劉嫄嫄

21世紀是信息爆炸的時代，信息技術已成為教學眾流中尤為重要的分支流。信息技術教育并不是單純技術教育，是素質教育的重要組成部分。新課標提出：“是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標”，鑒于此，教師們應深思的問題有許多，如何將課堂教學融合于新課改的大環(huán)境之中，真正通過實踐來提高學生素質。我作為步入講堂不久的青年教師，卻有心得與大家共享。

一、激情創(chuàng)境，使學生快樂學習。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，萊辛說過：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多”， 沒有學習興趣，不可能有對新知識的探求。學生喜歡上信息課，是電腦中游戲、音樂、電影等新鮮娛樂的東西吸引著他。因此，在計算機教學過程中，教師應善于啟發(fā)、引導、培養(yǎng)學生觀察、思考和發(fā)現，并根據學生的心理特點善于挖掘科學教材內容本身的內在樂趣，選擇適合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。好的導入方法，是一堂課成功的一半。

1、巧用游戲，自主學習。

根據小學生的身心特征，假如你單純的指出本節(jié)課所要學習的知識點，讓其硬性去練習的話，一定會使他們感覺到枯燥，甚至厭學。所以激發(fā)學生的學習興趣尤為重要，使他們能夠主動、愉快的去學習，才會加強記憶。在引入教學的時候，就需要“投其所好”。他們都喜歡例如游戲之類的娛樂性質，那么我們就可以將整個教學過程設計成一款游戲，目的在于吸引學生的注意力，激發(fā)其對整節(jié)課產生學習的熱情。

例如學習指法是非常枯燥的。正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學生今后的學習打下良好基礎。但是練就正確快速的鍵盤指法，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。首先是學生難以適應鍵盤的字母順序，再則手指不夠靈活，最后指法練習相對來說直接枯燥。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。這樣在潛移默化中，學生已經快樂的實踐了指法的練習，并能夠依賴這種興趣不斷的加強練習，實現“玩中學，雪中玩”的和諧節(jié)奏。

2、創(chuàng)設情景，積極學習。

在小學信息技術教學中，可以根據教學內容與教學目標、學生的認知水平等因素，靈活有效地創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，既能夠借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，又能夠適當降低教學難度，便于學生準確、快捷地感知、理解、運用教學內容。在情境中讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

如在畫圖軟件中進行《美麗的家園》教學時，設計了這樣一個導入的過程：創(chuàng)設一個童話故事情境：上節(jié)課我們?yōu)閯游飯@里面的小動物們畫好了一座房子，讓他們有了自己的家園，可是他們生活得并不開心。原來啊，他們生活在了一個沒有顏色的世界里。那同學們愿不愿意幫助小動物們找回快樂丫？創(chuàng)設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。

3、改進方法，創(chuàng)新思維。

信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。葉圣陶語：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。這就是在揭示老師與學生之間的關系，并不需要我們填鴨式的“喂飽”學生，如今老式的灌輸式早已無法適應整個教育時代的需求，這樣不但不會使學生真正掌握知識，在開啟學生的創(chuàng)造能力上也是無功。教師應以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力為出發(fā)點，探索學生的學習規(guī)律，教給學生靈活的學習方法。首先考慮學生學，再根據學生在學習中遇到的困難和發(fā)現的問題考慮教師的教，最后學生在新一輪的起點上再學，這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生發(fā)揮自己的潛能，充分展示自我。

如在《中國人的飛天夢》時，為學生創(chuàng)設一個情節(jié)，幫小朋友貝貝一個忙“貝貝剛剛學過“月球之謎”這一課，對月球產生了濃厚的興趣，如果他想繼續(xù)了解有關月球及中國探月的知識，你有什么辦法？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？”學生產生了幫助貝貝的欲望，幫忙的過程，就是學生的學習過程。首先引出搜索資料的工具搜索引擎，再講授查詢信息的方法：關鍵字檢索。在學生已經能夠搜索出需要的資料，再為學生制造一個練習的情景，“同學們，在電腦上搜索一下有關沈陽旅游景點的信息，保存電腦里，等到放假的時候，我們通過同學們提供的信息來決定我們去哪里玩。要求：看哪位同學收集的信息最詳細、最應時?！边@樣既使學生鞏固了本節(jié)課操作練習，又應用進實際生活，使學生記憶深刻。

