李長(zhǎng)政

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村學(xué)生；課外閱讀；現(xiàn)

狀；興趣； 讀書筆記；

方法；習(xí)慣

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

09—0057—01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量不少于145萬字?；趯?duì)新課標(biāo)精神的解讀，結(jié)合筆者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對(duì)策做出以下闡述。

一、農(nóng)村學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

1.課外閱讀受多方限制。筆者所在的學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)，學(xué)校的圖書室使用率低，沒有良好的課外閱讀氛圍。農(nóng)民讀書意識(shí)淡薄，多外出務(wù)工，對(duì)子女照顧少，無法正確地指導(dǎo)子女讀書。學(xué)生閱讀積累少，口語表達(dá)能力不足，寫作文時(shí)無話可說，語文成績(jī)自然不理想。

2.課外閱讀范圍較小。部分家長(zhǎng)和學(xué)生誤以為課外讀物就是與語數(shù)英等學(xué)科有關(guān)的閱讀資料，很少有學(xué)生閱讀古今中外的文學(xué)名著。

3.缺少對(duì)課外閱讀的正確指導(dǎo)。學(xué)生讀書完全憑興趣，面對(duì)光怪陸離的書籍市場(chǎng)，學(xué)生選擇課外讀物不講方法，當(dāng)然也就沒有效果。目前很少有學(xué)生讀書做筆記，就算做了筆記，也無非是好句、好詞摘抄而已。這種缺乏正確指導(dǎo)的課外閱讀，無法從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)課外閱讀的必要性

1.課外閱讀有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和形成正確的價(jià)值觀。首先，學(xué)生可以通過課外閱讀認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，開闊文化視野。其次，在課外閱讀中受正確的世界觀、價(jià)值觀的熏陶，能夠提高自身的審美情趣、精神境界，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

2.課外閱讀有利于提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。特級(jí)教師于永正說：“靠自己讀書成長(zhǎng)起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?！闭n內(nèi)閱讀教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。要掌握多種閱讀方法，就必須通過大量的閱讀，形成閱讀習(xí)慣。因此，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

3.課外閱讀有利于開發(fā)學(xué)生的智力。閱讀是一種智力活動(dòng)，學(xué)生在形成和發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，還能發(fā)展思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，通過閱讀期待、閱讀反思，能有效地實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)。

4.課外閱讀有利于學(xué)習(xí)語文教材。閱讀與教材相關(guān)的材料與信息，對(duì)理解課文是有益處的。如教學(xué)《特殊的葬禮》一課，引入閱讀資料——塞特凱達(dá)斯瀑布。學(xué)生通過資料，不但對(duì)瀑布消失的原因有所理解，還認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。像這樣課內(nèi)外的鏈接和延伸，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使課堂教學(xué)效率大大提高。

三、課外閱讀能力培養(yǎng)策略

1.擇優(yōu)介紹好書，激發(fā)閱讀興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物。低年級(jí)學(xué)生的思維主要是具體形象思維，應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中高年級(jí)學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，可適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物。

2.課內(nèi)課外結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀才能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使學(xué)生的閱讀能力越來越強(qiáng)。在幾十年的語文教學(xué)中，筆者經(jīng)常向?qū)W生介紹與所學(xué)課文相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。

3.開設(shè)課外閱讀課，教學(xué)生讀書的方法。合理制定讀書計(jì)劃，建議學(xué)生早中晚各安排一段時(shí)間，每天總閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。另外，早晨是一天中讀書的黃金時(shí)間，頭腦清醒，建議學(xué)生可以安排些背誦、復(fù)述任務(wù)；晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。

指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的讀書程序。讀書一般先看封面和書名，再看內(nèi)容提要、目錄和扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)，讀完全書后再理清條理，思考不懂的問題，最后寫出讀書筆記。

4.做好讀書筆記，享受成功的喜悅。筆記內(nèi)容包括：優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、精辟的議論、寫作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等。

總之，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，勢(shì)必會(huì)受益終身。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中做有心人，才能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，從而取得滿意的教學(xué)效果。

編輯：馬德佳