張世全

摘 要：學(xué)生是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，特別是當(dāng)代的中學(xué)生，他們正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會對他們寄予了厚望并向他們提出了很高的要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；教育；家長；班主任；關(guān)系

中圖分類號：[G625.1] 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0109-01

學(xué)生是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，特別是當(dāng)代的中學(xué)生，他們正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會對他們寄予了厚望并向他們提出了很高的要求。中學(xué)階段是人生歷程中心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期，是由發(fā)展到相對成熟的最后時期。當(dāng)今社會正處于知識、信息、科技飛速發(fā)展、全球經(jīng)濟一體化的時代，當(dāng)代中學(xué)生的成長期正是我國社會變化最為劇烈的時期，東西方思潮的對碰，社會宏觀層面的價值觀急劇變化，中學(xué)生心理發(fā)展隨之呈現(xiàn)出復(fù)雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點。在思想行為方面，影響當(dāng)代中學(xué)生思想活動的因素日趨多樣，特別是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使學(xué)生思想的關(guān)注點日趨寬泛和分散，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元。面對錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境，中學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)心與冷漠相容、希望與困惑并存、進取與彷徨相伴、認(rèn)同與失落交錯的矛盾心態(tài)。他們普遍注重自我，崇尚實用主義，價值觀多變，這些都給學(xué)校的教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，落實到班主任工作，這項挑戰(zhàn)變得更加具體化。面對當(dāng)前復(fù)雜的社會環(huán)境下多變的學(xué)生個體，班主任該如何應(yīng)對？

一、班主任要與時俱進，加強自身建設(shè)，樹立威信

威信是一種客觀存在的心理現(xiàn)象，即個體的優(yōu)越智能和高尚品德的外射和反應(yīng)。班主任的威信是學(xué)生對班主任所持的信賴而又尊重的反應(yīng)態(tài)度，實質(zhì)上反映了師生之間積極肯定的關(guān)系。班主任的真正威信，是建立在班主任的學(xué)識和人格基礎(chǔ)上的威信。

總的來說，班主任的威信形成取決于許多因素，包括社會對班主任的信任度，教育行政機關(guān)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部對班主任的態(tài)度，學(xué)生和學(xué)生家長對班主任的態(tài)度等。在這些因素中，班主任本身的心理品質(zhì)對班主任威信的形成是最根本的決定因素。任何人都不可能迅速獲得威信，班主任威信的形成同樣需要經(jīng)過不懈的努力工作，努力學(xué)習(xí)。班主任的威信不是很快形成的，也不是很容易形成的，但卻能因為自己的某種不當(dāng)行為，會很快失去。所以班主任要珍惜已經(jīng)形成的威信，并及時調(diào)整自己表現(xiàn)，調(diào)節(jié)與學(xué)生的關(guān)系，使威信不斷加強，在培養(yǎng)教育學(xué)生中發(fā)揮更大的作用。

二、加強班級建設(shè)，形成健康和諧的班風(fēng)

一個班集體對于每一個學(xué)生來說都是非常重要的，可以說班風(fēng)的好壞決定每個學(xué)生的命運。什么是良好的班級風(fēng)氣呢？21世紀(jì)的今天，一個班級應(yīng)該形成這樣的風(fēng)氣：第一、同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進步。第二、全體同學(xué)齊心協(xié)力，有很強的責(zé)任心和集體榮譽感，都在為振興自己的班級而盡職盡責(zé)。第三、同學(xué)之間開展友誼競爭——比學(xué)習(xí)，比進步，比工作，比責(zé)任心，比胸懷，比能力，比創(chuàng)造力。如果一個班級確實能形成這樣一種風(fēng)氣，那么這個班級就是一個有蓬勃朝氣的，有進取精神的，健康向上的優(yōu)秀班級。怎樣使一個班級形成這樣一種良好的班風(fēng)呢？

