂。異性交往可以促自我概念的形成，促進(jìn)同一性的發(fā)展。

2.促進(jìn)友誼，利于情感互慰。在中學(xué)期間的這種異性交往是友情的一種表現(xiàn)形式，我們不應(yīng)該盲目的壓制。異性交往中大多是不帶愛(ài)情色彩的情感交流的，中學(xué)期間的異性交往能夠獲得在同性身上得不到的情感體驗(yàn)，促進(jìn)感情的豐富，這個(gè)時(shí)期異性友情處理得當(dāng)會(huì)為以后更高層次的愛(ài)情奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.增進(jìn)社會(huì)交往技能。中學(xué)期間的異性交往形式是以語(yǔ)言交往為主，語(yǔ)言是人的社會(huì)化的重要外在表現(xiàn)形式。男女之間的距離感使他們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)言溝通時(shí)能夠進(jìn)行深思熟慮，較與同性之間有更多的規(guī)范性，這樣能夠促進(jìn)人的交往能力。

4.順利適應(yīng)環(huán)境，降低焦慮。具有良好的異性交往的青少年，能夠在處理日常事情的時(shí)候考慮的更加完善，而不僅僅是考慮自己的感情。這樣促進(jìn)了自己適應(yīng)環(huán)境的能力，使自己的身心更加輕松愉快，從而降低焦慮。

5.利于智力互補(bǔ)和激發(fā)創(chuàng)造力。男性同女性之間的智力類型有一定的差異，男性更加擅長(zhǎng)抽象思維能力，女性更加擅長(zhǎng)形象思維能力，男生和女生經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，可以相互學(xué)習(xí)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提高自己的思維和智力能力。異性在一起的時(shí)候是更希望得到彼此的愛(ài)慕和尊重，會(huì)更盡力的去表現(xiàn)，這樣有利于把內(nèi)心的積極性和創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)。

四、異性交往特點(diǎn)

1.交往的廣泛性。西南大學(xué)的盧秀瓊對(duì)中學(xué)生異性同伴交往特點(diǎn)做出了調(diào)查，用中學(xué)生異性同伴交往問(wèn)卷作為測(cè)量工具，提出了五個(gè)維度：廣泛性、策略性、困擾行、理解性和主動(dòng)性。得出結(jié)論：廣泛性>策略性>困擾行>禮節(jié)性>主動(dòng)性，表明中學(xué)生廣泛存在異性交往的行為，但是卻不太主動(dòng)的同異性同學(xué)交往。

2.交往動(dòng)機(jī)。中學(xué)生的異性交往往往并不是因?yàn)閻?ài)情，而是友情。中學(xué)生因?yàn)樾砸蛩氐拿妊浚瑢?duì)于異性產(chǎn)生的好感，“好奇心”“想試試”這種想法在很大的程度上是異性進(jìn)行交往的主要?jiǎng)訖C(jī)；父母如果感情不和，會(huì)讓中學(xué)生從的異性身上填補(bǔ)自己心靈的空虛；學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)讓異性想從彼此的身上得到緩解。高中生和初中生在于對(duì)異性交往的動(dòng)機(jī)上也存在著一定的差別，高中生更加趨向于“情感需要”和“填補(bǔ)感情空虛”，初中生則更趨向于滿足“好奇心”。

3.情感體驗(yàn)。從性別上說(shuō)，男生和女生的情感體驗(yàn)不同。男生更加體驗(yàn)到“心情愉快”和“害羞不安”，而女生大都“沒(méi)有太大的感覺(jué)”。男生對(duì)于異性交往中的想法會(huì)多于女生。從年齡上說(shuō)，初中認(rèn)為“無(wú)所謂”的比例高于高中生，高中生更加在乎異性彼此之間的長(zhǎng)期關(guān)系。

4.異性交往欲望變強(qiáng)。中學(xué)生的異性交往欲望都普遍提高，現(xiàn)在中學(xué)生的社會(huì)性得到了提高，電視、電腦等媒體帶給學(xué)生更多的的信息，使得對(duì)異性的好奇感得到提高。他們更加關(guān)注彼此，以期望通過(guò)修飾自己得到對(duì)方青睞。這樣的欲望在行為和心理上都逐漸的提高。有研究表明，“42.7%的中學(xué)生有自己喜歡的異性朋友”。

五、對(duì)中學(xué)生異性交往實(shí)施的策略

1.理性的認(rèn)識(shí)異性交往。異性交往并不是我們傳統(tǒng)意義上的“早戀”，而是學(xué)生在青春期必須要經(jīng)歷的過(guò)程，是中學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)普遍的狀況和需求。異性交往對(duì)促進(jìn)青少年同一感發(fā)展、增進(jìn)友誼、適應(yīng)環(huán)境有著重要的積極作用。我們一定要理性的認(rèn)識(shí)青春期異性交往，不要盲目的“扼殺”。

2.營(yíng)造和諧、寬松氛圍。中學(xué)學(xué)生，難免會(huì)為異性的交往問(wèn)題所困擾，如果處理不當(dāng)，可能造成嚴(yán)重的后果。家長(zhǎng)在這時(shí)應(yīng)該樹(shù)立正確的態(tài)度，努力構(gòu)建寬松、和諧、自由的家庭氛圍，鼓勵(lì)孩子大方與異性交往，給孩子樹(shù)立正確的交往心態(tài)。

3.鼓勵(lì)廣泛交往，避免單一化。青春期由于第二性征出現(xiàn)，會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生“好感”，我們要正視這種好感，鼓勵(lì)異性交往要廣泛，避免固定交往對(duì)象，避免產(chǎn)生“愛(ài)情”。了解不同的異性，對(duì)身心健康發(fā)展有一定的好處，對(duì)日后處理與異性的關(guān)系也起到至關(guān)重要的作用。

4.理解溝通，傾聽(tīng)學(xué)生“心聲”。青春期是人發(fā)展的第二個(gè)逆反期，心理上要求獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)中對(duì)父母、社會(huì)的依賴、認(rèn)知和情感上的不完善，造成了青春期做事的易沖動(dòng)的性格，老師和父母對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)一定要掌握一定的方法和技巧，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

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