二、放手探究，自主獲取知識技能。

計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科。新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?這些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。采取老式的“學”跟著“教”走的學習模式，缺乏自主性，長期以往會使得學生缺少自主思維和想象思維。這就要需要教師在課堂中給予學生足夠的空間去發(fā)揮，讓學生真正成為課堂的小主人。

比如在“word”軟件《剪貼畫和圖片》的教學中，教師之前已經講解了藝術字的插入方法，并實踐了如何編輯藝術字，那么剪貼畫和圖片的插入方法，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠找到插入剪貼畫和圖片的地方。又比如說“打開文件”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。信息技術是學生之間共同的話語，他們也喜歡自己去摸索，也樂于與同學們一起交流經驗，一起發(fā)現新事物。所以， 教師們要敢于放手，為其創(chuàng)設鍛煉自身的機會。

三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

“創(chuàng)新是科學房屋的生命力”，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的”創(chuàng)新教育是新時期課題，同樣是永恒的課題。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，不僅關系到教學質量，而且關系到21世紀人才的培養(yǎng)。信息技術中學生可以發(fā)揮的舞臺很大，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的各項創(chuàng)作……這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。教學中勿要以傳統(tǒng)唯一的標準來要求學生，要為學生營造一種集民主、賞識等特性為一體的教學氣氛。學生的思維得到了充分發(fā)展，才會敢想、敢說、敢問、敢做，創(chuàng)新的火花才會迸發(fā)。

有效的課堂不僅限于知識技能的傳授，還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。在教學中針對不良信息，我們可以通過讓學生學習了解《計算機軟件保護條例》、《互聯網信息服務管理辦法》等，讓學生懂得在信息活動中，什么做法是錯誤的，什么是違法的，同時學會保護自己的權益；在教《全國青少年網絡公約》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”；也可以創(chuàng)設一些情境，來使學生設身處地的感受不規(guī)范操作計算機所造成的后果。

四、處理差異，因材施教。

在小學信息技術課的教學實踐中，能夠很明顯的感覺到學生在操作經驗上的差異。這種差異性表面在很多方面，如學習態(tài)度、知識基礎、情感意向等等，尤其是在信息技術學習起點上的不同，因為學校、家庭、社會環(huán)境和條件的不同，部分學生能夠有條件去接觸電腦的，對于基本操作已熟悉，個別的還很擅長，可能會失去學習的興趣和耐心；還有一部分學生，電腦對于他們來說是新朋友，需要從零開始。所以在課堂實踐中，運用因材施教的方法顯得尤為重要。需要教師了解學生的特長，引導學生發(fā)現自己的興趣和才能去學習，才能更有效率地得到收獲，獲得進步。在教學過程中我認為教師應給每一位學生均等的學習機會，充分調動各層次學生的學習積極性，讓他們在各自的認識水平上都有所提高。無論是課堂中師生共同完成的小任務還是鞏固教學的練習題，都應該分層次的安排。另外在練習的過程中，要善用基礎好的學生，給他們分派基礎較弱的學生，往往可以達到小老師的效果。比如在教學 “我為表格穿花衣”這一課的內容是，我要求每個學生都要單元格格式的設置方法：設置文本格式；設置對齊方式；設置邊框；設置背景圖案等，最終讓學生都能美化自己的表格。在實際操作過程中，我讓基礎差、速度慢的學生完成基礎表格設置，讓中等水平的學生完成多樣表格設置，讓學有余力的學生完成立體表格設置。這樣安排的目的是盡量縮小學生個體之間的差距，最終使學生信息技能都能得到提高！同時，這也有利于教師課堂時間的合理組織。

“課堂應是放飛師生思想的天堂，教師應用自己思想的火種點燃學生思想的火花”，信息技術快樂教學的更好實現，是機遇也是挑戰(zhàn)，需要我們每位教師的共同努力思考和探索。相信，在不久之后必會顯現一片更燦爛的天空。