李覓

一、本次試卷題型與全國新課標二題型一致，從卷面分析制定今后教學措施，以便更好指導教學。

1.卷面分析

盟校分析：

①班級平均分：122.42，17班平均分123.12。

②盟校尖子生分析（見3.18班理科前二十名英語成績分析）

總成績優(yōu)秀但是單科還是有差距的有張智超、于凡博、黃珊。

③單科在盟校的排名，共有4人進盟校前20名。劉雨軒盟校第一，140分。

校內(nèi)分析：

①班級平均分：122.42分

②年部名次：第3名

③與同類班級相比平均分差：比17班少0.7分，比1班少1.44分

④班級各分數(shù)段人數(shù)分布的直方圖

⑤班級最高分，最低分，分差，本班最高分與年部最高分差。

本班最高分為140分，最低分為98分，分差為42分；比年部最高分少1分。

⑥每道試題得分的平均分（見3.18班成績表）

⑦優(yōu)秀生失分試題分析（班級前十名）（見3.18班成績表）

⑧零分試題人數(shù)統(tǒng)計（見3.18班成績表）

2.試題分析

試題的設計，能有效地檢測、區(qū)分不同檔次學生的語言運用能力，從總體上說試題難度中等，體現(xiàn)了“平穩(wěn)中求發(fā)展，無偏、難、怪題”；同時，又考察了學生的能力，造成學生英語成績兩級分化。但聽力試題有些偏難，第2和5試題丟分人數(shù)超過20人。試題能較好地結(jié)合英語教學實際，力求考查主干知識，注意知識覆蓋面，考查學生綜合運用英語分析和解決問題的能力，在語篇信息當中考查學生的思維能力和分析判斷能力，同時在一定程度上關(guān)注文化層面的考查。

3.教師策略分析

對全體同學還要繼續(xù)考察單詞和知識點的背誦外，還要額外注意幾名背誦有困難的同學，重視基礎，做到簡單試題不丟分。教材處理還算得當，重難點也比較突出，但由于從必修一到必修五是高考考察的重點，所以我在處理教材知識點上過細，沒有訓練學生的綜合答題能力，學生在完型填空和閱讀理解試題上丟分較多，我會在以后的教學中增加讓學生做綜合題的機會。

二、今后措施：

1.特別注意學生英語學習中所存在的困難，在學生薄弱方面下功夫，因材施教地布置作業(yè)，爭取在有限的時間內(nèi)達到學習效果的最大化。

2.關(guān)注個別學生，張智超語感不好，不適合做難題，基礎也很差，分數(shù)不穩(wěn)定；滕安琪只知道用功努力，但是答題總偏，簡單試題丟分嚴重，心理有學習英語的障礙，我努力幫她掃清心理問題；曲若凱是在英語學習中最不用功的，上課狀態(tài)和背誦等都不好，盡早幫他解決這些問題。

3.注重基礎，回歸課本，平時練習難度要適中，訓練材料以中檔題為主，徹底放棄偏、難、怪題。

4.重視對閱讀的復習，精選有代表性、典型性的材料，從設題類型、設題的技巧及相應的做題方法和做題技巧等方面對學生進行分析、指導，有意識地訓練學生對文章的主旨作者以及寫作意圖等方面的宏觀思維能力，并注意培養(yǎng)學生根據(jù)上下推斷詞義的能力。

5.抓好書面表達題的訓練，題材、體裁要多樣化，做好評講工作，強化記憶的句型短語，上下文連接詞等一定要讓學生強記。本次考試學生的作文成績普遍低，應該集中訓練。

三、授課方面：

聽力。聽完后要舍得拿出時間進行講解，而不要一味地對答案。每周五進行聽力考試。

基礎知識。單選，完型，單詞，改錯：要通過基礎知識的講解突破學生分析句子成分的能力。每套試題中要選出一部分背誦句子。

閱讀。通過閱讀的講解突破學生的語法及基礎知識，不能只注重選項分析。要注重學生對句子及篇章結(jié)構(gòu)的分析。引導學生分析復雜句子結(jié)構(gòu)，從原文找出依據(jù)。培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。同時針對不同的閱讀內(nèi)容，對學生進行適當?shù)牡掠逃?/p>

寫作。平行班的學生先進行單句翻譯能力的培養(yǎng)。主要是通過講解知識點時所舉的句子，及讓學生有條件造句。多背范文，可以從完型或閱讀中挑出好的詞句要求學生背誦。實驗班的學生除了單句翻譯外，本學期重點訓練記敘文的寫法。給學生形成一定的寫作模式。要每兩周進行一次寫作課，要面批面改，要求背誦范文并默寫。針對學生書寫不規(guī)范現(xiàn)象，進行嚴格的糾正。

對于實驗班的尖子生教學，重點放在閱讀及寫作方面。規(guī)定額外的背誦內(nèi)容。每周額外背誦一篇范文，能夠迅速準確分析句子及文章結(jié)構(gòu)。此類學生的寫作應重點放在復合句的靈活運用及書寫上。

單詞。要因材施教，對于不同層次的學生，背誦單詞的內(nèi)容要有所區(qū)別?？煞譃槿悾?第一類，課后單詞全部背誦。第二類，只背誦新課標要求的單詞。第三類，只背誦黑體字及詞組。模塊八加快講課速度。為期末考試爭取復習時間。

知識點講解。重點內(nèi)容要求全體掌握。拓展內(nèi)容要求好學生掌握。要通過默寫的形式檢查反饋。重點放在知識的運用上，翻譯例句時要利用已學過的語法結(jié)構(gòu)及重點詞組、句型。通過翻譯，背誦例句提高學生的語言運用能力及寫作能力。

課文處理。重點課文要求有背誦內(nèi)容，實驗班可背誦多一些?；A較差的學生要求背誦部分重點句子。通過默寫形式反饋。不重要的課文要求讀熟，在班級展開組內(nèi)朗讀比賽，激發(fā)學生的閱讀興趣。

習題處理。要注重質(zhì)量，而不是數(shù)量。

補充分析：三年十八班同學的特點是兩極分化嚴重，因此，在今后教學中要盡量做到分層教學，作業(yè)也要針對學生的特點來留，并且要堅持練習自主命題的習題。