面對新的教育形勢，針對學(xué)生的實際情況，我們應(yīng)該做到以下幾方面：

三、處理好班主任與學(xué)生、家長、任課教師的關(guān)系

（一）處理好班主任和學(xué)生的關(guān)系

班主任和學(xué)生的關(guān)系要融洽，要互相信任，班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，而不是警察與小偷。班主任在處理班級事務(wù)和學(xué)生矛盾時要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主觀性。班主任對于學(xué)生的關(guān)心不只是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該了解每個人的家庭背景和生活狀況，并且適時的給予生活上的關(guān)心。

重視轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要有堅韌不拔的精神?！皢栴}學(xué)生”的思想、心理、行為習(xí)慣已造成偏差定勢，要轉(zhuǎn)變并非易事；況且其轉(zhuǎn)變也是反反復(fù)復(fù)的。為此，教師在轉(zhuǎn)變“問題學(xué)生“的過程中，要充滿信心，咬定青山不放松；同時，教師在轉(zhuǎn)變過程中要有“四個心”，即對學(xué)生要有愛心，生活上要多關(guān)心，處理矛盾要當(dāng)心，做思想工作要細(xì)心。

（二）處理好班主任和家長的關(guān)系

學(xué)生走進校門，教師與學(xué)生家長的交往就開始了，其中班主任與學(xué)生家長的聯(lián)系最多。在交往過程中，班主任只有和家長建立良好的關(guān)系，才能得到家長的信任、支持和配合，才能在對學(xué)生的施教過程中達成一致，產(chǎn)生事半功倍的效果。

班主任和家長之間需要很好的溝通和交流。針對學(xué)生的很多問題，班主任不應(yīng)該是一味的批評和指責(zé)家長做得不好，而應(yīng)該和家長做好溝通和交流，深入了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境和生長環(huán)境，全面真實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，并且能夠做到對癥下藥，使學(xué)生在學(xué)校和家庭都能夠得到有效的監(jiān)督和幫助。

（三）處理好班主任和任課教師的關(guān)系

首先，班主任要主動與其他任課教師溝通，學(xué)生大多怕班主任而不怕任課老師，在班主任面前和在任課老師面前表現(xiàn)有所不同。所以班主任對學(xué)生表現(xiàn)的兩面性要有足夠的認(rèn)識，多與任課教師取得聯(lián)系，全面把握學(xué)生的真實情況，對學(xué)生才能作出恰當(dāng)?shù)脑u價，思想教育才有針對性。多與任課教師聯(lián)系，加強與任課老師的溝通，有利于形成堅強有力的教師集體。

其次，樹立任課教師的威信。在學(xué)生中，班主任的威信比較容易樹立，任課老師威信的樹立就比較難，任課老師威信的樹立，有賴于自身的素質(zhì)，當(dāng)然也少不了班主任的幫忙。比如他們在上課時，多去看看，發(fā)現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)厲批評，不良現(xiàn)象要及時糾正等。老師們對學(xué)生的各種要求要協(xié)助去完成，家長和老師們的矛盾要協(xié)調(diào)處理，各種活動必要時多請老師們參加，這些途徑都有利于任課老師威信的樹立，教師集體的威信樹立起來了，班級工作就會無往而不勝。

四、結(jié)論與建議

新時期中學(xué)生的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元化的特點。班主任的工作變得更加重要而艱巨。

班主任要與時俱進，加強自身建設(shè)，樹立威信；要加強班級建設(shè)，形成健康和諧的班風(fēng)；班主任要正確處理和學(xué)生、家長、任課教師的關(guān)系。

班主任工作是一個龐大的系統(tǒng)，需要得到社會、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的理解和支持，我們要尊重班主任的工作，尊師重教需要社會的每一個成員從自身做起。

中學(xué)生是教育事業(yè)的重點，是祖國的未來，我們每個社會成員都要來關(guān)心、幫助中學(xué)生的健康成長。